人才素質文化全文(5篇)

一、項目意義

實施《中華優秀傳統文化融入學前教育人才培養的研究與實踐》這一項目的研究，主要有以下三個方面的價值。

1.為高職學前教育人才培養中實施中華優秀

傳統文化教育提供切實可行的途徑與方法：主要體現在兩個方面：首先，為融入高職學前教育人才培養的中華優秀傳統文化項目及內容的選擇提供依據。中華優秀傳統文化浩如煙海，如何選取其中對學前教育人才培養最具典型意義的項目和內容，是融入中華優秀傳統文化教育前提條件；本項目研究成果，在中華優秀傳統文化的選擇原則、方法及內容方面具有重要的借鑒意義。其次，為高職學前教育人才培養中融入中華優秀傳統文化教育的方式方法提供參考。在高職學前教育人才培養中實施中華優秀傳統文化教育是多途徑、多維度和多層次的。多途徑主要體現在傳統文化教育實施的途徑包括課內與課外，而課內又包括專列的傳統文化類課程和其它課程中傳統文化的滲透；課外又包括大學生社團活動、各種素質拓展活動等；多維度主要體現于傳統文化教育的實施包括理論闡述、技能操作、實踐訓練等多種方法；多層次主要體現在對傳統文化項目及內容的認知程度要求，包括熟練掌握、基本了解、感知體驗等。

2.為高職其他專業人才培養融入中華優秀傳

統文化教育的方式方法提供參考和借鑒：2014年3月，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（下稱《綱要》）的通知，明確要求各級各類學校要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，針對大學階段，《綱要》提出要“以提高學生對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力為重點，培養學生的文化創新意識，增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感”，并“鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業教育教學。”可見，在高職院校各專業人才培養中融入傳統文化教育已是勢在必行，本項目針對高職學前教育專業人才培養與中華優秀傳統文化教育的結合進行研究，研究成果也將為其他專業在人才培養中融入中華傳統文化教育的方式方法提供參考和借鑒。

3.為中華優秀傳統文化在高職院校的傳承提

[摘要]黨的報告提出實施鄉村振興戰略。鄉村振興戰略每一個環節的實施，都離不開農民這一主體要素。并且《鄉村振興戰略規劃（2018-2022年）》更是強調了要把“堅持農民主體地位”作為指導鄉村振興規劃實施的原則之一。提高農村居民的整體素質，培養能夠建設農村的實際人才，成為加快推進我國鄉村振興戰略部署的必要手段，戰略意義十分重大。分析了農村人才培養和發展存在的問題、發展目標和要求，并提出了相應的對策，以期為農村人才培養發展提出參考建議。

[關鍵詞]鄉村振興；人才培養；可持續發展

農業發展是鄉村振興的本質，農民是農村發展和建設的主體。農民在整個鄉村振興的過程中，不僅僅扮演著維護國家糧食安全的角色，還肩負著鄉村治理、鄉村生態文明建設、農業現代化、農村城鎮化等重要使命任務。因此，全面提升農民的整體素質，是我國鄉村發展要解決的根本性問題。只有培養出一批懂農業、愛農村、會經營、善管理的高素質農民，才能解決農村發展的內生問題，使傳統農業成功向現代農業轉型，使農民成為有前途的職業，實現傳統小農向現代農業的無縫銜接，鄉村才有可能實現真正意義上的振興。當然，教育和人才培養雖然是一項見效慢、周期長的大工程，卻是實現農村長遠發展的必經之路。所以，大力培育農村人才，全面提高農村農民的素質，實現農村居民“高質化”，才能為2050年全面實現鄉村振興夯實基礎。

1我國農村人才發展存在的問題

在鄉村振興戰略背景下，只有切實加強農村教育力度、廣度和深度，才能進一步推動我國農村產業結構調整，促進農村技術進步與推廣，打造符合我國農村需要的建設主體。目前，我國在農村人才培養方面還存在以下問題。

1.1我國農村人才發展內生動力不足

我國農村人口5.766億人，占總人口比重41.5%。勞動力數量非常豐富。但是，在5.766億農村人口中，受教育程度不容樂觀。雖然文盲人口數量逐年降低，但是農村高學歷人員比例依然很低，2013-2017年，大學及本科以上學歷人員只有0.2%，大專以上不到1.5%。根據2013—2017年中國農村居民家庭戶主主要文化程度數據統計得知，我國農村受教育程度普遍較低。除此之外，根據中國農村統計年鑒數據得知，我國農村人口凈流出量達每年1284.9萬人。2018年，我國外出農民工占全國農民工的60%，即使有農民返鄉也不一定從事農業工作。農民基礎文化水平不高加上大量農村勞動力外流，使得農村人才培養和發展的內生動力不足。

關鍵詞：新商科；高職人才；職業素養；教學體系；培養構建

在當前新商科高職院校的發展中，“培養什么樣的人才”“怎樣培養人才”是亟需解決的問題。在此種問題的思考中，新商科高職院校需要對人才職業素養培養的教學體系進行構建，要在對學生的知識技能進行加強傳授時，對其高素質、高品德進行強力發展。只有新商科高職教師同步推進對學生專業技能和職業素養的培養提升，才能可持續發展新商科高職人才，才能在社會發展中，實現對其能力水平、道德品質、職業精神和專業素養的有效發揮。

1新商科高職人才職業素養培養教學體系的構建原則

1.1目標適應原則

新商科高職院校的相關教師在對人才職業素養培養的教學體系進行構建和實施時，需要遵循目標適應原則。具體來說，教師需要對培養目標進行明確，要應用適合該目標的教學體系和教育模式，要以此來促進培養目標的實現。教師需要以培養目標為導向，需要對培養目標的具體要求進行適應，要對目標適應性原則進行遵循。只有如此，新商科高職教師方能依據培養目標設置教學體系，才能達到對人才職業素養的高效培養。

1.2系統穩定原則

教育系統內部諸要素都遵循一定規律，以既定的機制為依據運行，此種系統雖然封閉但是穩定性足夠強。在人才職業素養培養模式社會化的現在，提出了許多要求，不僅要求改革教育理念，明確教育目標，還要求保障人才培養質量，要求給予學校和教師教育保障和相關條件，更是需要教師們在創新了教育教學方法和策略后，設置和完善相應的教育管理體制機制等。既不可過于機動，更不能隨心所欲地變化，要具有明顯的泛型性，并依此特性形成穩定的系統，讓系統具有自己的程式和風格。對此，新商科高職院校的相關教師需要在重視對人才職業素養的培養時，依據系統穩定原則來構建和實施相應的教學體系，利用此種原則來完善體系，強化對人才職業素養的培養。

加強高校學生綜合素質的培養，是全面貫徹黨的教育方針，適應現代科技高度分化綜合的發展趨勢，克服應試教育，狹窄的專業教育和片面注重知識教育的種種弊端和不足而提出的必然要求。所謂素質教育，是指為適應社會和自身發展的需要，使受教育者在知識，能力和做人修養等方面全面培養的教育。素質教育的內容包括四大方面，即思想道德素質教育，專業素質教育，文化素質教育和身體心理素質教育。具體地說，就是要使我們的培養目標在政治理論素質，思想道德素質，專業素質，文化科學素質等方面都得到發展，以適應不斷發展的社會主義現代化建設的需要，不斷滿足中華民族實現跨世紀發展對人才的需求。然而，過去一段時期，有一種錯誤認識，總認為“教書”才是教育的根本。主張以智為中心，以培養“專才”為目標，強調知識教育,專業教育，不重視對培養目標的全面綜合素質的培養，目前我國的高等教育中也存在著重知識教育，輕全面素質提高的傾向，并由此帶來了人才素質方面缺欠的問題。高等學校是為國家培養高質量，高素質跨世紀人才的基地，我們的培養目標也應該是綜合素質的高水平。時代的發展要求高校共青團以育人為本，將人才素質培養作為目前工作的突出重要任務，把自己的工作與提高人才的素質緊密聯系起來，發揮重要的作用。

一、高校共青團組織在人才素質教育中發揮作用的重要性

首先，當今時代誰有發達的教育和掌握最新的科技知識和能力，具有良好的政治，思想，道德品質，心理素質，身體素質以及較強的學習能力，社會交往能力和開拓創新精神等高素質的人才，誰就能在未來的世界競爭中起主導地位。其次，我國經濟體制改革的目標是建立與國際市場接軌的社會主義市場經濟體制，盡管這是具有中國特色社會主義市場經濟，但人才作為智能資源在市場經濟供求關系中的影響，要求按市場機制優先配置人才資源。它打破了以往計劃配置人才資源的局面及單一技術人才或政治人才的模式，取而代之的是全面發展的高素質，高智能的人才，這就要求高校把培養目標確定為培養具備多方面素質和能力的復合型人才。才能適應市場經濟的挑戰，才能成為祖國的建設者和接班人。高等教育在人才的培養中，肩負著及其重要的作用。正因為如此，它已經成為國際競爭的一個重要方面。高校共青團組織要以教育人、培養人為本職工作，把提高青年一代的整體素質，造就一批優秀青年人才，作為一項戰略任務來抓。時代的發展，社會主義現代化建設的需要，要求高校共青團組織把人才素質教育作為當前的重要工作，重視對人才素質的培養和提高。

二、高校共青團組織在人才素質教育中發揮作用的可行性

首先，是由高校共青團組織的性質決定的。共青團是黨的堅強助手和后備軍，是先進青年的群體組織。尤其作為高校的共青團組織，其成員整體上層次很高，具有生機和活力。能夠圍繞學校培養人才的根本任務，通過開展生動活潑、豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動，使共青團組織起到青年學生的政治學校的作用，使他們在活動中受到了教育，得到了鍛煉，陶冶了情操，提高了素質。同時，廣大青年學生本身的特點和成長成才的愿望，使他們愿意并熱心于參加團組織開展的各項活動。其次，高校團組織工作具有靈活、機動的特點，空間范圍大，不受時間的具體限制。工作時間靈活，可以利用學生所有的業余時間，工作時間更寬松。因此，可以增強活動的組織性和學生參與活動的廣泛性。另外，目前學生素質欠缺，主要表現在思想修養不夠，文化素質不高，人生價值觀偏向，集體主義觀念不強，而這些正與團組織工作目標相吻合，團的工作的主要任務，就是要解決學生這方面素質存在的問題。因此，只要高校團組織積極努力，不斷探索，使工作上層次、上水平，就一定能在學生綜合培養素質方面取得成就。

三、高校共青團組織如何在人才素質教育中發揮作用

1.加強思想教育工作。提高人才的素質，促進培養目標的全面成才，用愛國主義、社會主義、集體主義思想教育他們，用艱苦奮斗的優良傳統和敬業精神勉勵他們，用高尚的道德情操陶冶他們，幫助青年學生樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有抓住思想教育這個中心工作，才能做好黨的助手和后備軍，把中華民族培養跨世紀的高素質、高質量的人才作為世紀之交共青團的主題，并貫穿到工作的各個方面，融匯到各項工作中去。

摘要：近年來，隨著我國文化產業的迅速發展，人才需求量越來越大，但我國文化產業管理人才卻面臨缺乏狀況。本文通過對文化產業管理人才培養目標進行闡述，從傳統理念影響深入、培養目標不明確、市場經營理念落后三個方面，對文化產業管理人才培養存在的問題進行分析，提出文化產業管理人才培養的對策，即樹立現代市場意識、明確綜合素質培養方向和以規章制度規范市場經營等策略。

關鍵詞：市場規范；文化產業；管理人才；培養

高校作為培養人才的重要場所之一，在文化產業管理人才培養的目標方面，主要培養綜合型、復合型人才為主。在制定文化產業管理人才培養方案過程中，需要把該區域經濟文化特點與就業情況結合起來，依托高校辦學結構，根據當今社會發展需求，結合學生興趣愛好，為國家培養一批滿足社會發展需求的應用型人才。

1文化產業管理人才培養的目標

1.1綜合素質的培養

從目前情況來看，我國文化產業在發展過程中，逐漸朝著網絡化的趨勢發展，并且產生了諸多線上自媒體產業鏈，在該產業鏈下，給管理人才的工作技能和工作態度提出了嚴格要求。在工作技能方面，要求管理人員能夠熟練操作各種網絡設備，并且具備審核產品的網絡吸引力。在工作態度方面，要求各級管理人員具備扎實的專業素質，充分發揮專業技能和專業水平。所以，在文化產業管理人才的培養方面，各所高校應該加強大學生的專業素質和綜合技能的培養[1]。在工作態度上，現在文化產業比較注重企業文化培育，讓管理人才對產業產生認同感和認可度，最終能夠滿足企業戰略發展要求。

1.2先進管理理念的培養