高校民間舞蹈教學研究
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（一）形成獨有的民間舞蹈教學風格
民間舞蹈不同于其他舞蹈，其最大的魅力就在于民間舞蹈無論形式還是風格都有著特定的地域特色。教師不能僅憑自己的意志泛泛地教學，而是要根據不同地域的民間舞蹈形成不同的教學風格，以便于讓學生學習。比如藏族民間舞、東北秧歌、安徽花鼓燈等，這些民間舞蹈一定是內容不同、風格迥異。例如，東北秧歌的教學風格應該是充滿激情、熱烈歡快，且富含幽默風趣。教師了解之后，在教學過程中，就要將此表現出來，讓學生理解，這樣學生在學習舞蹈動作時，會相對容易一些。
（二）加強滲透民間舞蹈中的文化意識
學生面對一個陌生的舞種，往往是有些畏縮的，如果教師單純地教授動作和技巧，對從未接觸過此類舞蹈的學生而言，則無疑是雪上加霜。也許對某些動作，學生會產生疑問。這就要求教師在進行課堂教學時，加強滲透民間舞蹈中的文化意識，讓學生真正明白其來源和文化，了解其內在意蘊，從而得到啟發，這有利于學生的學習。比如朝鮮地區的民間舞蹈有很多類似于鶴的形態的動作，那是因為朝鮮人民把鶴當做吉祥、長壽的象征。如果讓學生了解其中的文化淵源，就算是最難教的朝鮮民間舞蹈，也會獲得事半功倍的效果。
（三）以傳承民間舞蹈文化為目標教授課程
中華文化，是一個泱泱大國對5000年歷史與文明的傳承與發展。如今，中國在國際上受到越來越多的關注和重視。在這樣的大背景下，將傳承民間舞蹈文化作為舞蹈教學的目標是理所當然的，更是大勢所趨。以此為目標教授課程，就要求教師不斷學習，提升自身對于民間舞蹈文化的敏感度和鑒賞力，理解其中所蘊含的藝術特色。只有教師對所教民間舞蹈知識有了充分的理解與把握，才有可能將其更好地傳授于學生。
（四）通過多種教學方式提高課堂效率
當今，我們正處于信息全球化和網絡全球化的時代。互聯網作為新的社交工具已經充斥在生活的方方面面。民間舞蹈教學，完全可以踏上這個快車，走此一條“捷徑”。具體說來就是利用網絡，變換多種教學方式，從而提高課堂效率。例如，利用多媒體在課堂上播放網上舞蹈視頻，比教師老生常談來得吸引人。還可以播放舞曲，營造一種情感氛圍讓學生進入情境，切實感受舞蹈的真實魅力等。
（五）優化模糊的民間舞蹈教學語言
所謂“優化模糊的民間舞蹈教學語言”，筆者認為，還是在于教師的功力。民間舞蹈由于地域不同、風格不同，其動作以及應該注意的關鍵點也是不一樣的。因此，教師的教學語言一定要清晰、規范，不要讓學生覺得混淆，那樣反而會越學越亂。比如朝鮮民間舞蹈中“手的自然垂直，抽絲般的舞韻”中的“自然”、“抽絲”兩個字眼，教師一定要特別強調，才能使學生對這些動作理解得更加透徹，學習也更加容易。
二、結語
民間舞蹈是我國文化中絢爛的瑰寶，但目前高校的民間舞蹈教學還是不盡完善，所以仍需繼續努力。筆者希望通過該篇拙作為新時期高校民間舞蹈教學提供一些新思路。
作者：萬剛 單位：瓊州學院
