中職政治教學(xué)時(shí)事政治運(yùn)用分析

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摘要：時(shí)事政治作為中職政治課程的重要組成部分，將其有效地融入中職思想政治課程教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)中職思政課程教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。當(dāng)前部分中職思政教師也會(huì)選擇在教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治素材，但是所取得的效果并不理想。基于此，本文主要深入探究如何將時(shí)事政治有效地融入中職思想政治課程教學(xué)中，以期能夠增強(qiáng)中職思政教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職政治；時(shí)事政治；策略探究

時(shí)事政治是中職思政課程教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的合理應(yīng)用，可以全面提升課程教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政核心素養(yǎng)，因此探究如何有效地將時(shí)事政治融入中職思政課程教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實(shí)意義及價(jià)值。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中職思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)雖然部分教師會(huì)選擇在教學(xué)中為學(xué)生講解時(shí)事政治內(nèi)容，但是在應(yīng)用方法以及時(shí)機(jī)的選擇上都缺乏必要的科學(xué)性，這也就直接導(dǎo)致時(shí)事政治的重要價(jià)值無(wú)法得到有效地發(fā)揮。因此，要想促使中職思政課程教學(xué)質(zhì)量得以全面提升，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，就必須要加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的有效融入[1-2]。

一、將時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)用到思政課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

時(shí)事政治主要指的是以現(xiàn)實(shí)生活為背景的政治內(nèi)容，因?yàn)槭前l(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，因此具備顯著的現(xiàn)實(shí)特征。中職思政教師在課堂導(dǎo)入階段加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的應(yīng)用，能夠充分利用該素材的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外在課堂導(dǎo)入階段，教師通過(guò)引入時(shí)事政治的內(nèi)容，可以引起學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)層面的沖突，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為深入探究時(shí)事政治內(nèi)容的動(dòng)力，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效果而言是非常有幫助的。以《樹立正確的消費(fèi)觀》這一章節(jié)的課程為例，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以將近兩年比較熱門的“校園貸”事件作為素材，在給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)識(shí)沖擊的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的探究欲望，同時(shí)還可以有針對(duì)性地講解與分析該部分內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起正確的消費(fèi)觀念，學(xué)生日后在遇到此類問(wèn)題時(shí)可以做到正確地應(yīng)對(duì)與處理。

二、將時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

中職思政教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，要想提升時(shí)事政治素材運(yùn)用的有效性，需要從時(shí)事政治的表現(xiàn)形式出發(fā)，幫助學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)做到更加直接與具體的理解，從而在降低思政課程教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在具體的教學(xué)過(guò)程中，為了能夠?qū)r(shí)事政治素材的價(jià)值發(fā)揮到最大，中職思政教師必須要對(duì)其應(yīng)用的時(shí)機(jī)與程度做到有效地把握，使時(shí)政素材能夠在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)，并且可以在已經(jīng)完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)及時(shí)收住，最終實(shí)現(xiàn)合理而又恰當(dāng)?shù)厥褂谩Ｒ浴妒澜缥幕亩鄻有浴愤@一章節(jié)課程的教學(xué)為例，中職教師可以在課堂上為學(xué)生提供現(xiàn)階段部分國(guó)人對(duì)情人節(jié)、圣誕節(jié)以及萬(wàn)圣節(jié)等國(guó)外節(jié)日的批判素材，組織學(xué)生們展開討論，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論與交流來(lái)樹立起正確的文化觀念，更好地學(xué)習(xí)世界文化，并且能夠用科學(xué)發(fā)展的、包容的眼光來(lái)看待世界各地的文化差異，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展是非常有幫助的。

三、將時(shí)事政治內(nèi)容應(yīng)用到課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)

對(duì)于中職思政教學(xué)而言，課堂訓(xùn)練是最常見也是最有效的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，因此在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生政治素養(yǎng)的提升發(fā)揮出重要的作用，同時(shí)這也與素質(zhì)教育理念下對(duì)中職思政教學(xué)的要求相契合。中職思政教師在開展具體教學(xué)時(shí)，可以選取當(dāng)前社會(huì)最為熱點(diǎn)的話題作為素材內(nèi)容，組織學(xué)生展開討論與探究，進(jìn)而促使學(xué)生在發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的過(guò)程中，提升自身的思維水平以及價(jià)值觀念。這也就要求中職思政教師加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注與搜集，將其在課堂訓(xùn)練階段做到充分地運(yùn)用，比如說(shuō)“高鐵霸座事件”“昆山反殺案”“趙宇見義勇為事件”等。通過(guò)將這些具備典型代表的時(shí)事政治素材運(yùn)用到教學(xué)中，能夠使得學(xué)生們對(duì)于當(dāng)下社會(huì)文明的狀態(tài)做到明確地認(rèn)識(shí)，并且可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于學(xué)生樹立起正確價(jià)值觀念是非常有幫助的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職思政教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治素材的運(yùn)用，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思政核心素養(yǎng)。因此這也就要求中職思政教師在運(yùn)用時(shí)事政治素材開展教學(xué)時(shí)，必須要切實(shí)提升其運(yùn)用效果，對(duì)于時(shí)事政治素材運(yùn)用時(shí)機(jī)以及程度做到科學(xué)的把控，從而將時(shí)事政治素材的作用發(fā)揮到最大。中職學(xué)生能夠在時(shí)事政治內(nèi)容的推動(dòng)下，更好地理解與掌握思政課程知識(shí)內(nèi)容，為他們思想政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)而又良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周露露.時(shí)政熱點(diǎn)應(yīng)用于中職政治課教學(xué)的研究綜述[J].西部素質(zhì)教育，2018，4(15)：215-216.

[2]顏貴林.時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].教育現(xiàn)代化，2018，5(12)：362-363.

作者：姜琦 單位：新民市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校