新課程下化學教師教學論文

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1重視教材使用，抓好基礎知識教育

教師還要有研究的意識，要以一個研究者的心態親臨于教學情境中，要以研究者的眼光分析并解決教學實踐中的問題。只有加強研究才是保證新課程能順利進行的有效措施。高中化學新課程的教學中一定會遇到很多問題，發現問題是教學研究的起點，設法解決存在的問題才是展開教學研究的主要內容。在研究過程中，教師要不斷反思問題解決的情況和取得的效果。教師間要加強新課程實施的交流研究活動，定期開展深入交流并共同探討解決問題的對策。

2重視學生的學法指導，提高學生自主學習能力

新課程改革的具體目標及任務是：改變以往課程過于注重知識的傳授，強調學生形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。倡導學生樂于探究、主動參與、勤于動手，培養學生搜集處理信息的能力、分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力、以及交流與合作的能力。在課程的選擇多樣性的背景下，在新課程教學實施中，對于學生學習的引導應該是有目的、多方面地針對學生的實際學習而進行的。在以往課程教學中，老師多的是采用傳授法。此方法雖然能充分發揮教師的主導作用；能使學生掌握系統的科學知識與技能；能按科學知識的邏輯系統循序漸進地教學；能使學生簡捷有效地掌握知識。但是，通過比較，發現這種教學方法是有缺陷的：以學習書本知識為主要內容，容易脫離學生的生活實際，使學生感到抽象、枯燥；它著重于傳授科學的基本事實和基礎知識，使得學生把科學知識當作不變的真理來背誦和應付考試；在教學過程中往往教師講得多而學生活動、操作少，容易出現教學的滿堂灌和學生的死記硬背，尤其是把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦。然而，從學生認知活動的過程來說，掌握科學知識過程應該是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。所以我們應充分運用啟發式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參與，保證課堂教學的時效性。這個過程也是展示學生聰明才智、獨特個性、創新成果的過程。能有效地改變僅以知識傳授為主的教學方式，拓寬學生的學習渠道，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生真正成為學習活動的主人。

2.1構建“開放式”的教學方式，培養學生學習的主動性

開放式的教學方法是要在課堂教學過程中創設一定的問題情景，通過學生主體的主動探索和思考研究，并在教師的幫助下獲取知識、科學結論的一種教學方法。目標是要培養學生通過自學和思維主動獲取知識的能力。這樣學生不再是被動接受知識，而會主動參與知識的形成過程，學生的學習興趣也會被極大地激發，思維的獨立性和創新精神得到更好的培養。

2.2進行多媒體網絡教學、生活實踐和課堂教學相結合

多媒體網絡教學和生活實踐是學生最喜歡的，根據學生的特點和興趣，化學老師要從興趣體驗中去教學，從而讓學生學會領會和探索。此外還要把生活中的化學原理與課本相結合，充分調動學生學習的主動性和積極性。讓學生獲得豐富的知識與實踐相結合的能力，體現出我們的社會需要和教學目的。

2.3創建探究式的教學方式

探究式的教學方式，要讓學生帶有特定任務和問題進行學習。探究式教學的方式對創新探究能力的培養起著非常重要的作用，不但能幫助學生掌握基本的知識、概念和技能，而且還可以幫助他們形成正確的情感、態度、價值觀和人生觀。新教材根據學生已有的知識，在每一章節中都會提出一些探究性的問題，把學生置于探究者的位置，讓學生去理解、感受知識的產生和發展的過程，并鼓勵學生利用信息去探究現實世界的問題，更鼓勵學生要大膽地猜測和想象，把直覺的領悟性與邏輯方法的并用，培養學生的創新精神及創造性思維能力。教學方式實現了多樣化和個性化，學生學會自主建構知識和探究知識，這有利于學生調動學習的積極性，激發學習的熱情，使學生的激情和潛力得到充分的發揮，讓學習煥發生命的活力。作為教師，為國家、為社會培養合格公民是我們每位教師的責任和義務，而通過我們的努力培養出祖國需要的新型復合型人才更是我們的榮幸和驕傲。新課程的課程結構給我們帶來了很多的機會，也帶來了很多的挑戰，在這過程中難免會遇到一些操作性的、具體的問題需要我們從整體的觀點去解決，去辯證地思考，我們需要把心態放平放穩，做好心理準備。要在適應新課程的同時不斷的發展自己、提高自己。

作者：張海燕 單位：包頭市第九中學