政治教學中培養學生的社會責任意識
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1.中職生社會責任意識缺失原因
長期以來，中國的教育中心一直放在對學生學習能力的培養上面，忽視了對學生們人格的培養教育，也忽略了德育對學生的影響，學校很少要求學生去學習對自己的行為負責。事實上，學校的政治教育應當包括對學生的責任意識培養。從小學、中學再到中職，沒一個學習階段都伴隨著政治課，然而現在的教育中我們的德育實效性普遍不高。
2.1政治教學以社會責任意識為支點
首先，要想做到以社會責任意識為支點，就應該先讓學生學會對自己負責。這一點對于中職的學生來說非常重要。有一部分學生的學習基礎太差，使得他們不愛學習，沉迷于網絡或是男女情愛之中，缺乏對未來生活的規劃與思考，整天無所事事。而只有讓他們具備崇高的品德與思想，才能夠培養起他們的社會責任感。如在上政治課時：對于矛盾觀點與人生動力的這一課進行講解，首先讓學生會用矛盾的角度看待問題，善于發現問題中的矛盾，然后產生自己的思想，發現自己的目標，可以在黑板上寫出一個問題，就比如老人摔倒該不該扶的問題，讓學生們發表自己的意見，教師負責整理學生們的思路，從他們的發言中看出他們的思想狀況，潛移默化的進行教育。讓學生明白:一個自私自利的人,極易損人利已,貪得無厭,也就談不上對社會負責。學校德育必須注重對學生溝通能力、合作能力以及博愛精神的培養。
2.2改革政治教學模式培養社會責任
學校對學生培養的主要地點還是校內。如果在平時的課堂中忽略了對學生社會責任意識的培養，那么學生的人格就不會完整，也不能充分發揮德育功能，德育工作也就不能做好。要運用新型的教育模式，比如行動導向法、項目教學法、案例教學法、模擬公司法以及互動教學法等等。以上方法的共通點就是讓學生成為課堂上的主體，老師在旁輔助學習。中等職業學校的政治教育應當多采取活動教學法。比如說，在課堂上做些游戲，就像是社會角色的扮演,或是社會生活的模擬，讓學生在制造出的場景中親身體驗,讓他們的思維發展起來，更加的了解這個社會，培養他們的社會責任感，同時也鍛煉了學生與人合作的能力、與人溝通的能力，提升他們解決問題的能力，讓他們了解在社會生活中的雙贏的真諦。
2.3正面教育培養社會責任
培養學生的社會責任感不能只靠書面記錄，要實施行動。不能形式上的做做樣子而忽略了效果。政治老師應當多了解學生的現狀，掌握他們的思想動態，發現他們的優點。心理研究說，人的正面情緒會帶給人們動力。正面教育可以有很多種方式，比如新生軍訓，軍訓可以鍛煉人的意志，增強自我管理意識，培養集體榮譽感。還有升旗儀式，周一升旗,莊嚴肅穆,紅旗飄飄,愛國主義教育潛移默化,細水長流，再如人物訪談,配合特定節日如三八婦女節、五一勞動節、五四青年節、十一國慶節等,開展優秀人物先進事跡訪談,對學生進行榜樣教育,讓學生從優秀人物身上感悟個人所應承擔的社會責任,明確前進的方向。
2.4家校結合
中職學生的自我意識非常的強烈，獨立意識也很強，有的時候難免會出現離經叛道、欺外瞞內事情，針對此現象，家校合作就非常有必要。學校可以通過家校合作來統一對學生的德育要求，及時的把握學生的動態，互通信息，把不好的思想扼殺于萌芽。有利于學生品德的建立。
3.結語
總而言之，中職的政治教育必須要正視對學生社會責任意識的培養，把政治教育的理論與實踐功能發揮出來，要盡快的適應好新課標對教育做出的要求，轉變教學理念，創新教學方式，要帶領學生多做社會實踐，聯合家庭與社會的力量，讓學生能在一個良好的環境下學習，樹立正確的思想，使他們成長為一個具有美好品質以及高度社會責任意識的人才。
作者：馬麗 單位：河南省醫藥學校
