小學語文的安全教育2篇

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（一）

2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發生了8.0級地震，造成了數以萬計的人員傷亡，給國家和人民帶來了慘痛的損失。2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，共計造成196人死亡，失蹤21人，11470人受傷。慘痛過后我們再來反思，雖然天災不可避免，但我們可以預防，安全工作做得好，可以將損失減少到最低限度。就學校而言，常抓安全防范教育，樹立安全自救意識，珍愛生命，警鐘長鳴，就能大大減少安全事故的傷亡率和損失程度。所以，學校開展安全教育就要從小學抓起，在小學各科教學中滲透安全教育。在小學語文教學中，因為課程的基礎性和特殊性，更加應該滲透安全教育。小學語文教材中很多課文都蘊含著豐富多彩的安全教育知識，教師要充分挖掘教材，在課堂教學中滲透安全教育。

一、教學中要結合課文內容，教給學生一些安全知識

在小學語文教學中，我們要結合語文教學實際，結合學校實際，對學生進行“生命教育、生存教育、生活教育”（即“三生教育），所謂“三生教育”，就是通過教育的力量，讓學生接受生命教育、生存教育和生活教育，讓學生在接受教育的過程中逐步樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程?！叭逃笔菍嵤┧刭|教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點。結合“三生教育”，我們更應該教給學生相關的安全知識。學習一篇課文，除了學習課文相關內容、領悟課文的思想內容外，教師應當延伸到實際生活中，涉及人身安全的課文不能避而不談，要讓學生充分明白怎樣才安全，如何會不安全，讓學生樹立安全意識。

二、讓學生知道不能意氣用事，遇事要冷靜，要顧及后果

小學生常常只會憑興趣做事，很少顧及后果，對事情本身存在的安全隱患毫無察覺，教師要以相關課文為教育內容，趁熱打鐵，教育學生。在教學《跳水》一課時，在理解了“在一艘外國輪船上，一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危及的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安”以后，還要讓學生知道故事情節曲折，蘊含著深刻的道理，事物是不斷發展變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。教師要讓學生清楚，船長兒子在眾人面前被猴子戲弄后，不顧及生命危險爬上桅桿追猴子奪回帽子的做法，就是意氣用事，武斷做事，不顧及后果的莽撞行為。

三、教學中要培養學生互相關心、互相照顧、樂于助人的品質

當不幸事故發生后，同學之間要學會互相關心、照顧傷者，要學習《她是我的朋友》里阮恒樂于助人的優秀品質。這篇課文主要講的是戰爭時期孤兒院的孤兒阮恒為了搶救受了重傷的同伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救同伴的生命，雖然在獻血的時候他誤認為自己會死，但為了她能活下來，他仍然堅持獻血。盡管在獻血的過程中，由于思想斗爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品質，一種可貴的精神。

作者：彭小波 單位：貴州省遵義市新蒲新區新舟鎮建平小學

（二）

一、民主教學，建立和諧、平等的師生關系

實施語文創新教育的基礎，是建立和諧、平等的師生關系。著名教育家陶行知先生認為，“民主是一切創造力得以發揮的條件”。創新教育，顧名思義即是改變傳統的教學模式。傳統的教學模式中，教師是“權威”，學生是“服從權威”，教師“高高在上”，學生“唯唯諾諾”，師生關系不平等、不和諧。教師教授什么知識，學生接受什么知識，在這種“一輸一入”的教學模式之下，學生固然能掌握好基礎知識。但是，學生的思維空間得不到開發，創新意識得不到延伸。這種教學模式下的學生，只是“書呆子”。因此，必須建立和諧、平等的師生關系，實施民主教學?！坝H其師，信其道”。學生和老師關系融洽，學生才會潛意識地吸收知識，迸發出創新思維的火花。

二、善于運用文本教材，為培養學生的創新思維創造條件

小學語文教材，是擇取了大量的故事性強、教育意義高、文筆優美，具有促進發散性思維的優秀教材。就教學創新而言，教師應當在教材上下功夫，有效地利用課程資源，激發學生的創新思維，提高小學生的創新素養。例如，在《曹沖稱象》《司馬光砸缸》等等文本教材中，課文中的主人公都有創造性思維，在遇事、做事時候不拘一格、打破常規，取得了意想不到的效果。教師在授課時，要善于從正面、側面、反面提出不同的問題，引導學生的思維擴展、延伸。教材中還描述了許多創造性的事物。例如，課文《古老的趙州橋》，講述了古人在造橋時的杰出智慧，一個具有啟發性思維的故事。這些文本課文，對學生的思維啟發具有很大的促進意義。

三、培養學生質疑問難、敢于求異的品質

在小學語文教學中，學生的質疑問難、求異精神難能可貴。教育的成功即是教育出學生敢于質疑、敢于求異的品質。敢于質疑、善于求異是實施素質教育的重要舉措，也是培養小學生創新思維，樹立小學生終身學習理念和開展自主學習的重要保障。中國文化源遠流長，深沉厚重。受傳統文化的影響，在教育體制中，體現出重基礎、輕創新的教學特征。因此，在小學語文教學中，我們必須創新教育方法，在打好基礎知識的同時，要特別注意培養學生敢于求異、求新的品質。小學生是祖國的未來，培養小學生具有求異、求新的好品質，不僅對于學生今后的發展有益，還對祖國以后的繁榮富強有著重要的聯系。

作者：周柏靜 單位：吉林省四平遼河農墾管理區教師進修學校