復習初中物理論文
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一、課堂上注意積累，課堂下充分消化
學生要在短時間內取得好的復習效果，取得滿意成績，筆者認為要做好以下幾個方面：基礎知識再現、理解、建立前后聯系、訓練夯實基礎、整理打包、知識方法提取。具體做法是：一是在課堂上注意積累總結，要認真聽講，隨堂記憶，這樣做的目的是加深理解物理概念和規律，也可以發現自己尚不理解或理解不透的問題。需要對知識打包梳理形成網絡，一定要用自己擅長、喜歡的方式進行總結，如諧音法、口訣法、順口溜法等，不要只依靠老師總結的知識。二是在課堂上注重練習，但不是為了做題而做題，在練習后最好有討論分析過程，有總結和歸納過程，這樣做便于獨立思考和形成自己的知識體系。三是在課堂下要對基礎知識進行鞏固和歸納，要進行針對訓練和反思，要進一步系統理順物理知識，還要對知識整理打包，這是將復習的知識、技巧、技能和方法進行梳理、分類、提煉、升華的過程，也是自學能力，分析問題能力，綜合解決問題能力提高的過程。特別是對力學，熱學等，有些知識點易混淆，這就需要對知識進行整理，形成自己的一個有形的知識庫，在庫中有文件夾，在文件夾中有文件，用時便于提取。
二、注重理解知識點，不斷強化記憶
復習的目的就是理解所學過的知識點，記住知識點，從而達到靈活運用的目的。只有你自己理解了知識，才能做到記憶深刻，從而熟練、靈活地運用。如果對知識點只是模糊的記住了，并沒有深刻理解其含意和來龍去脈，在運用過程中就會沒有思路，無從下手。物理概念和規律是物理學的根本著力點，一定要弄清、弄懂，加強對知識點的理解，不斷強化記憶。例如，理解比熱的概念。首先要懂得相同質量的不同物質升高相同的溫度吸收的熱量不同，比熱是反映物質這種性質的物理量；某種物質的比熱是指單位質量的這種物質溫度升高1℃吸收的熱量；不同的物質的比熱不同；能夠運用比熱的知識說明一些簡單的現象和進行簡單的計算，如用水的比熱比沙子的比熱大來解釋沿海地區早晚溫差小、沙漠地區早晚溫差大的原因；計算某種物質溫度變化時吸收（或放出）的熱量。在理解的基礎上進行記憶，只有這樣才能記憶深刻，理解透徹，達到靈活運用的目的。有學生認為，物理這門課講的是物理規律和現象，不需要記憶，對規律和現象理解了就行。其實不然，物理這門課看似講的是規律和現象，除了對規律和現象要理解外，還要對一些基本概念、定律和定理進行記憶。如基本公式、單位及換算、基本常數、實驗目的和原理等，這些內容必須牢牢記住，只有這樣才能做到在解題時運用自如，提高解題速度。
三、加工整理歸納升華，熟練掌握知識點
在現行物理教材中，知識點是按照“先現象后本質”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結構形式編制的。在進行總復習時，我們應該從知識的系統性方面入手，把各章節的知識點重新進行歸納、整理，并形成知識網絡，構建完整的知識體系。一般按照力學、熱學、光學、電學等進行分類復習，從而讓學生掌握知識的來龍去脈和知識間的相互聯系與區別。例如，“歐姆定律”是通過實驗揭示了電流、電壓、電阻三者之間的內在聯系。對于物理規律，必須對它們的“來龍去脈”了如指掌、一清二楚。不僅要知道是什么？還要知道為什么？適用條件是什么？能解決什么問題？運用它們分析問題的思路是什么？只有這樣，才能對知識進行系統的掌握，運用時才會得心應手，不會不知所措。在復習“電路”的知識體系時應通過比較串、并聯電路的相同點和不同點來掌握“電路”的重點。在復習電流、電壓、電阻的知識體系時要將“電流表、電壓表、滑動變阻器”的使用作為切入點，并延伸至電能表，乃至測力計等。整個電學部分則通過歸納電學規律形成知識網絡，總結電學規律應用的思路和方法。復習課后，可以把一些基本概念、公式、重點、難點以及知識點間的聯系和易錯點、易混點等整理在專門的筆記本上，平時特別是考試前只要翻一翻便能迅速地勾起記憶，讓學過的知識重現，加深印象。
四、選擇恰當的參考書，補充已有的知識體系
對于初中生而言，選擇恰當的參考書很重要，參考書不要太多，要選擇適合自己需求的復習用參考書。一般要帶著兩個目的選擇參考書：一是選擇以解題思路為主，用來增加知識、擴大視野的參考書；二是選擇類似于題庫性質的，用來練習反饋，能發現自己薄弱環節的參考書。在復習時間上的安排也很重要，首先要保證對課本上知識的學習，保質保量高效的完成老師布置的作業，對自己的知識結構有一定的認識。要合理利用參考書，不要只看參考書而忽略了對課本知識的復習和掌握。在各類考試特別是中考這種選拔性考試中，試題內容大都源于課本，近90%的試題都是課本中的原題或變形題。所以要在課堂上認真聽課、記憶，課堂下要在保質保量完成作業的基礎上合理使用參考書，要針對自己的情況，有的放矢，量力而行，逐漸形成自己的復習套路，形成自己的知識網絡體系。
作者：咸建強 單位：河北省大廠縣教育局儀器電教站