小學英語高效課堂的建構

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摘要：隨著科學技術的快速發展和教學改革的不斷實施，信息技術在教學中逐漸體現出了重要的作用。畢竟隨著教學改革的實施，課堂的高效性已經成為現代教育中一個重要的關注點，而將信息技術與教學充分結合就為高效課堂的構建提供了一個很好的機會。教師通過將信息技術應用于教學中，能讓學生接觸到更多的知識，從而更直觀地感受知識的應用。那么，如何通過信息技術在小學英語課堂上的應用提升課堂效率就成了教師應該思考的問題。本文將結合筆者在教學中的經驗對信息技術背景下小學英語高效課堂的構建策略進行探究，希望能夠為其他教師提供有效的建議。

關鍵詞：信息技術；小學英語；高效課堂

一、小學英語教學中信息技術應用的現狀

（一）教師過于依賴信息技術

雖然信息技術在教學中有很大的作用，但是如果教師在教學中過度使用信息技術來開展教學，不僅不利于教學效率的提升，甚至還會影響到學生的聽課質量。在現階段的小學英語教學中，我們就發現存在教師過度依賴信息技術來開展教學的現象。在課堂上，教師就是按照多媒體屏幕上展示的那樣，一字不落地念給學生聽。在這樣的教學方式下，學生實質上是在被教師灌輸知識。學生仍然扮演著被動接受知識的角色。這樣不僅不會提升課堂效率，反而會影響學生的學習質量。

（二）多媒體內容的展示過于詳細

在教學中，教師喜歡將需要講解的知識都展示在多媒體上。畢竟從教師的角度來講，多媒體上展示的知識點越多，教師在課堂上就會越輕松。但從學生的角度來講，教師在課堂上通過多媒體展示知識，學生學習起來就會比較無聊。從多媒體在教學中應用的初衷來講，教師應該將需要講解的重點知識、難點以及拓展的知識展示在多媒體上，然后只需要在黑板上寫寫畫畫就能輕松將知識傳授給學生。但是，正是由于多媒體上展示的內容太過于全面，這就導致學生借助多媒體進行學習后，很難把握知識的重點。[1]

二、信息技術背景下小學英語高效課堂的構建策略

（一）通過信息技術創設教學情境，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”在教學中，教師如果可以調動學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，就能有效提升學生的課堂學習效率。畢竟小學生正處于好奇心極強的成長階段，對于新奇的事物，學生會有很大的學習熱情。因此，教師在教學中就可以利用學生的這一性格特點來激發學生的學習興趣。創設教學情境就是一個能夠很好激發學生學習興趣的方法。在情境教學中，學生不僅能夠學會知識，還能體會知識是如何應用的。這對提升學生的英語綜合素養具有重要的意義。在學習“Myfamily”這一章節的知識時，教師可以通過多媒體創建一個情境。比如，同學到自己家里來玩，自己該怎樣向同學介紹家人。在這樣的情境下，學生以小組的形式進行實踐的演示。有的學生就會思考自己家中有多少親人，然后針對不同的關系應該怎樣來稱呼。在實際的交流中，學生需要將自己的爸爸、媽媽、兄弟姐妹做詳細介紹，這也就意味著學生還需要學習更多的知識。這樣不僅可以提升學生的英語表達能力，還能拓展學生的知識面，更有利于激發學生的學習興趣，進而提升課堂效率。

（二）通過信息技術優化課堂活動

想要提升學生的課堂學習效率，教師需要做的就是改善教學方法，優化課堂教學活動。在教學過程中，教師可以通過小組的形式來開展活動。小組在參加課堂教學活動時可以通過表演的方式進行，也可以通過多媒體展示的形式來進行。在這種學生能夠真正參與其中的教學活動中，學生將對學習更加感興趣，其學習效率自然也能得到提升。這對教師在教學中進行改革也具有重要意義。[2]比如，在學習“HowMuchisit？”這一章節時，教師可以讓學生根據自己學習過的知識制作PPT。制作的主題就是將要講解的“HowMuchisit”。有些學生就會將一些商場中經常買的物品來作為展示的物品。有些學生則會通過課堂互動的方式來完成。通過展示的物品，學生便可提問同學：HowMuchistheeraser？HowMuchistheruler？然后，被提問的學生就需要根據自己的實際情況用英語進行回答。教師通過這樣互動的方式，讓學生參與到教學中，進而提升課堂效率。

三、結束語

總之，新形勢下高效課堂的創建刻不容緩，對小學英語教學而言更是如此。在教學過程中，教師要做到以學生為本、以學定教。建立新型教學模式不但能夠促進學生數學能力的提高，而且能讓每一個學生都在課堂上最大限度地發揮自己的潛能。同時，在信息技術的協助下，這樣的教學模式能更好地提升教師教學的效率，更能拓寬學生知識的接受面，提升學生的英語綜合素養。

參考文獻：

[1]常衛軍.基于信息技術的小學英語教學中構建高效課堂的策略[J].小學教學參考，2015(02):414.

[2]高建霞.信息技術背景下小學英語高效課堂構建的教學方法探討[J].新校園(閱讀)，2015(02):52.

作者：申占成 單位：甘肅省慶陽市慶城縣驛馬小學