高職港口物流管理人才培養模式分析

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摘要：我國經濟體制改革以來，港口產業逐漸向智慧港口轉型升級，為此國家較為重視，港口物流人才培養，在此基礎上對港口物流管理人才培養提出了較高的要求。宜賓職業技術學院開展了基于產教融合，精準育人的人才培養模式，在此過程中，從產教融合平臺、人才培養目標以及課程體系等方面對人才培養模式進行了有效的創新，不但能夠推進產教融合的港口物流管理人才培養模式，而且也為我國社會培養大批管理人才，這對我國經濟持續發展具有較大促進作用。

關鍵詞：產教融合；高職；港口物流管理人才培養；宜賓職業技術學院

1前言

隨著我國對港口物流管理人才需求量不斷增加，教育部印發了《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》，在此意見中強調，在產教融合的基礎上對港口管理人才教學進行了有效的改革，能夠適應我國社會經濟的不斷發展。但是，在進行產教融合、人才培養模式實踐的過程中存在一些問題，比如區域產業結構升級的需求變化問題以及專業與經濟發展問題等，導致專業人才培養最新職業標準、課程體系等不相符，特別是我國智慧港口發展的以來，高職港口物流管理人才培養存在的問題更加突出。為此，宜賓職業技術學院開展了產教融合、精準育人的培養模式，并且在此基礎上對管理人才培養模式進行了有效的創新，以此為我國高職物流管理人才教學質量的提升奠定良好的基礎。

2智慧港口產業轉型升級，開展人才培養模式探索

我國廣州港、深圳港以及珠海港等港口吞吐量位居世界第一，并且在移動互聯網、大數據以及人工智能等先進技術的基礎上，對傳統港口的升級與優化具有較大促進作用。我國交通運輸部門指出，建設我國智慧港口，同時提升其管理水平與效率。宜賓職業技術學院港口物流管理專業四川安吉物流集團、宜賓港有限責任公司等進行了有效的合作，并且在此基礎上的制定了人才培養計劃與目標，同時對專業進行了全面定位。

（1）產教融合平臺的構建。在對我國港口物流管理人才進行培養的過程中，校企融合在是培養模式能否較好改革的關鍵。隨著宜賓市綜合保稅區的成立，港口業務規模不斷擴大，同時業務涵蓋了碼頭、航運以及物流供應鏈等不同板塊，在此過程中對要技能管理人才需求量比較大。為此，需要進行產教融合平臺的有效構建，這在較大程度上可全面提升產教融合過程中的積極性。

（2）人才培養目標與規格。宜賓職業技術學院在進行物流管理專業人才目標與規格培養的過程中，通過對問卷調查的形式對畢業2-5年的學生的職業與專業能力。調查對象主要選擇為企業、協會以及各院校等，發放500份問卷資料，并且在此基礎上還需要進行實地走訪，對人才需求情況進行調研[1]。在此基礎上，提出專業培養目標與規格：培養學生智慧港口業務管理、物流信息技術以及內河港口與航線等知識，并且在此基礎上培養學生具有國際貨運業務、擁有自主學習創新等品質。

（3）構建職業能力。在進行職業能力構建的過程中，選取了港口公司、國際貨代共公司以及報關報檢公司中資深的專家構建專業團隊，并在此基礎上進行研討會的召開，對專業面向的崗位群進行有效的明確，同時對工作中的一些典型工作任務進行全面梳理。通過研究，已形成了較為清晰的大綱，提升了港口物流管理職業能力。（4）課程體系的構建。企業專家對工作項目于工作任務中的具體要求進行有效的確定，在此過程中需要根據調研與調查方法，并在此基礎上聘請實踐專家在專業工作的基礎上實施論證，設計不同職業能力難易度、重要性以及出現頻率等調差指標，同時對其設置相應的分值。根據論證內容與設計調查結果，對教學中的一些內容進行調整、合并或者刪除，這對完善港口物流管理專業課程體系具有較大促進作用。

3產教融合下的人才培養模式構建

（1）三階段人才培養模式。三階段人才培養模式主要是不同階段：第一階段，學生通過智慧教室進行專業知識的學習，同時VR技術進行認知學習；第二階段，學生在實訓的過程中，應通過實踐操作完成企業實際工作任務，并在教學中完成校內模擬自動化設備遠程操控、理貨以及閘口管理等內容；第三階段，選擇能力較強的學生進入企業學徒制班，通過教師的指導提升學生解決業務問題的能力，這對學生能力培養尤為重要[2-3]。

（2）校企構建實訓基地。根據我國對港口物流管理人才的需求，并且具備較強管理能力，需要進行校企合作建設實訓基地，在進行實訓基地的建設過程中，包含了智慧教室、模擬智慧碼頭以及設備認知區域等，在此過程中融合相關技術，比如VR技術、AGV全自動無人小車技術等。

（3）構建教學團隊。構建教學團隊主要表現在以下兩個方面：①聘請具有較高經驗的人才作為教師，在此過程中對課程、教學內容進行設計，并在基礎上完成綜合實踐課程，同時在校外實訓基地中承擔指導項目的任務；②制定有效的教師培養計劃，可以通過境內外培訓、企業鍛煉培訓等方法，能夠有效提高教師雙師素質，同時聘請經驗較為豐富管理者作為帶頭人進行人才培養方案的制定，不但能夠提升培養方案質量，而且對堅實團隊的有效的構建具有較大促進作用[4-5]。

4結束語

綜上所述，我國港口產業在發展的過程中，逐步向智慧港口發展，在此過程中對港口物流管理人才的需求尤為重要，這就需要在產教結合的基礎上制定有效的管理方法，比如產教融合平臺的構建、構建職業能力、三階段人才培養模式以及校企構建實訓基地等，能夠有效提高我國港口物流管理專業人才培養質量，以此為我國港口產業的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王利芳.產教融合背景下智慧物流人才培養模式研究[J].物流技術，2019（6）：96-97.

[2]萬航.基于企業新型學徒制的產教融合物流實訓基地建設———以浙江經濟職業技術學院物流管理專業為例[J].物流技術，2019（6）：67-68.

[3]孫從軍，夏瑞潔，付友良.科教融合下物流管理專業人才培養途徑探析[J].江蘇科技信息，2019（14）：57-58.

[4]徐斌華.高職物流管理專業人才培養能力目標研究———以湖北職業技術學院為例[J].科技展望，2017（8）：58-59.

[5]余雷.關于高職物流管理專業人才培養模式的思考[J].現代職業教育，2018（21）：26-27.

作者：夏明 盧琳 單位：宜賓職業技術學院