民族文化下幼兒園區域活動實施探究

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摘要：幼兒區域活動的有效創設，是促進幼兒有效教育的重要基礎，也是培養幼兒核心素養的重要保障。民族地區幼兒園在區域活動的實施中，以民族文化為導向，盤活了僵化的區域活動。本文立足云南維西傈僳族的民族文化特色，從“以民族文化元素為載體”“以民族文化節日為依托”兩個方面，具體闡述了民族文化背景下幼兒園區域活動實施策略。

關鍵詞:民族文化；幼兒園；區域活動；實施策略

幼兒處于個性發展的特殊期，有效區域活動的設計，是促進幼兒核心素養培養的重要途徑。作為民族地區幼兒園，應在民族文化的視域之下，將民族文化元素（如民族服飾、民族工藝等）融入區域活動之中，豐富活動內容、創設區域空間，實現幼兒區域活動的有效實施。云南維西傈僳族具有豐富的民族文化，幼兒園在區域活動的實施中，以民族文化為導向，搭建具有區域民族特色的區域活動空間，讓民族文化成為幼兒快樂學習的重要載體。因此，在筆者看來，民族文化背景下幼兒園區域活動的有效實施，可從以下幾個方面具體展開。

一、以民族文化元素為載體，創設區域主題活動

幼兒區域活動是幼兒園教育教學的重要形式，是培養幼兒實踐能力的重要基礎。以民族文化元素為載體，強調區域活動的創設，可以將“主題+民族文化”的方式進行呈現，讓幼兒在熟悉的民族文化背景中，激發幼兒的興趣，盤活幼兒園區域活動。首先，從幼兒生活活動入手，在鄉土活動區，融入具有民族文化特色元素，讓幼兒積極參與到“民族服裝展示”“民族手工活”等活動之中，讓區域活動空間的民族文化元素融入到幼兒的學習生活；其次，從幼兒的健康入手，積極開展民間體育活動，讓民族文化以具體的活動形式展現，寓教于樂的區域活動創設，能夠更好地激發幼兒對民族文化的興趣；再次，從語言文化入手，將民族文化故事、傳說，以區域活動的形式進行展演。在大膽想象、活力四射的創造中，讓區域活動成為培養幼兒核心素養的重要保障。例如在“我愛傈僳族文化”的主題活動中，教師在區域活動的創設中，緊緊圍繞傈僳族的傳統文化，為幼兒創設豐富多彩的民族文化活動內容。在表演區，教師把《阿尺目刮》《瓦器器》《對腳舞》等舞蹈片段投放到表演區，讓幼兒基于興趣愛好，學習簡單且富有民族文化趣味的傳統舞蹈；在美術區，陳列傈僳族的傳統文化物品、器皿，讓幼兒在美術區獲得豐富的民族文化素材，用模仿的方式制作。教師在區域活動的創設中，堅持以民族文化元素為主體，在民族文化元素的烘托、熏陶之下，引導幼兒更好地了解民族文化，并在快樂的區域活動中，培養幼兒的綜合實踐能力；在手工區，將傳統民族服飾、手工制品作為幼兒手工區的活動主角，通過運用橡膠泥、塑料等材料動手制作，強化幼兒對民族傳統技藝的學習，同時充分調動幼兒的積極性，為區域活動的開展優化條件，形成良好的區域活動氛圍。

二、以民族傳統節日為依托，適時開展區域活動

傳統民族節日，是民族文化與區域活動聯系的紐帶，是促進幼兒走進民族文化，建立良好民族文化情感的重要基礎。因此，在區域活動的實施中，教師應注重民族傳統節日的融入，讓熟悉的生活文化場景，在區域活動中以新穎的、多樣化的形式呈現，激發幼兒的興趣。首先，立足維西傈僳族的傳統節日風俗，在區域活動的創設中，將具有民族節日特色的食品、吉祥物在區域活動中創設，讓幼兒在豐富多彩的民族節日元素中，體會到民族文化的魅力；其次，以民族風俗文化為依托，在美工區等的創設中，充分結合民族文化特色，將民族節日活動在區域活動中開展。再次，區域活動要立足幼兒的個性發展特點，將民族傳統節日文化作為激發幼兒活動的重要因子，生成更具活力的區域空間。傈僳族傳統民族節日具有豐富的活動因子，以民族節日為依托，能夠更好地盤活區域活動，促進幼兒教育的有效生成。幼兒在民族傳統節日活動中，能夠感受到民族藝術的魅力，讓民族文化更好的走進幼兒，建立良好的民族文化情感。以傈僳族最隆重的傳統節日“闊時節”為例，在區域活動的創設中，教師立足節日元素，在區域活動的組織開展中，強調活動要素與民族節日的契合，引導幼兒在熟悉的節日元素中，更好地參與區域活動。在閱讀區，與孩子們分享關于闊時節的童謠、傳說，并投放闊時節的文化歷史背景在閱讀區，讓幼兒在欣賞中進一步了解刀竿節；在音樂舞蹈區，將節日中的舞蹈、上刀山下火海、射弩比賽等活動，融入到區域活動之中，讓傳統節日的文化因子在活動中得到有效滲透，提高民族文化在幼兒教育中的重要作用。因此，民族文化的多樣性，為幼兒區域活動的開展提供了豐富的文化元素。傳統民族節日作為民族文化的積淀與集中展現，在區域活動中的融合，豐富了區域活動內容。總而言之，民族文化元素的包容性、教育性，在幼兒區域活動中的融入，能夠盤活僵化的區域活動，為幼兒教育創設了良好條件。在本文的探討中，以民族文化元素為載體，全方位將民族元素滲透至區域主題活動之中，讓區域活動空間更加豐富多彩；以民族傳統節日為依托，讓區域活動與民族文化生活緊密結合，培養幼兒對民族文化的興趣，讓民族文化的教育性在區域活動中充分體現。

參考文獻：

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[4]傅麗芳.融地方特色與區教活動促進幼兒個性和諧發展[J]才智，2016

作者：朱存香 單位：云南省迪慶藏族自治州維西傈僳族自治縣幼兒園