如何培養學生的職業素養

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【摘要】職業學校學生是國家社會主業事業建設者和未來產業大軍主要來源，加強職業學校班級學生管理，改進職業學校德育工作，對于提高學生職業素養，提高勞動者素質，實施人才強國具有重要意義。文章在介紹職業學校學生現狀的基礎上，提出了班主任加強班級管理的相應措施，從而提升學生職業素養。

【關鍵詞】職業教育；職業素養；班級管理；路徑

一、職業學校德育現狀分析

1.職業學校學生現狀分析

雖然近年來國家對職業教育發展出臺了有關政策，加大了投入，在中職學生升學通道上也做了很多努力和嘗試。但受中國“學而優則仕”傳統思想的影響，在短期時間內依然改變不了中職學校的生源結構，中職學校招收的學生不僅學習成績比較差，學習自主性和目的性不明確外，他們的行為習慣、文明意識也不盡人意，他們當中不講衛生，不愛值日的大有人在，更有甚者還有一些性格脾氣怪異，與社會閑雜人員稱兄道弟，對學校紀律和班主任的教育不放在心上。2.職業學校德育現狀分析從學校層面來看，學校都能堅持正確的育人導向，把立德樹人放在首位，通過校園文化建設，組織豐富多彩的校園活動，在培養學生自信心、品格取得一定成效；通過狠抓學生的日常行為規范和養成教育，學生整體在行為禮儀、遵章守紀方面有明顯改觀，培養學生的職業素養有明顯提升。從學生個人來看，部分學生的思想素質不容樂觀，作為班主任加強班級管理提升學生職業素養刻不容緩。

二、職業學校班級管理的具體策略

班主任工作紛繁復雜，扮演著多重角色，既要做好班級的日常管理，也要關心學生的學習生活，還要關心學生的健康成長，關注學生的職業素養培養。職業學校學生進校年齡偏小，思想不成熟，學習成績不理想，紀律觀念淡薄，他們對未來一片茫然。讓學生進校之初就能正確認識以后的職業要求，根據職業價值取向，逐步養成良好的職業素養是當前職業教育中班主任必須正視的問題。因此，班主任在班級日常管理中，要根據學生專業特點，把學生職業素養的培養融入到班主任工作中，若干年后使學生成為德技雙修的技術技能人才，提高學生的就業競爭力和職業發展潛力。

1.幫助學生重塑信心，適應中職生活

很多就讀職業學校是因為上不了普高，在家長的安排或親朋好友推薦下選擇職業學校，至于為什么會選擇這個學校和這個專業的，還多學生都是一片迷茫，對自己以后干什么，能做什么更是模糊不清。若班主任不能正確的對學生進行引導和教育，很多學生還是擺脫不了中考失利的陰影，就會失去學習的動力和前進的目標和動力。為了讓學生盡快適應中職的校園生活，在新生軍訓伊始，筆者結合學生所學的汽車維修專業，向學生介紹學校汽車維修專業的辦學歷史，所獲榮譽，社會影響，近幾年行業發展趨勢，學生去向，優秀畢業生事跡等，并帶領他們參觀學校校史館和學校汽車實訓中心，讓他們覺得我說的和他們看到的一致的，從而增強學生對學校汽車維修專業的信心，幫助學生重建自信，轉化為今后認真學習的動力。

2.因勢利導，幫助學生樹立職業意識

待學生適應了職業學校校園生活，班主任還要因勢利導，不斷強化學生的紀律意識、行為習慣、衛生習慣、文明禮儀教育，不斷提升學生的職業素養培養。首先要確立治班理念，有了軍訓始業教育的鋪墊，學生自然就接受“先學做人后學藝”的育人理念，通過召開主題班會、班主任引導等形式，鼓勵學生討論，自主建立與班級管理理念相配套的班級管理制度，《XX班教寢室7S管理制度》《XX班課堂手機管理辦法》《XX班獎懲制度》等制度先后出臺，讓班級管理走上法治軌道，例如，要求學生做到課桌擺放整齊呈線，凳子統一放置桌下，抽屜物品擺放整齊并要求值日生每日上傳2次班級7S管理的動態照片或視頻，周一周四統一穿著校服，安排專人檢查，強化學生的責任意識、規矩意識、集體意識。為了配合教育，在班級文化建設上引進企業文化，讓企業精神、企業標語班上墻，讓學生及早感受企業文化、幫助學生樹立職業意識。

3.幫助學生認識自己，初步規劃職業生涯

亞里士多德曾說：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標?！甭殬I生涯本身就是一個動態的、不斷發展變化的過程，生涯規劃不是應變之策，而是讓每個學生學會“經營”未來，真正有效的生涯規劃有利于學生明確未來的奮斗目標。很多職業學校學生在學習動力和自覺性上經常受外界干擾，不知道自己該要去往何方，慢慢的對自己的職業生涯規劃拋之腦后。這就需要班主任定期組織召開學生職業生涯規劃主題班會，在不同的年級段就要對學生有不同的要求，要求學生把自己的短期規劃和長期規劃寫下來，并為之努力。這樣學生對自己的職業生涯就不會感到迷茫，對自己的職業就有了一個初步的規劃，并有了為之拼搏的動力。另外根據學生的興趣愛好，鼓勵學生積極參加學生社團或協會組織，學生在活動中認識自己，了解自己的潛力，從中找到適合自己發展的方向?？傊?，隨著國家經濟和社會的發展，培養高素質的技術技能人才是新時代賦予職業教育的使命。以立德樹人的教育根本任務為指引，以提升學生職業素養為己任，創新方式方法，讓我們的學生都能成為社會主義事業建設的有用之材。

參考文獻：

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[3]方小芹.促進學生核心素養發展的班級管理路徑[J].教書育人,2017(23).

[4]劉玉蘭.如何在班級管理中培養學生的職業素養[J].職業,2018(2).

作者：陳建華 單位：浙江交通技師學院