小學音樂趣味教學研究

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一、進行趣味性教學對教學的重要作用

1.趣味性的音樂教學能激發學生的創造力和想象力

隨著新課改的進行，在教學中，教師要實現素質教育，就要充分發揮學生的學習主動性，使他們在自主探究知識的過程中提高自身的綜合素質。在小學音樂教學中，要提高學生的音樂素養，發展他們的音樂綜合能力，就要創設充滿趣味的教學情境，讓學生在快樂的情境中欣賞音樂，感受音樂的美。教師在讓學生進行音樂欣賞時，要對他們進行引導，讓學生展開自由的想象，充分發展學生的想象力和創造力。

2.趣味音樂教學有利于培養學生對音樂的興趣

小學生的性格活潑，在活躍的氛圍中更容易調動他們的學習積極性。在音樂教學中，教師創設出生動、有趣的課堂環境，能夠吸引學生積極地參與到學習中，使他們在輕松的狀態下進行音樂欣賞和知識探究。在學生主動學習過程中，讓他們有效提高音樂的感知能力，理解更多的樂理知識，促進學生音樂素質的提高。

3.趣味音樂教學有利于提高學生的欣賞能力

音樂教學不僅可以在課堂上進行，在生活中隨時隨處都可以發現音樂的影子。音樂是豐富人們業余生活，讓傾聽者感受美，體會美。在音樂教學中，教師要注意音樂對學生的熏陶作用，讓有趣的音樂教學激發學生的學習積極性，提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中，凈化學生的心靈，使他們能夠通過音樂和節奏感知樂曲中蘊含的美，提高他們的音樂欣賞能力。

二、利用新穎的教學方式突出音樂教學的趣味性

在傳統的音樂教學中，教師注重樂理知識的教學，忽略了培養學生欣賞美和感受美的教育。隨著素質教育的發展，傳統的教學模式發生了變化。在教學中，教師要運用創新的思想和理念進行教學設計，使學生在形式多樣、內容豐富的音樂課堂中體會學習的快樂，提高他們的音樂素養。

1.創設音樂教學環境，激發學生的學習積極性

在新的教學模式下，教師要注重學生的情感體驗，從學生的興趣出發，培養他們的音樂欣賞能力。教師在以教學新理念和教學新課標為教學依據的前提下，從學生的實際出發，創設出豐富的課堂形式，激發他們的學習熱情。教師要多和學生交流溝通，了解他們喜歡的音樂家，并在教室中張貼這些音樂家的海報。在良好的音樂氛圍中，使學生對音樂學習產生強烈的探究欲望，使他們能夠積極地學習音樂知識，努力提升自身的音樂素養，使音樂教學取得實效。

2.結合多媒體進行教學，激發學生的探究積極性

在小學音樂教學中，為了豐富課堂教學內容，教師可以把多媒體引入到音樂教學中。通過利用多媒體來展示豐富的音樂和圖片，讓學生在強烈的視覺和聽覺刺激下對音樂學習產生興趣，鼓勵他們深入探究，在傾聽音樂的過程中，跟隨樂曲產生想象，促使學生加深對音樂的理解，體會音樂反映出來的情感。在利用多媒體進行音樂欣賞過程中，教師還可以讓學生跟隨節奏進行舞蹈，在快樂的舞蹈過程中，提高了學生的音樂節奏感，使他們精力集中，有效理解和掌握學習的音樂能力，充分發揮學生的想象力和創造力，有助于學生音樂素質的全面提高。

三、根據教學內容進行課堂拓展

隨著新課改的進行，教師和學生的關系隨之發生變化，同時教師和學生的地位也發生變化。教師不再是課堂的主宰者，而是教學的組織者和學生學習時的引導者。在教學中，教師要充分激發學生的自主學習意識，使他們為了提高自己的音樂綜合能力主動地進行知識探究，樹立我要學的信念。要培養和發展學生的綜合素質，應該注重對他們整個知識體系的培養，把音樂和其他學科結合起來進行教學，使音樂教學生活化。例如，音樂與美術相結合，在學習六年級《飛來的花瓣》時，教師可讓學生準備紙筆，將自己對教師的感情，在音樂背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學習《粉刷匠》時，可讓學生根據歌曲的內容，進行即興作畫，也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學生更深刻地理解音樂所要表達的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節奏，培養學生的動手能力與創造力。又如可將語文與音樂相結合，在學習四年級《春》時，可讓學生在課下搜集有關春的古詩詞等文學作品，拿到課堂上來進行朗讀，通過朗讀理解小提琴協奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可將音樂課擴展到校園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結合，增強學生在課外活動中的音樂體驗。還可與班主任聯系，在組織學生的少先隊活動時，播放《快樂的小隊》、《小小號鼓手》、《紅領巾在召喚》等歌曲，使學生能夠將自己的親身體驗與歌曲中表達的情感結合起來，更好地對歌曲進行理解。

四、總結

總之，開展小學音樂趣味性教學，能夠充分調動學生的參與熱情，使他們在參與的過程中充分展開想象，對學生的創新意識和創新思維的發展有重要的促進作用。同時，趣味性的音樂教學時使學生對音樂學習產生了濃厚的興趣，激發了他們的自主探究欲望，在傾聽音樂的過程中，提高了學生的音樂素養，同時他們在美的感受和體驗中獲得更多的學習樂趣，促進小學音樂教學的高效進行。

作者：賈紅升 單位：江蘇省濱海縣八灘鎮第二中心小學