文化育人視野下高校媒體中心建設路徑
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【摘要】在媒體融合蓬勃發(fā)展之際，高校融媒體中心建設迫在眉睫。本文分析了當前高校校園媒體在人員結(jié)構、內(nèi)容產(chǎn)品、傳播效果方面存在的現(xiàn)實困境，建議從機構改革、流程再造、隊伍轉(zhuǎn)型入手，切實推動高校融媒體中心建設。
一、高校融媒體中心建設的現(xiàn)實需要
自2014年中央出臺《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》以來，傳統(tǒng)媒體主動適應時代需求，新媒體發(fā)展日新月異，二者融合成為傳媒發(fā)展的大趨勢。“融媒體”，并非簡單的媒體融合，而是媒體不斷融合后的衍生物，要求對傳統(tǒng)媒體與新媒體的人力、內(nèi)容、平臺等各方面進行整合，以實現(xiàn)“資源融通、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。作為一種在綜合運用文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種表現(xiàn)手段基礎之上全面、立體展示傳播內(nèi)容的一種新型傳播形態(tài)，融媒體充分展現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補等特征。當前，紙媒、桌面互聯(lián)網(wǎng)、移動客戶端、音視頻傳播平臺、戶外媒體等幾乎構成了整個融媒體系統(tǒng)。2018年8月，在全國宣傳思想工作會議上指出，“要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾”。[2]在媒體融合蓬勃發(fā)展之際，為鞏固高校宣傳思想陣地，壯大主流輿論，高校宣傳思想工作必須把握媒體融合的機遇，探索高校融媒體中心建設，提升校園新聞輿論的傳播力、引導力、影響力、公信力，為構筑全員育人、全程育人、全方位育人的環(huán)境提供強有力的支持。
二、高校融媒體中心建設的現(xiàn)實困境
（一）從人員結(jié)構上看，機構獨立、人員分散，專業(yè)化程度較低
長久以來，校報作為高校傳統(tǒng)媒體之一，是高校重要的宣傳思想陣地。筆者走訪調(diào)查10余所高校發(fā)現(xiàn)，大多高校均設有校報編輯部，負責高校校報的出版、發(fā)行等工作。近年來，面對媒體融合發(fā)展的大趨勢，部分高校陸續(xù)成立新聞中心，負責校園新聞網(wǎng)、官方微博、官方微信等新媒體運行。然而，高校傳統(tǒng)媒體與新媒體大多仍是獨立機構、分開辦公為主，各機構相關從業(yè)人員之間協(xié)同合作較少，影響工作效率、質(zhì)量。同時當前高校相關從業(yè)人員中新媒體信息技術類人才較少，不太能滿足融媒體中心建設需要的多樣化技術需求。
（二）從內(nèi)容產(chǎn)品上看，資源未能有效整合，新聞重復率較高
隨著新媒體蓬勃發(fā)展，高校內(nèi)校院兩級微博、微信等新媒體平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)。針對同一新聞事件，校院兩級新媒體平臺往往會推出數(shù)量繁多的報道，但同時也因為各平臺間缺乏有效溝通，各自主管部門與運營團隊從自身需求出發(fā)，采訪、收集信息并報道，結(jié)果導致校院兩級新媒體平臺推送內(nèi)容容易同質(zhì)化，新聞重復率較高。高校校園媒體平臺在數(shù)量上不斷增長，但由于缺乏資源的有效整合，仍處于“野蠻生長”階段，要實現(xiàn)內(nèi)容產(chǎn)品上的豐富創(chuàng)造、質(zhì)量提升，構建高質(zhì)量的校院兩級宣傳網(wǎng)絡，做好資源整合顯得尤為重要。
（三）從傳播效果上看，受眾群體細分度不高，未能全方位覆蓋
高校校園媒體的受眾，從年齡層面大致可分為老、中、青三個層面。老年受眾以離退休教師群體為主，大多通過校報、廣播獲取信息；中年受眾以骨干教工群體為主，習慣利用校園新聞網(wǎng)了解信息；青年受眾以大學生、青年教工群體為主，熱衷使用校園官方微博、官方微信等獲得信息。此外，廣大校友、學生家長也是高校校園媒體的受眾，他們主要通過校園官方微博、官方微信等獲取信息。可以看出，不同群體的信息獲取載體、渠道呈現(xiàn)多樣化趨勢。單一的高校校園媒體傳播范圍受限，無法完成多層面受眾的覆蓋，又由于高校校園媒體并未明確細分受眾群體，在傳播效果上難以滿足各層面受眾的需求，傳統(tǒng)媒體與新媒體尚未實現(xiàn)真正意義上的融合發(fā)展。
三、高校融媒體中心建設的現(xiàn)實路徑
（一）機構改革，提升效率，融媒體宣傳格局建立勢在必行
從校園媒體全局出發(fā)，打破現(xiàn)有機制壁壘，成立由高校黨委宣傳部統(tǒng)一管理，集新聞采集、制作、為一體的融媒體中心勢在必行。高校成立融媒體中心可從以下三方面入手：一是做好環(huán)境保障，要在辦公用房、硬件改造、設備購置、經(jīng)費分配等方面盡量滿足工作實際需要，各媒體集中區(qū)域統(tǒng)一辦公，在物理空間上首先做到“融合”。二是做好人員保障，結(jié)合工作實際配全、配齊人員崗位編制，設置融媒體采集、編輯、、技術支撐等崗位，解決好相關工作人員職稱評定、職務晉升等待遇問題，免除現(xiàn)有職工因原有部門撤銷合并而產(chǎn)生后顧之憂，同時做好相關專業(yè)人員補充招募。三是規(guī)范工作流程，建立良好的協(xié)同合作工作機制，制定利于實際工作開展的工作職責、工作流程和工作規(guī)范，讓新聞資源在不同媒介間共享，發(fā)揮不同媒介優(yōu)勢共同策劃實施融媒體新聞活動。
（二）流程再造，提升品質(zhì)，融媒體新聞活動策劃蓄勢待發(fā)
可以說，經(jīng)過初期各類媒體平臺的發(fā)展，當前融媒體發(fā)展已經(jīng)進入“內(nèi)容為王”的時代。高校融媒體中心應根據(jù)校報、校園新聞網(wǎng)、校園電視、校園廣播、校園官方微博、校園官方微信等各媒體傳播特征，細分受眾群體，再造新聞采編流程，可構建如下資訊信息順序：校園官方微博→校園官方微信→校園新聞網(wǎng)→校園廣播→校園電視→校報，全方位覆蓋校園媒體受眾群，提高校園媒體影響力。通過利用融媒體多元化手段，一是可以發(fā)揮網(wǎng)絡快捷的特點，迅速抓住第一時間、第一現(xiàn)場；二是可以充分利用圖片、文字、音視頻、網(wǎng)絡直播等多媒體手段和多種新聞體裁；三是可以發(fā)揮新媒體功能，結(jié)合微信、微博等互動平臺，增加網(wǎng)友參與度；四是可以發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的權威性，提供深度報道。從不同角度全方位報道校園重大事件，滿足各級受眾群需求，才能真正把校園媒體辦活、辦好。以重慶郵電大學為例，作為2018年全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校，學校近年來為積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，在全校范圍內(nèi)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進典型，助推師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校黨委宣傳部策劃實施了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在重郵”融媒體新聞活動。在主題宣傳報道中，學校黨委宣傳部以項目組形式，整合學校校報編輯部、新聞中心、電視臺等資源，抽調(diào)人員組建采訪報道團隊，最終形成了微博直播、微信推送、新聞網(wǎng)刊登、廣播播報、電視臺播放、校報連載的全方位報道格局，報道內(nèi)容豐富、形式多樣、受眾面廣，取得良好傳播效果。
（三）隊伍轉(zhuǎn)型，提升素質(zhì)，融媒體人才培養(yǎng)迫在眉睫
打造高校融媒體中心，持續(xù)鞏固壯大主流輿論陣地，需要更多知識背景多元、業(yè)務能力全面的人才。高校校園媒體崗位受編制影響，大多人員不足，1-2人辦報、辦網(wǎng)、運營新媒體等情況十分普遍，因此迫切需要激活現(xiàn)有媒體隊伍轉(zhuǎn)型，加強融媒體人才培養(yǎng)。一是轉(zhuǎn)變觀念，打破固有媒體界限，樹立以用戶為中心的思維。這就要求現(xiàn)有人員首先要在觀念上做到“融合”，同時盡快掌握融媒體運作機制、溝通法則、信息傳播等特征，促使其在宣傳思想工作中能夠充分利用好新舊媒體優(yōu)勢，做到最大限度地滿足用戶需求。二是提升能力，變單一勞動為多工種勞動，做好融媒體人才培養(yǎng)。從各媒體單一內(nèi)容產(chǎn)品制作到融媒體內(nèi)容產(chǎn)品，要求每個融媒體工作者既要具備文字記者的采寫編評能力，又要掌握圖片拍攝、視頻拍攝剪輯等基本技能。這就需要組織開展相關培訓工作，培養(yǎng)集采、寫、編、評、圖片拍攝、視頻剪輯于一體的復合型人才，尤其要做好新媒體技術開發(fā)維護、新媒體產(chǎn)品策劃、新媒體音視頻制作等培訓。三是協(xié)同合作，差異化發(fā)展，構建校院兩級融媒體傳播網(wǎng)絡。高校校園媒體在校院兩級存在類型多、分散廣、功能重合度高等特征，在校級融媒體中心建設過程中，要注重資源整合、上下聯(lián)動，促進院級融媒體發(fā)展，全方位提升校園媒體影響力。
作者：陳瑞涵 陳猛 周鴻 單位：重慶郵電大學
