小議高職會計實習方案計劃
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應從以下幾個方面搞好會計實習工作。
一、走出去,建立校外實習基地
(一)大力推行校企合作。加強校內外實踐基地建設,保證學生有較多的實踐機會是搞好會計實習工作的必要條件。
(二)選擇合適的會計事務所、財務公司等,建立校外實踐基地。
高職院校選擇這些單位作為實習基地,不僅十分必要,而且非常可行。首先,這些單位的會計人才豐富,且素質高。這些單位不僅擁有具備較為豐富的理論知識的會計人才,而且這些會計人員的實踐知識一般也很豐富,完全能將理論與實踐結合起來。其次,由于這些單位直接與各個企業(yè)打交道,因而擁有豐富的第一手資料,而且不乏典型,這一點是企業(yè)和學校都是無法比擬的。再次,由于會計事務所、財務公司等單位,一般有較多專業(yè)性的財務人員,同時又擁有較多的服務的企業(yè),所以他們能同時接納較多的學員進行實習,而一般的企業(yè)一般只能接待3~5人同時實習,所以具有很大的優(yōu)越性。
(三)建立校外實習基地應注意的問題。
建立校外實習基地的建設必須要注意以下幾個問題:一是不求所有,但求所用。能掛牌就掛牌,不能掛牌的,只要能夠為我所用也行;二是不求規(guī)模。會計可批量培養(yǎng),但不能批量使用,一個單位所用會計人員是有限的,能安排3~5人實習的大單位固然不錯,僅能安排1人實習的小單位也可;三是長短都可。實習基地可以是長期為我所用的,也可以是臨時性的。因而可以多途徑建立實習基地,由學校統(tǒng)一建立實習基地,統(tǒng)一安排實習固然是上策,由學校與學員臨時聯(lián)系有關單位,建立臨時性的實習基地也是一個不錯的選擇。
二、引進來,建設校內實習基地校內實習基地的建設,目前在很多的高職院校中還是一片空白。
筆者認為,建立校內實習基地,不僅是十分必要的,而且還是可行的,應從以下幾個方面開展工作:(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標,依據(jù)各門課程教學大綱的要求,將該門課程的內容劃分為幾個相對獨立的專題,確定實踐的內容、方向和達到的目標。(2)從實務部門如財政局、稅務局、會計師事務所、財務咨詢公司以及企業(yè)等部門獲取第一手資料,建立高仿真度的校內實習基地。(3)將從實踐中取得的第一手資料,進行篩選、模擬和撰寫成一個個案例,每一個案例都是包含有疑難問題的對實際情境的描述。或穿插于課堂教學,或專門配套用于實驗課程及網(wǎng)上教學輔導和討論等。(4)充分利用校辦企業(yè)、校辦工廠建立校內實習基地。(5)充分利用勤工儉學基地,有選擇地建立校內會計實習基地。這方面具有很大的現(xiàn)實性,同時也能吸引學員自覺地參加。(6)充分利用學校的會計崗前、崗中、崗后的培訓作為校內實習基地。如我校每年、甚至每期都有會計后續(xù)教育培訓、會計資格證、助理會計師、會計師培訓,學校完全可以利用現(xiàn)有的資源有意識地組織學員進行學習,因而也就自然地建立了校內會計實習基地。
三、政府、社會與企業(yè)應切實負起責任,不能把實習責任全部推給學校
由于會計工作的特殊性,加上政府、社會與企業(yè)的支持的缺失,使得會計實習工作變得十分尷尬。筆者認為,這是一個社會性的大環(huán)境問題,單靠學校和教育部門的努力是遠遠不夠的,應該由政府、社會、企業(yè)等有關各方共同努力,形成一股強大的合力才能收到實效。
(一)企業(yè)應切實擔負起責任。學生素質的提高需要企業(yè)的參與,不能盲目地一味苛求實際工作經(jīng)驗,一個好的企業(yè),應該是高瞻遠矚的,要用一個長遠的眼光來審視自己的人才戰(zhàn)略。企業(yè)正常的人才結構就應該是一個金字塔型,剛畢業(yè)的高職學員有其自身的優(yōu)點,他們專業(yè)基礎扎實,發(fā)展?jié)摿艽?這是企業(yè)持續(xù)發(fā)展必不可少的力量。企業(yè)要認識到他們本身的發(fā)展?jié)摿?建設有潛力的人才梯隊。
(二)教育部門會計教育改革迫在眉睫。盲目擴張,導致會計人員素質低,就業(yè)壓力大,薪金低。一方面,當前的會計教育,可以用下面一句話來概括:無校不財經(jīng)、無校不會計,形成了一種盲目擴張的局面。經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求,引發(fā)了會計教育的熱潮,財經(jīng)院校、師范院校、理工類院校、電大、自考大、夜大、函大都在辦會計專業(yè),可謂有條件的在辦,沒有條件的創(chuàng)造條件也在辦。據(jù)報道,某師范大學為了創(chuàng)辦會計系,找了幾個數(shù)學老師去學習培訓會計知識,/轉型0成為會計教師。另一方面,會計人才職位的競爭致使普通財會類人才的薪酬水平/低迷0。據(jù)了解,絕大多數(shù)用人單位在招聘會計職位時,開出的月薪一般不超過1,800元,市一般是1200~1500左右。而那些剛剛走出校門的會計專業(yè)大學生,薪酬水平一般只有800元~1200元。
大刀闊斧進行會計教育體制改革。會計學畢業(yè)生就業(yè)難從一個側面反映了高校教育與社會實際需求之間的差距。社會需要實用型人才,但現(xiàn)在的教育體系普遍存在理論教學和實際應用相脫節(jié)的現(xiàn)象,對學生在校期間的實際動手能力的培養(yǎng)重視不夠,而教師的實踐能力和實踐經(jīng)驗又比較缺乏。因此,會計教育改革離不開會計職業(yè)界的參與。但目前我國會計教育與會計職業(yè)界的聯(lián)系并不密切。東北財經(jīng)大學會計學院院長劉永澤教授認為,社會對學生的要求實際上也是對學校教學的要求,應該認真考慮如何調整教學、合理利用高校資源為社會培養(yǎng)出既有理論知識,又具備豐富實踐經(jīng)驗的實用型會計人才。他認為,考慮到加入世貿(mào)組織后會計市場對會計人才能力的要求,應該實行多種教學形式并行的方法,適當增加實踐課、習題課、討論課的比例,并且在平常教學中注重練習的實際效用,開通網(wǎng)上模擬實驗室,把企業(yè)的真實案例全部搬到網(wǎng)上,供學生練習。這些都將切實有效地提高學生的實務操作能力和教學效果。
加大實習經(jīng)費的投入。會計應屆畢業(yè)生就業(yè)弱項實務操作經(jīng)驗缺乏,原因在于學生在校期間實習過少。前幾年,深圳、大連、杭州的一些會計師事務所作為學校的實習基地,接納過不少學生實習,后來國家出臺政策要求實習單位必須給予學生一定金額的實習工資,從此這些單位接收的實習生越來越少了。還有一些企業(yè),本來答應學生去實習,但只提供給學生空白的賬簿和原始憑證,并表示賬簿是商業(yè)秘密,不能提供給學生。一位高校老師表示:不能到企業(yè)去實習的學生只能在學校實習,而學校的實習經(jīng)費有限,每個學生一天只有1.33元。學校實驗室的條件也有限,與企業(yè)的會計實務相比還存在很大差距。由于上述原因的存在,學校要生存,就要培養(yǎng)符合社會需要的會計人才,就要加大實習經(jīng)費的投入。
(三)政府部門積極引導與加大扶持力度。會計實習環(huán)節(jié)的加強與具體措施的落實,除了教育部門的主力投入與企業(yè)界的大力協(xié)助,更離不開政府部門的積極引導與大力扶持。現(xiàn)在有很多企業(yè)落入了這樣一個怪圈:一方面在招聘的時候要求應征者要有一定的工作經(jīng)驗;另一方面他們又吝嗇給大學生提供這樣的實踐機會,主要原因是企業(yè)不希望承擔這部分的培養(yǎng)成本。筆者認為,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,不能過多地責怪學校與企業(yè),因為究其原因,這是一個社會性的問題,企業(yè)在不違法的情況下追求自身的經(jīng)濟利益無可厚非。所以這部分成本只能由社會、由財政來負擔,至少應是部分負擔。為此,政府可以就此出臺一些鼓勵性的政策法規(guī),比如說根據(jù)企業(yè)的能力,規(guī)定其每年必須接納一定數(shù)量的實習生在企業(yè)內部進行實踐鍛煉,對于接納實習生的企業(yè)給予政策上的支持,這樣就能在全社會逐漸形成一個有效的能力培訓網(wǎng)絡。對于參加崗前實習的學員,應給予一定的補助,如生活費補助、最低工資等。一個可喜的現(xiàn)象是,當前各級政府部門,特別是財政部門已經(jīng)遵照黨中央與國務院的指示,采取了各種實質性的措施,包括由財政部門支付有關費用等。
作者：廖榮華 單位：江蘇南通廣播電視大學