勞動風險管理課程精選(九篇)
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第1篇：勞動風險管理課程范文
一、財務總監的角色定位
財務總監（CFO，Chief Financial Officer）是現代公司中最重要、最有價值的頂尖管理職位之一，是掌握著企業的神經系統（財務信息）和血液系統（現金資源）的靈魂人物。做一名成功的財務總監需要具備豐富的財務理論知識和實務經驗。公司理財與金融市場交互、項目估價、風險管理、產品研發、戰略規劃、企業核心競爭力的識別與建立以及洞悉信息技術及電子商務對企業的沖擊等自然都是財務總監職責范圍內的事。在一個大型公司運作中，財務總監是一個穿插在金融市場操作和公司內部財務管理之間的角色。可見，在現代企業制度下，人們對財務總監在企業的角色定位有著各種期待和不同的認識。但是，盡管如此，可以得出的統一認識是，財務總監已經不是傳統意義上的財務負責人，他或她不僅僅是企業內部財務管理和會計管理的負責人，而應該站在更高的層次，發揮更大的作用。通過理論界與實務界對財務總監的認識，可給財務總監角色一個明確的定位。
1.財務總監與首席執行官（CEO）的關系及地位
對財務總監定位首先可明確的是財務總監是企業的高層管理者。接著要討論的是，財務總監與CEO都作為企業的高層管理者，他們之間是什么關系呢？是領導與被領導關系，財務總監是CEO的助手關系，還是說財務總監是CEO的伙伴關系？應當說，從不同的角度看，這三種表述都是正確的。從行政級別看，CEO顯然是高于財務總監，財務總監應在CEO的統一布置與領導下開展工作。從管理工作看，財務總監作為CEO的助手，以企業發展戰略為導向，從財務管理、會計信息管理、內部控制等角度協助CEO為實現企業目標而進行工作。從經營決策角度看，由于企業根本目標是追求資本增值，財務決策成為企業經營決策的核心與關鍵，財務總監在企業經營決策中就成為CEO最重要的伙伴。
財務總監作為CEO在企業經營決策中最重要的伙伴有兩層意思：第一，作為伙伴，財務總監應當更自覺、更主動地將企業經營決策看成是責無旁貸的與CEO共同的職責和任務；第二，作為CEO最重要的伙伴，意味著CEO在企業經營決策中還有其他伙伴，但財務總監在企業經營決策中的地位高于其他高層管理者或其他CEO的伙伴，這是由財務管理在企業管理中的中心地位所決定的。
2.財務總監在企業經營決策中的功能定位
明確了財務總監在企業經營決策中與CEO的關系及地位，要成為一名稱職的財務總監，他或她必須是獨立、客觀的戰略與策略分析家。在企業目標一定的情況下，戰略與策略是保證目標實現的關鍵。財務總監要當好CEO在企業經營決策中的重要伙伴，必須具有企業戰略與策略分析的能力，特別是站在財務角度進行企業戰略與策略分析，確定企業的財務戰略與策略。
應當指出，財務總監在企業戰略與策略分析中的獨立性和客觀性是由其自身地位決定的。財務總監在戰略與策略分析中應有獨立的、客觀的判斷，應提出建設性方案，而不是只對他人決策方案的論證。財務總監在企業經營管理中，最重要的是應成為企業戰略與策略的制定者，而不僅僅是企業戰略與策略的執行者。
3.財務總監在企業經營決策中的職責定位
要保證企業戰略與策略制定的準確性，經營決策與控制的有效性，決策與控制信息的相關性與可靠性是關鍵，離開高質量的決策信息，決策準確性的確保是不可能的。在企業決策信息中，財務信息和會計信息是至關重要的，財務總監做為企業財務管理和會計管理的最高負責人，如何保證為企業提供支持決策的信息是其最重要的職責之一。
應當注意，財務總監在為企業提供決策信息支持中所承擔的角色，不是一個簡單的信息提供者，而是信息的革新者。所謂信息革新者，是指財務總監在為企業決策提供的信息，不是簡單的、一般意義上根據外部法規與制度要求提供的信息，而是根據企業決策與控制要求，在一般意義上的信息基礎上經過革新或創新后提供的，適應企業特殊決策與控制需要的信息。
財務總監要做好決策信息革新者的角色，就需要根據經營決策與管理控制的要求，對財務信息與會計信息系統進行革新與發展，包括對經營決策信息內容相關性與可靠性方面的創新，經營決策信息流通及時性方面的創新。
總之，現代企業財務總監要勝任上述角色，必須學會用戰略的眼光，經營決策的思維思考問題與解決問題。
二、財務總監的能力要求與知識結構
財務總監要勝任上述在企業中的角色，需要承擔哪些職責，具備何種能力呢？上海國家會計學院在其承擔的財政部重大課題《中國財務總監能力框架》研究報告中，對財務總監的職能與勝任能力進行了研究與論述，總結起來如表1。
表1反映了財務總監的職能及能力要求。這種職能與能力的細分，對財務總監明確工作職責，注重能力提升是十分重要和有益的。然而，實踐中，財務總監的這些職責與能力的發揮往往是綜合的，歸納起來，主要的職責與能力體現在以下三個基本方面。
1.資源配置能力
財務總監為實現企業資本增值目標，對資產資源進行合理配置與使用，提高資源配置效率與效果，是其最重要的職責和能力的體現。財務總監的資源配置能力包括：
（1）企業投資方向決策能力，如根據企業戰略確定適當的投資行業；
（2）企業投資規模的決策能力，如人力資源與資本資源配置問題，最佳經濟規模問題；
（3）企業資產結構優化能力，如流動資產與非流動資產結構優化，有形資產與無形資產結構優化，自營資產與對外投資結構優化等等；
（4）企業資產重組能力，如不良資產的處置，存量資產盤活等；
（5）資產使用效率的控制能力，如根據相關控制標準和實際信息，對資產使用效率進行控制，保證資本增值。
2.融資創新能力
融資活動是企業最基本財務活動，企業的融資渠道和融資方式有多種。從企業價值創造角度出發，財務總監在融資創新方面的職責與能力是極為重要的。財務總監的融資創新能力主要可體現在以下幾方面：
（1）基于企業成長階段的融資能力創新；
（2）基于資本成本降低的融資創新能力；
（3）基于金融工具的融資創新能力；
（4）基于風險防范的融資創新能力；
（5）基于股利政策的融資創新能力。
3.利益相關者關系協調能力
企業價值創造和價值實現的基礎是要處理好利益相關者關系，而所謂利益相關者，其利益的核心是經濟利益。因此，財務總監在組織財務活動、處理財務關系中，協調各方面的利益的能力就成為財務總監重要的職責和能力。財務總監的利益相關者關系協調能力主要體現在以下幾個方面：
（1）協調企業股東與管理者的關系能力；
（2）協調企業管理者與債權人關系的能力；
（3）協調股東與債權人關系的能力；
（4）協調企業與職工的關系能力；
（5）協調企業各部門關系的能力；
（6）協調企業與政府的關系能力；
（7）協調企業與供應商關系的能力；
（8）協調企業與客戶關系的能力。
財務總監要完成上述職責并有效發揮各種能力，必須學習與掌握相應的知識，具備發揮能力的知識結構或能力要素。關于提升財務總監能力的知識到底應該包括什么有各種不同的認識，或者說從不同角度理解，其表述也各不相同。有關研究提出了提升財務總監知識的八門課程，這八堂課分別是財務管理、資訊科技、流程管理、績效管理、風險管理、關系人管理、策略管理以及企業價值管理，如圖2所示。圖中這個架構說明了財務長扮演的角色與所應須具備的專業能力，將隨著企業的生命周期與企業規模的不同而有所差異，當企業處于初創時期，企業規模不大，此時財務長在企業中扮演的是較為基礎的財務主管，所需要的專業能力也較為基礎，主要聚焦在財務功能上，而隨著企業的成長，財務長在企業中扮演的角色將愈來愈重要，財務長的功能愈需完善，所需要的專業能力范圍也逐漸擴大。
也有研究將財務總監能力要素的核心知識概括為：戰略管理，公司治理，價值管理，并購重組，財務分析，財務戰略，風險管理，審計內控，成本管理，稅收籌劃，財務呈報，信息系統和資產管理等。
三、高級財務管理課程定位
在明確財務總監角色定位及能力和知識結構要求的基礎上，如果將高級財務管理課程定位為滿足財務總監行使職能所需要的知識結構，那么高級財務管理的內涵，從財務管理主體角度看可表述為：企業的財務總監（或總會計師）所進行的財務管理；從財務管理目標角度看可表述為：財務總監為追求企業財務管理目標所進行的管理；從財務管理的內容角度看可表述為：財務總監在財務治理、財務戰略、資本經營和管理控制層面所進行的管理。
1.高級財務管理主體
財務管理從主體角度劃分通常分為所有者財務、經營者財務與財務經理財務。所有權與經營權分離是公司制度的一個重要特征。現代公司財務管理形成一種分層管理體制。具體分為所有者財務、經營者財務和財務經理財務三個層次。
所有者為了實現自己的資本增值目標，減少經營者偏離自己目標導致的風險，需要對公司的資金籌集、資金投向、收益分配政策等行為實施管理。這就是所有者財務的主要內容。所有者財務的另一項重要內容是對經營者對自己制定的公司政策和重大決策的執行過程實施監督和調控，對經營者的業績進行評估，并且確定向經營者支付的報酬。
經營者財務是指經營者為了實現所有者下達的財務目標，貫徹所有者制定的公司政策，執行所有者做出的決策，而科學、合理地使用投資者投入的資金，有效地利用負債，減少財務風險，提高企業資產運營效率。經營者財務的主要內容包括：制定具體財務戰略；審批預算方案；對預算的實施進行合理地組織和有效地控制；出任或解聘財務經理等。
財務經理的職責主要是日常財務管理，比經營者財務更具體，更具有操作性。財務經理財務的主要內容包括：處理與銀行的關系、現金管理、籌資管理、信用管理、利潤分配的實施、進行財務預測、財務計劃和財務分析工作等。
從財務管理主體劃分可以看出，無論是在宏觀經濟中還是微觀經濟中，無論是企業、政府、非盈利組織還是個人，都存在著理財問題。如果我們將財務管理基礎做為所有理財主體進行理財的基礎，包括基礎理財理論和理財方法；中級財務管理作為各種理財主體進行理財的基本理論和基本技能；高級財務管理則是針對財務管理中最核心的理財主體，即介紹高級財務管理者的理財理念、理財理論和理財方法。
高級財務管理主體是一個微觀財務管理主體，但他或她在理財過程中必須考慮宏觀財務管理的問題；高級財務管理主體是一個公司財務管理主體，但他在理財過程中必須考慮金融市場、投資領域的理財問題，處理與政府及其他利益相關者的關系等問題。
2.高級財務管理的目標
一個組織的財務管理目標往往要服從組織的目標。企業做為營利組織，其目標是以盡可能少的資源投入，創造出盡可能多的滿足消費者需要的產出品。在商品經濟條件下，由于企業所有者是資本所有者，這一目標又具體體現為價值目標，即資本的保值與增值。企業的目標從根本上必然與企業的所有者目標相一致。作為一個企業，其生存與發展的基礎是擁有一定資源，包括資本資源和勞動力資源。關于誰是企業的所有者問題，有兩種不同的觀點：企業的所有者是資本資源的所有者還是勞動力資源的所有者。一種觀點認為，資本所有者是企業的所有者，即資本所有者以其資本投入為基礎，雇傭勞動力，這就是所謂資本雇傭勞動制。另一種觀點認為，勞動所有者即勞動者是企業的所有者，勞動所有者以勞動為基礎，通過雇傭資本進行生產經營，這就是所謂勞動雇傭資本制。經濟學研究表明，人們對風險的不同態度可能是決定誰充當監控者（所有者）的決定性因素之一。因為資本所有者通常比勞動所有者對風險的厭惡程度要小，所以，在一般情況下，企業資本所有者成為企業主或企業所有者。另外，在勞動雇傭資本制度下，企業只能負盈，不能負虧，或者說勞動者只能分享收益，不能承擔風險。因此，企業所有者是資本所有者，企業目標應與企業資本所有者目標相一致，即資本保值與增值。那么，在現代企業制度下，由于企業財務目標與企業目標的一致性，資本保值與增值也是企業財務管理的根本目標。
高級財務管理目標從總體目標上必須服從于財務管理的一般目標，即將經濟效益作為核心目標，利潤作為直接目標，資本增值作為根本目標。然而，由于財務管理主體的不同，以及財務管理目標層次性的客觀存在，高級財務管理具體目標有其特殊性。
第一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性。財務管理的根本目標是資本增值。這一根本目標的確立是由于企業的所有者是資本所有者。高級財務管理主體在企業所有權與經營權統一情況下就是企業的所有者，因此，其理財根本目標必然是資本增值；在企業所有權與經營權分離情況下，企業的經營管理者直接受托于企業所有者，企業高級經營管理者作為高級財務管理的主體，其理財目標也必須與企業所有者的理財目標相一致。更何況即使在兩權分離情況下，企業所有者仍然是高級財務管理的主體之一，高級財務管理目標與財務管理根本目標或所有者目標的高度一致性就成為必然。
第二，高級財務管理目標與企業社會責任目標的協調性。企業將資本增值作為財務管理根本目標的前提是將資本所有者作為企業的所有者，企業的目標與企業所有者的目標相一致。然而，一個企業的生存、發展、增值，離不開員工、供應商、客戶、政府等各利益相關者。如何處理企業資本增值目標與企業利益相關者目標或企業的社會責任目標的關系，是高級財務管理主體的重要任務。為了保證高級財務管理目標的實現，高級財務管理主體必須處理好資本增值這一財務管理根本目標與利益相關者目標的協調。
第三，高級財務管理目標對其他財務管理主體目標的統馭性。由于財務管理主體的多元性、財務管理目標的多層次性，協調財務管理主體和財務管理目標之間的關系是高級財務管理的重要任務之一。在財務管理主體和財務管理目標的協調中，高級財務管理主體和高級財務管理目標對其他財務管理主體和目標具有統馭作用。其他財務管理目標必須服從于高級財務管理的目標。
3.高級財務管理的職能
財務管理的職能是財務管理本身所具備的特有功能，是由財務管理本質所決定的。財務管理是企業管理的一個組成部分，管理的職能包括計劃、組織、指揮、協調與控制，因而財務管理也具備管理的這些職能。但是，由于財務管理有其自身的特殊內容，財務管理的職能也有其特殊性。具體說來，財務管理的職能主要有：財務計劃職能、財務組織與指揮職能、財務協調與控制職能以及財務分析與評價職能。
高級財務管理的職能應在財務管理一般職能的基礎上，結合高級財務管理主體特征和目標要求而形成具體職能，包括：
第一，公司治理與財務治理。公司治理是公司的外部索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯而以契約關系為基礎對整個公司進行的控制。公司治理層次上財務方面的事務和運行機制可劃入財務治理范疇。財務治理就是指公司的各種索取權人為了保障他們在公司的索取權不受侵犯，利用經濟激勵與約束機制對公司實施的控制。作為高級財務管理者，其在公司治理，特別是在財務治理中將發揮重要職能作用。尤其是財務治理是高級財務管理者義不容辭的職責。
第二，財務戰略與計劃管理。財務戰略與計劃是公司戰略管理和計劃管理的核心。特別是在現代公司管理體制下，財務管理的中心地位決定了高級財務管理者必須將財務戰略與計劃納入到整個公司戰略與計劃管理之中。沒有科學的財務戰略與計劃，就沒有科學的公司戰略與計劃；沒有科學的公司戰略與計劃，就沒有公司的長期、健康、高效發展。
第三，財務協調與控制。協調與控制是管理的一般職能，而這個職能對高級管理者更重要。財務協調與控制是財務管理的一般職能，而這個職能的發揮關鍵在于高級財務管理者。作為高級財務管理者，不僅要協調財務治理與其他治理的關系，財務管理與其他管理的關系，而且要以公司財務目標作為標桿，控制各部門、各子公司的財務活動及其結果。
第四，財務評價與激勵。財務評價與激勵是權衡公司業績與相關者利益的重要手段。由于公司的業績最根本的是財務業績，相關者利益實質上是財務分配，因此，公司評價與激勵的關鍵在于財務業績評價和財務激勵。高級財務管理的重要職責就是要對公司利益相關主體的綜合財務業績進行評價，并以此作為獎懲的依據，以激勵各部門、組織責任人的行為，最終保證公司目標和財務目標的實現。
4.高級財務管理體系與內容
（1）基于價值的管理
財務管理的本質與目標決定了現代公司財務管理，特別是高級財務管理，就是基于價值的管理。財務管理的本質是對資本的運營；財務管理的目標是資本的增值；資本的內涵、計量及運營都直接表現為價值形式；因此，基于價值管理是高級財務管理的基本內容與基本要求。基于價值的管理的目標是創造價值。基于價值的管理就是使公司的管理決策要與股東的根本利益協調一致。當然，影響股東價值的因素有許多，要創造價值，就必須明確股東價值創造與各影響因素之間的關系。基于價值的管理正是對影響或決定股東價值的關鍵因素進行管理。基于價值的管理包括基于價值的治理、基于價值的經營和基于價值的控制三大部分。
（2）公司治理與財務治理
基于價值的公司治理是以創造價值和實現價值增長為目標，使價值增值和實現價值最大化的理念貫穿于公司治理的過程，從而保證基于價值的管理處于正確的運營軌道而進行的公司治理結構設計。從公司治理所包含的具體內容來看，我們可將公司治理分解為：財務治理、業務治理、人事治理、市場治理等幾個方面，其中，公司財務治理是公司治理的重要內容和主要方面。基于價值的公司治理的核心問題是財務治理問題。公司財務治理從財務的社會屬性（產權契約關系）出發，以財權為主要邏輯線索，研究如何通過財權在企業內部的合理配置，形成一組聯系各利益相關主體的正式和非正式的制度安排，以期達到維護投資者或利益相關者利益的根本目的。因此，從本質上說，財務治理是一個關于公司財權配置的合約安排。
（3）資本經營與企業重組
在基于價值的管理中，圍繞資本及其增值進行的資本運作或營運，就是資本經營。資本經營是基于價值管理的核心與關鍵。我國企業經營管理經歷了生產經營、商品經營、資產經營和資本經營幾個階段，基于價值的經營決定了資本經營在現代企業經營中的地位。
資本經營從內容上包括資本存量經營、資本增量經營、資本配置經營和資本收益經營。這些經營的本質都是以資本增值為目標，以資本運作為手段，通過對資本資源的合理配置與有效利用，實現價值創造，包括股東價值創造和企業價值創造。
資本經營從形式上包括資本擴張經營和資本收縮經營，直接體現為企業的重組，如對資產的重組、負債的重組和股權的重組。
（4）管理控制與風險管理
“管理可被看成是這樣一種活動，即它發揮某個職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力和物質資源，來實現某個目標”。管理是一種活動，管理控制是一個過程。管理是為有效地實現某個目標的一種活動，管理控制則是為保證這種活動及目標實現的過程。高級財務管理者為了實現公司目標和財務目標，必須進行管理控制。
基于價值的管理控制是公司管理控制的關鍵。基于價值的管理控制是圍繞價值創造與資本經營所進行的控制。管理控制系統的要素包括：控制環境、控制變量、控制標準、信息報告、執行評估、糾正偏差、業績評價、激勵機制、溝通交流、監督控制。進行管理控制程序通常包括戰略目標分解、控制標準制定、內部控制報告、經營業績評價、管理者報酬五個步驟。
基于價值的管理控制實際上也是風險導向的管理控制，加強全面風險管理是管理控制有效性的關鍵。企業全面風險管理包括控制目標設定、風險識別、風險評估、風險應對等環節。
（5）國際財務與集團財務
現代公司的組織形式日益復雜，公司發展的集團化特點和面臨的全球化市場運作，使公司財務管理，特別是高級財務管理必須重視國際財務管理和集團財務管理的特點。
國際財務管理與一般公司財務管理一樣，都要涉及公司的投資、融資以及股利分配決策、公司的日常財務管理等內容。但是，由于國際財務管理所面臨的是一個全球一體化的、具有不完全性的國際市場，面臨著特殊的政治風險和外匯風險，這些特殊性決定了國際財務管理特殊的研究內容。國際財務管理的對象是跨國資金運動和國際財務關系，內容包括國際籌資管理、外匯風險管理、國際投資管理、跨國公司內部資本轉移等等。
第2篇：勞動風險管理課程范文
隨著國內金融環境的改善，尤其是國家針對中小企業融資的系列政策出臺，地方金融機構的繁榮使得各類企業的融資環境有極大改善，資金幾乎不再成為制約中小企業發展的唯一瓶頸；但在金融產品日新月異、信貸條件差異化明顯的環境下，資金的成本、資金的流動以及資金的借貸方式對資金的使用效率影響非常大，致使企業對財務人員的能力要求發生了根本性的轉變，不再是以做賬填報表為主，更加側重于財務人員的資金管理能力要求。這樣，對于高校的財務管理專業教學也就提出了相應的要求，從主要培養學生算賬記賬編報表的能力逐漸轉變為側重培養學生的職業判斷能力、決策分析能力和創新能力，顯然，這些能力的培養是個綜合過程，為此，財務管理專業教學除了理論講述，講透基本方法、理論以及工具外，還必須給予學生實踐的機會，否則僅僅有理論知識，還是難以適應企業財務工作的需要。從傳統的高校培養模式來看，實踐環節就是要求學生到實際工作單位的相關部門去跟崗甚至頂崗鍛煉，而財務工作的特殊性（資金安全與商業秘密）導致這種機會幾乎難以普遍推廣，除了少數學生能夠實現在崗實習外，絕大多數學生只能走馬觀花，就算能夠到財務部門實習，也只能是霧里看花。這就要求在大學的培養過程中有承擔此功能的教學環節，將校外實習校內化，財務管理專業建立校內實習平臺就顯得緊迫且必要。筆者結合財務管理專業的教學體系及職業能力要求分析，對現有的財務管理專業實驗課程以及實踐環節進行比較分析，最后提出基于能力要求的校內實習平臺建設構想。
二、財務管理職業能力分析
（一）職業能力培養現狀 張軍等（2008）通過對企業會計負責人的調查了解到企業對會計人員職業能力的要求，并將現有職業能力培養模式存在的問題總結為四點：其一，現有的教育體系與教育理念仍注重對于學生的知識培養而忽視了能力化的架構與知識能力化的過程；其二，理論教學是從學科知識的體系出發，而不是從專業學生將要面對的工作流程出發，教學方法不能滿足企業對專業的理論需求，使得學生結束學業后對理論知識的掌握不牢固；其三，職業能力的評價沒有與學習過程評價結合，學習評價還是以考試為主導，以記憶為主，動手能力的考核方式缺失；其四，綜合能力的培養不夠，課程設置以專業知識為主導，缺乏人文素養和協作技能的課程設置。李慧（2010）通過國內外文獻綜述，歸納出目前財會人員的職業能力為：職業道德素質、專業知識功底、工作技能以及學習能力。而現有的職業能力培養過程存在以下缺陷：課程體系不夠科學；上課手段以“教師講、學生聽”為主導模式，重視知識的講授，忽視方法的掌握，重視知識的積累而忽視知識的應用和創新；實驗室環境與企業實際相差甚遠，實踐教學沒有發揮學生實踐能力的培養作用。
（二）現有財務管理職務體系對職業能力的要求 （1）財務人員的基本能力要求。楊鼎家等（2007）分析了目前財務人員需要具備的工作理念和職業技能，包括現金流管理與企業價值管理；經濟信息提供，財務分析與判斷能力；預算與計劃能力；企業戰略規劃制定與落實能力；商業風險防范能力；以及與上級主管部門、平級部門溝通協調的能力。圍繞這些職業技能，楊鼎家等（2010）進一步認為今后的財務管理專業高等教育應注重培養專業學生的綜合操作技能同時盡早與國際財務會計行業的執業水準相接軌。翟金花（2010）通過訪談和問卷調查的方式，對財務管理專業畢業生的知識能力進行了全面調查，認為會計基礎實務、財務會計實務、成本會計實務、稅法、財務管理實務、ERP原理與應用課程知識在實際工作中應用廣泛；中小型企業對畢業生的職業能力幾乎都鎖定在會計核算能力；同時認為財務會計實務、財務管理實務、財務報告分析等課程要工學結合。企業尤其注重畢業生專業知識的運用能力、人際關系的協調能力、團隊協作精神、吃苦耐勞精神、獨立處理賬務的能力、應變能力和創新能力。陳育儉（2009）將財務人員的職業能力分為職業基礎能力、職業專業能力。職業基礎能力包括計算機應用能力；應用數學概念與技巧的能力；搜集、分析、組織信息的能力；提升生涯規劃與終身學習能力；增進規劃、組織與實踐的能力；獨立思考與解決問題的能力；善于溝通的能力；協調人際關系的能力；尊重他人、關懷社會、增進團隊合作的能力及環境的適應能力等。職業專業能力包括會計核算與賬務處理能力；稅務處理能力；財務分析和診斷能力；資產管理能力；融資籌劃能力；預算管理能力；投資決策與管理能力；財務成本控制能力；財務工具應用能力；財務預警與風險管理能力；跨國公司財務管理能力等。
綜合學者的研究，盡管目前的文獻研究以高職財務管理專業為主體，但也可以歸納出相關專業的基本職業能力至少包括：基本業務能力、資金管理能力、財務分析與預測能力、溝通能力與協調能力。
（2）適應職業發展的職業能力體系分析。高校培養學生的目的不只是就業，更要為畢業生適應行業發展以及迅速成長奠定能力基礎，為此，可結合財務管理職業的崗位需求來進一步分析相關專業學生的職業能力。盡管大企業與小企業的財務管理職位設置不一樣，但從人才市場來看，財務管理的職務（職位）體系大致包括財務副總經理、財務總監、財務經理、高級財務分析經理、財務主管、基層財務人員等，這就為財務管理職業的能力體系構建奠定了框架：基本財務核算能力-財務分析能力-現金與利潤管理-預算管理、資金籌備、收入管理、成本管理、利潤管理以及月度財務報表-財務核算、資金規劃、財務預決算、費用控制以及風險防范-資金統籌、資本運作及融資、審查對外會計資料、財務監督和審計、撰寫財務報告。通過此能力體系，要求相關專業學生不僅要有基本業務的動手能力， 還要有決策分析與判斷能力， 并有很強的學習能力，能夠結合不同的企業實際，對行業的資金運行模式有所了解和掌握。
三、財務管理專業課程體系及其培養效果
（一）現有財務管理專業課程體系對職業能力培養效果 綜觀現有大學（含高職體系）的培養模式，都存在著以下共性：教師缺乏對企業運營機制的認識、研究以及向學生的介紹，學生的學習生涯也缺乏對企業運行的了解環節，無法將學習內容與工作內容結合；同時課程結構的“剛性”，增加了實踐課程的比例（實踐課時與教學課時的比例提高到40~50％，但與專業理論課程分段開設造成理論課程與實踐課程“兩張皮”現象，為了實踐而實踐，職業技能得不到系統訓練（翟金花，2010）。陳育儉（2009）以莆田學院管理學院財務管理專業為例進行畢業生的跟蹤調查，發現學生實踐經驗的缺乏、綜合能力的薄弱，導致其畢業后不能從事或不能較好地勝任專業工作。因此提出了加強對學生職業能力培養的專業實踐教材、實驗室、實習基地與師資等方面建設內容。從現有的管理專業課程體系來看，都能圍繞學科體系進行課程設置，甚至配套實踐環節，但整個教學體系還是圍繞完成教育部的教學任務來進行設計，對于實現學生的職業能力培養在理論與實踐的融合中存在較大問題，且實踐的可操作性以及實施效果還有待改善。
（二）適合職業能力培養的財務管理專業課程體系設計 翟金花（2010）通過調查分析與現有課程體系研究，設計了相對科學的理論教學體系和實訓體系。其中專業課程體系包括財務管理基礎知識、籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務預算與控制、財務分析等七個學習項目，實踐技能培養體系包括“認知實訓、案例分析、專項實訓、頂崗實習”四個環節，此課程體系以財務管理崗位為核心，以財務管理相關業務操作為主體，按照高職學生認知特點，以企業的理財過程為主線設計教學內容，讓學生在完成具體項目操作的過程中構建相關理論知識，并發展職業能力。其理論教學體系圍繞企業對財務人員的基本知識要求來設計，并對教學內容進行專業基本技能、核心能力和拓展能力分層，充分體現了理論與實踐結合的目標。而實踐技能體系遵循基本認知、理解掌握、專項技能以及頂崗動手的遞進順序設計，符合學生的學習規律，但頂崗實習由于財務工作的特殊性，一般難以實現，為此，該課程體系的效果無法實現，必須解決實習環節的可操作性問題。
四、財務管理專業校內實習平臺建設構想
（一）財務管理專業實習的要求 要研究專業實習，首先要厘清實習與實驗、實踐和實訓的關系。實驗是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。而實踐指改造社會和自然的有意識的活動，教學實踐就是一種特殊的教學認識過程，也是一個促進學生身心發展的過程，凡是理論知識與實際的融會貫通都屬于教學實踐。實訓教學則是通過一定的手段和方法，按照一定的梯度（臺階），以產業化的產品和設備（含工件、器件等）為載體，對其制作工藝進行分解認識和行業標準確定的認識過程。而實習就是在實踐中學習，是學生在學習之后了解自己所學需要或應當如何應用在實踐中的形式，是通過實踐來檢驗學習的過程。
通過四個概念的介紹，不難看出實訓和實踐是同義詞，都是讓學生親自去操作，可以相互替代，而實驗是對理論知識驗證和鞏固的有效方式，實習則是檢驗學習效果的綜合過程。對于財務管理專業，課程實驗是鞏固理論知識的最好方式；而實訓是對財務管理過程的認知，可以結合軟件環節和各種實踐環節進行；實習則是通過各種實踐檢驗學生學習效果的環節。這樣，財務管理的實習就是綜合檢查學生的學習效果和對知識的掌握程度，頂崗實習是最佳方式，但現實教學過程中難以實現。通過對學生的調查以及相關實踐分析，筆者認為參加ERP沙盤大賽、企業經營決策模擬大賽是實習的有效形式。
（二）校內實習平臺的基本目標 財務管理面臨的最大改變是財務數據載體由紙張改變為光盤、優盤等信息存儲方式，使得財務數據的分類、重組、再分類、再重組變得無比方便；同時財務數據處理工具也由紙張和算盤變為計算機，使得各種手工意義上的“做賬”以及具有一定技術要求的平行登記、過賬、結賬、對賬失去了存在的必要。這使得專業的實習內容也發生了根本性的變化，可以不通過頂崗做賬來完成實習任務。財務管理專業的職業核心能力至少包括：籌資與投資管理能力、營運資金與收益分配管理能力、財務預算與控制分析能力、財務核算能力、財務監督與財務軟件應用能力，而這些能力都可以通過企業模擬經營過程進行檢驗，因此，參加相關比賽是實現實習的最佳方式。
（三）“實驗+證書+比賽”的校內實習平臺框架與內涵 實習是對學習效果的綜合檢驗，財務管理是一門實踐性學科，且需要把實踐延伸于教學上（彭曉峰，2011），因此，平時的教學就要圍繞實習需要的能力進行培養，不是到畢業環節就把學生推出校園。
（1）已有實習模式評價。現在的實習方式有課程實驗、ERP平臺以及校內實習平臺初步設計等三種主導方式。麥海娟等（2008）則認為課程實驗是局部的實驗，不能充分體現會計的系統性、連續性。學生根本沒機會了解、接觸現實中一個企業從建賬到結賬、出報表、報稅的全過程。陳杰（2011）、劉勇等（2010）認為基于“ERP平臺”下的系列課程教學是培養和幫助高職管理類學生順利完成“從學校到工作過渡”并提高學生職業能力的一種有效形式。何捷（2009）分析現有的校外實習模式如師范類的“院校合作”、工科的“校企合作”以及廣東商學院的沙盤模擬校內模式等，發現其在實現實習任務方面都有一定的積極作用，但這些模式都還沒有形成能推廣的標準和流程，依然處于積極探索中。
（2）實現實習要求的校內平臺框架設計。實習一直是高校學生專業教學環節不可缺少的重要一環，但社會向在校大學生提供實習條件的概念迅速淡化，已不再有明確的提供實習條件的義務（何捷，2009）。為此，實習平臺校內化是一個必然趨勢，尤其是對實踐能力要求比較強的財務管理專業。
隨著職業能力的重心由簡單的記賬、報表職能轉向財務分析、資金規劃等職能，要求學生在四年的學習中都要有動手訓練以及接觸信息化設備的機會，否則無法適應現實中企業對財務人員的要求。為此，校內實習平臺不能像校外實習平臺一樣在一個時間段集中完成，必須結合職業能力進行階段性訓練設計（圖1）。
（3）校內實習平臺的內涵分析。校內實習平臺結合財務管理人員職業能力培養目標，從大一開始，延伸到大四，讓學生在實驗過程中掌握和鞏固理論知識，通過考證提高理論水平和業務能力，以賽事促進學生綜合能力的訓練，增加學生對企業經營過程的了解和認知。
一是課程實驗。對于課程實驗，必須確保實驗時間和效果。圍繞財務管理專業人才就業渠道：企業的財務總監，證、銀行、保險等金融部門的理財規劃師，會計師事務所等中介機構的財務分析師，可以在專業基礎課的會計學原理設置手工做賬、財務管理設置Excel實驗、統計學設置財務數據分析等實驗課，培養學生做賬、出報表和財務數據歸類、以及財務信息提供能力，一般在大二結束必須完成相關實驗，并參加證書考試和用友ERP等沙盤大賽。在必修的專業主干課中級財務會計中設置資金運動管理實驗、財務管理（二）中設置預算與企業報表繪制實驗、證投資學中設置融資成本分析實驗、財務報表分析設置上市公司報表閱讀實驗等課程，培養學生掌握融貸渠道與成本、資金籌劃與管理以及從三張表格分析企業運行的能力。
二是證書實訓。證書考試與職業生涯緊密相連，但會計財務類證書除了從業資格證書外，都有一定的難度和較高的實踐要求，尤其是國際證書還需要深厚的英語功底。為此，學生可以在大二開始接觸證書考試環節，結合考試訓練提升對理論知識的掌握以及業務能力的培養，通過考證來督促學生消化和鞏固所學理論知識。
三是比賽平臺。比賽是通過企業組織經營過程的模擬來檢驗學生掌握相關知識的形式，由于目前的相關比賽都不只是涉及企業管理的一個環節，要求學生熟悉企業經營過程，盡管有學者（李聞一等，2011）認為ERP沙盤模擬本身并不適合用于財務管理課程的專門訓練，ERP沙盤模擬過程與實際企業經營差別較大，計量單位采用虛擬單位，無法直接使用真實企業中的計量單位；缺乏稅務知識的內容，僅有所得稅，沒有增值稅、營業稅等；注重流程與操作，缺乏管理理論模型的支撐；財務管理上局限于現金預算管理、成本管理等內容，涉及面較窄。但這些比賽對于引導學生從企業全局的角度去思考財務管理工作包括證券、融資等財務職能，了解企業運作流程，明確財務工作在企業運營工作中的地位和重要性，檢驗學生前期所學理論知識，并對培養今后走上工作崗位所需的協調能力、溝通能力都是有益的。而且，隨著大學對實踐教學的重視，不斷完善的比賽形式也在推陳出新，關鍵是教師要有意識地去甄選并熟悉比賽規則，引導學生參與。
三類實訓平臺與實習任務的關系如表1所示。
五、結論
隨著擴招以及企業經營管理技術的不斷更新，財務管理專業學生的職業能力越來越受到挑戰。為了培養出符合用人單位需要的人才，必須強化實習環節。在目前社會提供校外實習的功能弱化的情況下，只有利用現有的實訓機制設計校內實習平臺，而參加比賽是校內實習的最高境界。盡管大賽的作用與財務管理專業的結合度還有爭議，但結合畢業生的調查以及參賽學生的綜合能力測評、用人單位反饋，設計出符合學生學習規律，并與理論教學緊密結合的實習平臺是必須的。在大量文獻查閱以及南昌航空大學的實踐基礎上，筆者設置了“課程實驗+證書實訓+比賽平臺”三位一體的校內實習平臺，通過課程實驗將理論與實踐有效結合，并通過證書考試來鞏固和提高學生的理論水平，再通過比賽檢驗理論學習效果并培養學生的綜合能力，將這三個平臺與理論教學有機融合貫穿到大一到大四的各個階段，讓學生的實踐訓練由易到難，真正能夠鍛煉學生的實踐能力。當然，隨著比賽形式的不斷更新，這個實習平臺也可以不斷調整，確保最有效的綜合實訓形式。
［本文系江西省教改課題JXJG-07-7-08階段性研究成果］
參考文獻：
［1］彭曉峰：《財務管理的實驗教學思考》，《經濟研究導刊》2011年第3期。
［2］翟金花：《基于職業能力的財務管理課程體系探討》，《財會通訊》（綜合）2010年第11期。
［3］李聞一、黃林：《基于商業模擬技術的財務管理課程實踐創新研究》，《財會通訊》（綜合?下）2011年第1期。
［4］陳杰：《基于“ERP平臺”強化高職管理類學生的職業能力》，《山西財經大學學報》2011年第2期。
［5］楊鼎家、李莉：《我國高等創新教育應加強職業能力的培養》，《中國勞動關系學院學報》2007年第6期。
［6］劉勇、郭科、彭蓉：《把“市場”建在實驗室把“企業”交給學生》，《實驗室研究與探索》2010年第2期。
第3篇：勞動風險管理課程范文
財政知識學習心得范文110月中旬，公司組織財務人員進行了一次為期xx天的財務骨干綜合培訓班培訓，幾天來的財務綜合知識培訓已經結束了，雖然時間不長，但我的收獲卻是比當初想象的要多的多，目前我是從事會計稽核工作，但自己對于財務的理解還僅限于會計日常核算和資產管理上，通過本次的培訓，我對于財務管理工作有了更深刻的理解，現將個人心得總結如下。
在培訓中，上海國家會計學院各位專家教授結合我國現階段的財會現狀和公司的財務管理水平，從九個方面對我們進行了培訓： 1、企業成本管理與控制，2、財務報表分析，3、風險管理及內部控制，4、全面預算管理，5、宏觀經濟形勢， 6、網絡商業模式的創新， 7、企業的法律環境，8、基建財務管理，9“營改增”的賬務處理。
培訓過程中，老師生動而細致地講解，給了我很深的啟發，在講述財務報表分析的過程中，老師的從不同使用者的角度上分析了財務報表的使用要求，特別是引用幾個上市公司年度披露對股票和投資者的影響讓我記憶尤為深刻，沒有想到，一份簡單的財務報告，一處小小的會計變更，里面有那么多的玄機，甚至會影響股市的走向，由此更能體現出我們財務工作的重要性、細致性，所以我們在工作中必須按照《企業會計準則》和行業有關財務核算規定的要求，堅持獨立、客觀、謹慎的原則，做好企業財務管理工作。
在全面預算管理課上，老師詳細講述了全面預算管理的概念、目標、意義、發展階段、管理方法和手段，對我們公司正在實施的全面預算管理體系具有較深指導意義，使我對全面預算管理有了一個全新的理解，讓我意識到預算管理不是幾個人或幾個部門的工作，它是一項全方位和全員參與的管理活動，它貫穿于我們公司整個生產經營工程，我們只有不斷學習，才能加強自身的素質，提高自身的實戰能力。在講述網絡商業模式的創新時，老師通過一個又一個在互聯網時代下的創新案例，讓我更深地認識到自己知識結構和認識水平的缺陷，在這個網絡漸漸深入到我們每一個人生活的時代，原有的商業模式和經濟理論漸漸不能適應形勢的要求，需要我們不斷的加強學習，提高素質，以適應新的經濟形勢需要，這也要求我們財務工作者要與時俱進，要適應社會和商業發展需要，只有這樣，我們才能把握好國家的各項政策，處理好各項業務，為公司發展貢獻出自己的一份力量。
培訓雖然結束了，相應的知識也學到了，但我們對財務知識的學習卻遠遠沒有結束。通過本次培訓，我懂得了學習本身是一件艱苦的勞動過程，但是只要你愿意去學習，努力去學習，就能不斷地自我提高。公司對我們進行業務培訓是給予我們的最大福利，希望以后公司多組織我們培訓業務知識，多給我們在一起互相學習、互相交流的機會，幫助我們提高業務能力，加強個人的進步，提升公司財務管理的整體水平。
財政知識學習心得范文2從剛開始對財政學的一無所知到現在的半知半解，從毫不關心到開始逐漸關注財經網中的政府活動及政策動向，財政學的學習帶給我的不僅是對新知識的探索，更重要的是打開了我生活里從不曾關注的另一面，在老師的引導下，帶領我們走進財政與金融的大門，讓我們了解到許多有關財政與金融的知識，使我們獲益匪淺。老師給我們了講財政認知，財政支出，財政收入，稅收政策一共四大板塊。
第一章財政認知 通過這章的學習，我知道了財政的概念問題。這一概念從財政的產生與發展、特點、市場、職能及本質五方面作了表述，這不僅與本章其他內容的學習聯系緊密，也是本課程的基本問題。通過與公共財政的異同對比，公共產品的相關介紹，進一步深入了對國家財政概念的理解。市場經濟和政府的干預在經濟調控中夜起到了舉足輕重的地位。
第二章財政支出 主要講了財政支出概述。購買性支出和轉移性支出 在這章中，我知道了財政收支的規模問題，尤其是財政收入在量上的客觀界限。由這一公式涵義推斷出其影響因素及適度財政收入的確定原則、財政支出呈現不斷增長的規律及原因。同時也知道了個人和國家的各種支出問題的理解，以及政府的購買性支出對經濟的影響。
第三章財政收入 本章介紹了我國的財政收入形式，財政收入規模變化趨勢和原因以及說明了價格變動對財政收入的影響等問題。
第四章稅收政策 這章是本書的重點，其中介紹了流轉稅類、所得稅類、行為財產稅類的11個稅種，其中，增值稅、關稅、企業和個人所得稅、消費稅為重點稅種，對其特點、作用及稅制結構狀況應有詳細確切的把握。對于其他非重點的稅種主要把握其稅制結構所含內容，特別是那些獨特的稅制要素。同時，多數稅種均介紹了相應的稅額計算公式，其中尤對于增值稅、個人所得稅、關稅的計稅公式要重點把握。對于作為我國第一大稅的增值稅，首先應清楚地理解其設計原理和征管機制，否則難以真正掌握其理論內容及計算方法。關稅進、出口的完稅價格分別為到岸價格和離岸價格，在稅額計算方法上亦有所差別，仍應以理解助記憶，將二者分辨清楚。在所介紹的稅種中，計算公式最多的當屬個人所得稅，我國采用分類個人所得稅制，區分不同所得給與不同的計稅方法，因此記憶起來有一定難度，應多做練習。當然，除此之外，也不排除對其他稅種如企業所得稅、房產稅等的計稅方式的考查。
通過這幾周的學習，我學會了一種關注的意識和習慣，學會了從課堂到生活中去關注財政學。隨著中國經濟體制改革的深入，市場在資源配臵中的基礎性作用得到增強，現正需建立一個更加完善的宏觀體系，彌補市場的實效，財政、稅收體制改革、稅收發生密不可分的關系，因而對政府收支活動規律的學習變得更加重要。
財政知識學習心得范文38月31日至9月20日，區財政局對財政系統的干部進行了集中培訓，局組織的這次學習培訓，內容豐富，安排科學，注重實效，為我們進一步做好本職工作奠定了堅實的基礎，真可謂是“帶著問題來，滿載成果歸”。在第一天的開班典禮上，局領導對我們提出的要求當中也著重提到了學習的重要性，特別是吳局長對這次培訓班的學習很重視，他再三強調，只有不斷的學習才能提高財政干部的自身素質和綜合工作能力。
這次的集中培訓，學習時間長，參訓人員多，師資層次高，內容緊貼實際，學習安排合理，通過精心的組織安排，全體學員的共同努力，達到了增長知識，開拓思路，相互促進，共同提高，增進友誼的培訓目的。現就這次培訓情況談談自己的學習體會：
一、領導重視，精心安排。為舉辦好這期培訓班，局領導進行了專門的研究，制定了切實可行的實施方案。目的就是為了給大家營造一個良好的培訓學習環境，提供一個相互交流學習的平臺。
二、師資層次高，培訓內容豐富。此次培訓班所邀請的老師都是從事財政工作的人員。他們理論功底深厚，工作經驗豐富，講座的內容既有針對性，而且還具有前瞻性。在培訓內容的設置上，遵循財政干部應具備的知識結構要求，我們學習了會計職業道德、基礎會計、政務禮儀、國庫集中支付制度、財政體制改革及鄉財管理等等，從不同方面拓展了我們的思維和知識面，對改善知識結構、豐富閱歷、改進工作方式方法也有很大的啟發。
三、組織管理嚴格。在開班之初就制定了學員守則，在開班典禮上吳局長也明確提出了“認真學、努力學、自覺學”的要求。學習過程中大家都能遵守則規定和紀律，尊敬老師，團結互助，充分展現了朝天財政干部較強的自我管理能力和積極向上的精神風貌。
