政治課教學中創(chuàng)新教育的實施

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一、政治課教學要適應(yīng)時代要求

在職業(yè)學院的政治科教育中，首先要做好學生思想道德的教育。以馬克思主義，思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為重要指導(dǎo)方針，加強學生的世界觀、價值觀、人生觀的建設(shè)，向?qū)W生灌輸中國特色社會主義理論體系。讓學生能夠積極地行使公民的權(quán)力，履行公民的義務(wù)，成為遵紀守法、愛國愛黨的新時期青年。在教學過程中，可以將集中教育與社會實踐有機結(jié)合，提高學生的政治素質(zhì)。例如，在講解“祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想”時，可以給學生播放關(guān)于祖國統(tǒng)一的新聞，在播放完畢之后，讓學生自由發(fā)表意見，通過這種方式，學生可以了解到思想政治的教育并不是空談，政治和學生的距離并沒有想象中那么遙遠。在生活當中，是處處可以見到政治的。

二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在思想政治課程的教學過程中，要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學生變?yōu)榻虒W的主體，在學習中變被動為主動，提高學生的學習效率。教師可以把學生的興趣點科學地引入到教學內(nèi)容之中，讓學生在課堂上保持活躍的精神狀態(tài)，積極主動的參與到學習當中。例如，教師可以將課堂變?yōu)樾∑繁硌菽Ｊ剑寣W生自行扮演角色，通過風趣幽默的對話還原馬克思和恩格斯創(chuàng)建馬克思主義理論的過程。這樣，不僅表演的學生可以掌握這一知識，觀看小品的學生也能夠在輕松愉快的狀態(tài)下學習馬克思主義，在不知不覺中獲取知識，最終取得良好的學習效果。

三、開放的教學模式

教師的教學模式應(yīng)該由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，在教學過程中，首先應(yīng)將主要精力放在課堂上，提高教學質(zhì)量。在保證課堂質(zhì)量的前提下，可以多多引入趣味的背景知識，將課堂延伸到教材之外，豐富學生的見聞，讓學生做到“不唯上、不唯書、不唯師、只唯實”。教師還可以把社會中的熱點新聞引入到政治教學中，培養(yǎng)學生的觀察思考能力和理性思維能力，讓學生對當下發(fā)生的政治新聞有自己的見解，提高學生的時事政治評析能力。例如，針對最近發(fā)生的“克里米亞公投加入烏克蘭”事件，可以給學生播放有關(guān)的新聞視頻，讓學生分析國際形勢，指出這一事件發(fā)生之后對各國的政治影響和經(jīng)濟影響，并要求學生預(yù)測各國在事件發(fā)生之后可能會采取什么措施。這樣的教學方法能夠順應(yīng)社會發(fā)展潮流，鍛煉學生的實際能力，還可以開闊學生的視野。

四、提高教師群體的整體素質(zhì)

教師是學生學習活動的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，只有教師擁有較高的個人素質(zhì)，才能將學生引領(lǐng)至正確的軌道上，言傳身教，培養(yǎng)出高水平的、有創(chuàng)新能力的學生。有較高素質(zhì)的教師并不會壓抑課堂，限制學生的自由發(fā)展，而是會創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。高素質(zhì)的教師應(yīng)該具有新型的教育理念，規(guī)范自己的言行，在教學模式不斷創(chuàng)新，把課堂作為師生互動的重要構(gòu)成。

五、采用多種手段激發(fā)學生的學習熱情

在校園內(nèi)，應(yīng)該采用多種手段提高學生的積極性，讓學生主動且熱情高漲的參與到學習中來。例如可以在校園內(nèi)多次舉辦政治知識競賽，前幾名可以獲得獎品或者證書，讓學生踴躍參與到競賽中來，在活動中加強對政治知識的掌握。還可以定期舉辦政治藝術(shù)節(jié)，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己的特長。還可以舉辦以政治內(nèi)容為主題的征文比賽或者畫展，通過獎勵激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)良好的校園文化環(huán)境。

六、結(jié)語

傳統(tǒng)的“填鴨式”教育觀念，依然占據(jù)著職業(yè)學校政治課的大部分講臺。“一言堂”的教學模式，扼殺了學生主動學習的欲望，制約了學生的創(chuàng)造思維。這就要求教師在職業(yè)學校政治課教學中創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極思考，大膽創(chuàng)新。不以分數(shù)論英雄，把教育的目標從提高分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣吣芰Γ寣W生在輕松愉快的狀態(tài)下學好政治。實施創(chuàng)新教育是潮流發(fā)展的需要，希望廣大職業(yè)學校政治課教師能夠重視創(chuàng)新教育，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，改進教學模式，為國家不斷培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)全方位人才。

作者：吳清 單位：重慶三峽職業(yè)學院