小學(xué)德育教育探索與實踐

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一、采取有效措施，抓好德育教育

小學(xué)階段的啟蒙教育對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，如何解決德育教育中存在的問題，讓德育扎根心靈，落實在實踐中，是廣大教師與教育學(xué)家長期以來一直在探索的問題。

1.選取典型，做好示范教育

小學(xué)生的理解能力較為薄弱，主動思考能力較差，被動的接受、吸收速度又快，模仿能力強。這就要求教師在教學(xué)過程中，立足于多元價值觀的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，選取有助于培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念的典型素材，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。在選取德育教育的教學(xué)素材時，應(yīng)當避免那些觀念陳腐的教學(xué)內(nèi)容或者影視題材。多進行道德情景設(shè)置，結(jié)合現(xiàn)實生活，選取當代出現(xiàn)的具有典型性的新人新事新理念，有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)對于德育教育的興趣。

2.改變傳統(tǒng)德育教育模式

經(jīng)常開展各種豐富的課堂內(nèi)外活動，讓學(xué)生從實踐中得真知。為深入滲透德育理念，教師應(yīng)當組織學(xué)生開展一些義務(wù)勞動，學(xué)雷鋒活動。在班會活動上表揚那些在實踐活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，起到樹立典型模范的作用。讓學(xué)生多在參與實踐后互相交流心得體會，自由分享，共同進步。

3.用愛感化，豐富心靈

低年級學(xué)生對于是非標準判斷能力較弱，自我控制能力不足，經(jīng)常會不自覺的發(fā)生一些例如偷盜別人的鉛筆橡皮等小錯誤，或者是把說臟話當成一種樂趣，有時出現(xiàn)愛欺負弱小的同學(xué)，不按時完成作業(yè)等情況，在日常教學(xué)活動中時常發(fā)生，難以避免。教師不應(yīng)當采取嚴厲的措施去懲戒學(xué)生，應(yīng)當采取合理的事后處理手段，調(diào)解矛盾。多與學(xué)生進行交流溝通，以說服為主，通過感化教育使學(xué)生認識到自己的行為不正確。培養(yǎng)學(xué)生的羞恥心，自覺改正不良行為。樹立典型榜樣，通過表揚獎勵和關(guān)心愛護的方式幫助學(xué)生成長。

4.家庭德育教育不可忽視

學(xué)生不僅受到學(xué)校教育的影響，還受到來自家庭教育的熏陶。學(xué)校教育具有普遍化、統(tǒng)一化的特點，家庭教育具有獨特化、個性化、不可復(fù)制的特點。每個家庭的教育成本、資源、方式、投入精力都不同，從而影響到孩子的成長和對德育理念的接受。教師要與家長經(jīng)常溝通交流，讓家長也樹立起德育教育的理念。當學(xué)生在家時，有意識的幫助學(xué)生糾正不良行為，自覺實踐德育理念。將學(xué)校與家庭教育有效結(jié)合，互相融合，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生道德教育的萌芽時期，樹立正確的德育理念至關(guān)重要。采取有效措施不斷幫助學(xué)生健康成長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深化德育理念是提高全民素質(zhì)的重要部分。德育教育不是一蹴而就的，要做到知行合一、堅持不懈，在生活與實踐中不斷磨練學(xué)習。還要加強引導(dǎo)教育，規(guī)范行為模式，多閱讀有益書籍，對心靈進行潛移默化的熏陶。

作者：郭葳 單位：吉林省吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學(xué)