高校計算機基礎課程建設

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摘要：學校設立的主要目的就是為了培養人才，學校要想培養出有利于社會發展的人才，最首要的就是要選擇適合學生們學習的課程。而學生的主要任務就是學習，并將自己學習到的知識靈活運用到以后的工作中。高校要想培養出大量的人才，那么應該對課程的設立確立一定的標準，課程建設的水平也決定著高校培養出的人才的質量。計算機基礎這門課程在各大高校都有設立，是一門必修的課程。計算機基礎課的設立是為了培養學生對于電腦的使用能力和對于電腦基礎知識的掌握能力。

關鍵詞：課程建立水平；計算機基礎課；學校

各大高校在很早就建立了計算機這門基礎課程，經過多年的發展和變革，這門課程的建立也帶來了很大的成果。但是，我們不應滿足于現在的成績，各個學校在這門課程的建設上還有很多不足之處，這些方面影響了課程建設的整體標準，也影響了高校培養人才的質量。

一、計算機基礎課程設立存在的問題

（一）課程建設觀念落后

目前，我國大多數的學校對于計算機基礎這門課程的教學觀念仍是按照傳統教學模式進行生搬硬套，課本有什么內容，老師就講什么內容，學生就聽什么內容，造成學生學習的內容都是課本上固定的知識點。許多教師也把這種傳統的教學方式引入到了計算機基礎課程中，但是這門課程不同于數學和語文等學科，其主要目的是鍛煉學生們的動手操作能力及培養他們的創新能力。如果仍用傳統的教學方式來授課，對于學生對電腦的掌握上是非常不利的。新的教學理念應該是以學生為中心，老師只起到引導解惑的作用，通過實際操作來調動學生的積極性，培養學生的思維能力。

（二）教學目標不明確

在當今社會，我國大多數的學校在《計算機基礎》這門課程的設立上，不同的學校有不同的標準，造成對于教學的內容上的要求也會有所不同，高校對于這門課程想要達到的目標也沒有明確的規定。有的學校把這門課程設為一門選修課，有的則作為一門必修課。每個高校的教學情況不一樣，對于每一門課程的預期效果也不一樣，計算機基礎課程也是如此。有的學校僅要求學生掌握一些基礎的知識，但有的還要求學生掌握計算機的一些簡單的操作功能。由于各學校關于計算機基礎這門課程的教學目標不同，對于這門課程的重視程度也就不一樣，最終達到教學效果也就不同。

（三）實驗教學條件有限

在各大高校，《計算機基礎》這門課程在學校的課表安排中占有一定的地位，是學生學習的基礎課程的重要組成部分。各個學校的教學環境存在差異，基礎設施也不盡相同。要想進行計算機基礎課程教學學校應配備機房，并且機房里應有足量的電腦供學生們使用。有的學校條件能力比較有限，不能為學生們提供良好的上課環境，這樣使學生們學習計算機基礎課程難度加大。不利于調動學生的積極性，激發他們對于計算機學習的興趣，不利于培養學生良好的學習習慣以及創新能力。

二、課程設計的思路

（一）改變教學觀念

只固定講授課本知識的傳統教學觀念已經不再適應現在教學的需求，尤其對于像計算機基礎這樣注重學生實際操作能力的課程來說。計算機基礎課程的主要目的是教會學生如何操作電腦，并且為自己的生活和其他各門課程的學習服務。課程的標準既然已經有所不同，那教學方法也應該作出相應的轉變，尋找到適合于計算機基礎課程的獨特的教學新模式。合理的教學方式，對于培養學生們的學習興趣以及提高其學習能力、思維能力、實際操作能力等都會有所幫助。

（二）明確教學目標

不同的學科教學目標也是不相同的，計算機基礎課程不同于語數外那些傳統的學科，它們的教學目標僅是讓學生掌握課本上的基礎知識，會解答一些相關的問題并會舉一反三即可。計算機基礎這門課程需要學生在熟練掌握課本基本知識的基礎上，更要會一些實際的操作，并將其運用到自身的生活、學習和未來的工作當中。教師應通過多種方式努力激發學生對于此門課程的學習興趣，學生的學習熱情提高了，才能促進其對這門課程的掌握，進而使教師的預期教學任務達成。教師還應明確計算機基礎課程的教學目標，有計劃的去教授講解，加深學生對此門課程的理解進而使其更好的掌握。

（三）加強教學

學校對計算機基礎這門課程應引起足夠的重視，改革創新教學方式，完善教學基礎設施，明確教學任務，定期對相關教師進行培訓。計算機基礎課程教師應明確本門課程的教學目標，從而制定出合適的教學方案，讓學生帶著去興趣學習，有目的的去學習。在實際教學中，教師只起引導作用，要注重以學生為中心和主導，充分調動學生的積極性，培養學生的思考能力。并且在課堂教學中教師要采取多種方式進行講授，例如課堂上當同學們對某一操作意見不統一時，可以根據他們對于這一操作的具體想法分成小組進行研究，然后再全班進行討論，這樣可以保證全部學生都能參與進來，有利于調動每位學生的積極性，進而培養其良好的學習習慣，以及鍛煉其思考創新能力。

參考文獻

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作者：鐘誠 單位：陸軍軍事交通學院鎮江校區