高校成人教育質(zhì)量提高策略探究
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【摘要】在社會主義教育事業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的進程中，我國高校成人教育順利完成了學(xué)歷補償使命，其價值與地位愈加重要。在新的發(fā)展時期，面對人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)實情況，我國高校成人教育只有直面挑戰(zhàn)，通過采取有效措施來提高教育質(zhì)量，如此才能適應(yīng)迅速變化的新形勢，為推進社會主義教育事業(yè)興盛做出新的更大貢獻。
【關(guān)鍵詞】高校成人教育；教育質(zhì)量；存在問題；解決策略
當(dāng)前，我國社會主義改革開放已經(jīng)進入深水區(qū)和攻堅期，包括教育在內(nèi)的各個重大領(lǐng)域也隨之進入了一個反思、深省、磨合的關(guān)鍵時期。在過去的發(fā)展階段，我國高校成人教育承擔(dān)并完成了學(xué)歷補償教育的重大使命，其價值與地位愈加重要。但處在新的歷史節(jié)點，面對人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)實情況，只有不斷調(diào)整發(fā)展策略，才能更好迎接新的挑戰(zhàn)。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院正視所承擔(dān)的新任務(wù)，通過采取有效措施來不斷提高成人教育質(zhì)量，得出了一些有益經(jīng)驗。
1新時期提高高校成人教育質(zhì)量的重要意義
教育質(zhì)量，即教育水平高低與效果優(yōu)劣的程度，是教育的“生命線”。與教育質(zhì)量密切相關(guān)的要素主要包括以下兩方面：一方面是教育制度、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)過程等是否合理；另一方面則是人的因素，如教師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，學(xué)生的基本素養(yǎng)及參與程度，上述因素將最終決定教育培養(yǎng)對象的質(zhì)量。成人高等教育是社會主義教育事業(yè)體系中的重要構(gòu)成，尤其是在學(xué)歷補償方面，為社會主義發(fā)展做出了突出貢獻。但隨著時展，終身學(xué)習(xí)的理念更加深入人心，只有當(dāng)成人教育能夠為人們職業(yè)生涯需要、實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供更加切合實際的教育服務(wù)，才真正發(fā)揮了重要的作用。如何提高成人教育質(zhì)量，促使其由學(xué)歷教育向內(nèi)涵教育成功轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為擺在成教機構(gòu)和相關(guān)人員面前的重大課題。
2新時期提高高校成人教育質(zhì)量需要做到三個轉(zhuǎn)變
不容否認(rèn)的是，高校成人教育最初是為了滿足學(xué)歷、技能需求而產(chǎn)生的，在自身發(fā)展過程中必然存在諸多不足，只有經(jīng)歷改革的陣痛，才能迎來新的轉(zhuǎn)機。具體來說，要做到以下三個轉(zhuǎn)變：
2.1教育理念的轉(zhuǎn)變：從“學(xué)歷”到“內(nèi)涵”
教育理念是教育發(fā)展的重要指向。高校成人教育最初是因“學(xué)歷補償”而產(chǎn)生的，在教育方面存在較強的功利性，對于是否有益于學(xué)員職業(yè)發(fā)展、終身發(fā)展和全面發(fā)展考慮的比較少，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教育方式和教學(xué)評價手段等方面也存在不同程度的欠缺。隨著時展，成人教育所面臨的教育對象——成人群體也發(fā)生了改變，與以往的學(xué)員相比，他們更重視學(xué)習(xí)的實效性，更期待通過成人教育收獲知識和能力，成人教育也必須要隨之進行重大調(diào)整，必須重視學(xué)員自身內(nèi)在的發(fā)展性需求，將成人教育從強調(diào)學(xué)歷補償引入重視學(xué)生內(nèi)涵培養(yǎng)的發(fā)展道路上來。
2.2教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：從“課堂”到“網(wǎng)路”
傳統(tǒng)的成人教育，主要采用夜校、周末班等形式，充分利用學(xué)員的業(yè)余時間，在有限的課堂時空中帶領(lǐng)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，再以測評卷的形式對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進行評價，現(xiàn)在已經(jīng)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給成人教育帶來新的突破，新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，更為普及的手機、IPAD終端設(shè)備，產(chǎn)生了慕課、微課以及空中課堂等之類新型教學(xué)方式，徹底打破了原有的課堂時空界限，使人人可學(xué)、實時可學(xué)、處處可學(xué)成為一種現(xiàn)實[1]。
2.3教育關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從“單向”到“多向”
教育關(guān)系是一種與教育質(zhì)量密切相關(guān)的因素，它在一定程度上影響了學(xué)員的參與程度。傳統(tǒng)的成人教育實際上是一種“單向”的灌輸模式，教師講授、學(xué)員傾聽，至于學(xué)員參與多少就難以掌控了。新型成人教育中教育主體與教育對象之間的關(guān)系，更突出學(xué)員的主體地位，力求通過教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的多向互動，激發(fā)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情，真正實現(xiàn)成人教育質(zhì)量的提高。
3新時期提高高校成人教育質(zhì)量的有效策略
綜上，可以看出新時期高校成人教育質(zhì)量的提高，需要高校成人教育部門從我國人才培養(yǎng)的全局視角出發(fā)，依據(jù)人們對成人教育的種種需要，針對成人教育所存在的實際問題，有計劃、有步驟地進行改革。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在具體實踐中主要采取了以下幾點舉措：
3.1更新教育理念，強調(diào)以人為本
教育理念是提高教育質(zhì)量的指導(dǎo)思維。為了提高成人教育質(zhì)量，要通過更新教育理念，強調(diào)人本理念，做好頂層設(shè)計和整體規(guī)劃，關(guān)注學(xué)員個性化、終身化和全面化發(fā)展需求，明確高校成人教育的目標(biāo)為培養(yǎng)能力型人才、培養(yǎng)技術(shù)性人才，與此同時，還要強調(diào)對學(xué)生思想道德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，通過對教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教育教學(xué)實踐等各方面的調(diào)整，促成成人教育的轉(zhuǎn)型。
3.2架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺，突出多元互動
網(wǎng)絡(luò)平臺是提高教育質(zhì)量的重要載體。要以學(xué)校官網(wǎng)為核心，以教學(xué)部門網(wǎng)站為支感，以學(xué)員手機或IPAD為終端來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教師與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間可以更加多元地進行互動交流、探究研討，更好地幫助學(xué)員完成相關(guān)學(xué)習(xí)[2]。
3.3鍛造教師隊伍，夯實教育基石
教師是提高教育質(zhì)量的重要人力保障。教師和學(xué)生都是教育中的關(guān)鍵要素，但從某種角度來說，教師與學(xué)員之間天生就存在著一種不平等關(guān)系，如果想要構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系，教師必須要更加積極主動做出改變：一是，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育價值觀。教師要將學(xué)員的成長與發(fā)展作為衡量自身職業(yè)價值的重要標(biāo)準(zhǔn)，樂于圍繞這一點來開展教學(xué)工作；二是，教師要提升個人職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能。信息時代，對成人教育有了更多要求，教師只有更多地完善自身知識體系，更加嫻熟地運用教學(xué)技能才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。在過去的發(fā)展進程中，我國高校成人教育完成了學(xué)歷補償教育使命，為社會主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出了一定貢獻。但隨著人們學(xué)習(xí)需求更為多元化的現(xiàn)象更為突出，我國高校成人教育必須積極應(yīng)對做出調(diào)整，力爭通過有效措施來夯實基礎(chǔ)、探尋新的教育模式，如此才能適應(yīng)新的發(fā)展方向。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將在這一方面繼續(xù)努力，希望能夠為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻
[1]楊志軍.動力機制:成人教育質(zhì)量的提升路徑[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2017(10):23.
[2]方亦飛.新時代高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實困囿與轉(zhuǎn)型路徑[J].教育與職業(yè),2018(11):42.
作者：周琳 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
