微課在職教課堂中的應用

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摘要：在現代化的社會發展中，我國對于人才的需求開始變得多元化，企業不再一味的要理論性人才，而將更多的目光放在了技能型人才身上。正因如此中職學校的教學擔子變得重了起來。如何提高中職學校的授課效率，讓學生們喜愛所學是教師關注的內容。本文將會以鈑金涂漆為例，對微課在中職教學中的應用等內容進行具體的分析和闡述。

關鍵詞：微課教學；中職教學；鈑金涂漆；應用分析

如今人們生活水平顯著提升，幾乎家家戶戶都擁有了私家車，但是有很多司機駕駛技術不熟練，經常出現車輛剮蹭的現象，導致車體鈑金外形受損，這時候車主們通常會選擇到4S店或汽車維修中心選擇鈑金涂漆服務。這條產業鏈看似簡單，但是人才非常稀缺，既要求技術又要求能吃苦耐勞，所以很多年輕人不愿意從事該行業。而中職學校為了更好地適應社會發展，已經增設了汽車鈑金、汽車噴漆等新技術人才的培養，這也在很大程度上彌補了我國技術人才匱乏的問題。為了培養高素質、多元化的全能型人才，中職學校應當采用切實可行的教學方法，注重對學生學習積極性的培養，應用技術人才的培養務必要注重“實踐”，所以購進先進鈑噴設備是前提，這樣在開設鈑噴課程的時候，教師可以將理論與實踐完美的結合，讓學生們更加直觀的感受鈑噴過程。但因中職學校學生多、機械設備少，所以很容易出現學生觀察不細致、教師講解不全面等問題，這時候教師可以引入“微課”教學，利用信息技術將課程重點濃縮，這樣即可以提高中職授課效率，還能夠顧忌每一個學生的感受，讓“汽車噴漆”課更高效。

一、“微課”特點分析

“微課”是近些年新提出的一種授課形式，與傳統授課形式相比，微課具有很多優勢，不僅僅能提高課堂效率，還可以緩解學生的聽課情緒。所謂微課實際上就是以視頻、音頻為載體的課程形式。教師可以將課堂中的重點、難點劃入微課中，通過圍繞某個知識點而展開。微課一直專注于為莘莘學子提供優質課外輔導課程服務，始終秉持“重視引導，微處入手，快樂學習”的教學理念。微課不會大范圍的去講述如何進行鈑金涂漆、鈑金涂漆的注意事項是什么，這些長篇大論仍然需要傳統的教學方法，微課一般都以視頻、動畫的形式播出、教學時間較短（5~10分鐘）、教學內容少，突出某個部分的知識點或技能點、精致教學設計、自主學習為主、制作簡便實用，這些都是微課的特點[1]。

二、微課在鈑金涂漆教學中的應用

（一）實訓課開始前十分鐘的應用

鈑金涂漆課重在實踐，教師應重視實踐操作，畢竟中職學校培養的大多為應用技術型人才，所以僅僅掌握教材中的知識點和理論是不夠的，學生們還應當掌握更多的實踐操作技能。教師應當充分利用課前的這10分鐘，通過播放微課視頻，讓學生對本節課所要學習的內容有一個大致了解。課前這10分鐘主要就是為了激發學生們的學習積極性，讓學生對鈑金涂漆有一個大致了解和認識，如視頻中可以播放一臺私家車車身從坑洼不平到煥然一新的快放，這時候想必有很多學生對即將要學習的這門“神奇”課程充滿了向往，看到這些私家車在技術人員的手中重新恢復了原有面貌，感覺到這門技術的應用價值和發展前景，進而對該課程產生期待。

（二）實訓中的應用

實訓是最為關鍵的環節，在這一環節中，教師可以將學生分成若干各小組，然后以小組為單位進行教學，這樣能夠提高課堂效率，一般情況下中職學校在講解鈑金涂漆課程的時候會將其分為三大部分，分別為頭道底漆、中涂底漆、面漆，這三大快是汽車鈑金噴漆的三個步驟。教師可以事先為學生演示如何涂漆，待演示完成后讓學生依次單獨操作，這時候必定有學生存在理解不透徹、操作不當等問題，這時教師將事先準備好的微課視頻放置在操作臺前反復播放，讓學生對所講內容有一個更深刻的影響。例如在涂頭道底漆的時候，應填充工作底層的砂痕及微孔，增加下層涂料的附著力，也可以起到缺陷指示作用，教師可以利用5分鐘的小視頻反復播放這部分的操作，加深學生的影響，讓學生仿照視頻進行操作。而在中涂底漆的時候，應為面漆準備一個完好潤滑的工作面，完成一切底漆工作的最后一道工序，增加參與層的附著力以及具備一定的隔離作用，以保證面漆的質量不亂性。微課可以將上述內容以“視頻+文字”的形式展示出來，以增強學生的記憶力。而最后一步面漆則主要以單層漆和多層漆為主，起到了顏色確實定層和裝飾維護層的作用。上述內容如果單憑教師講解，必定會令學生感到枯燥無味，如果以微課的形式貫穿在實訓課中，必然能夠大大提升學生的理解能力，為實現中職微課教學的高效發展開辟新路徑[2]。

（三）實訓課結束前十分鐘

實訓課結束前10分鐘是最重要的10分鐘，經過一節課的學習和反復練習，學生們已經清楚的認識到自身存在的問題及尚需提升之處，這時候教師與學生溝通效率最佳。這時教師應當讓每一組的小組長將組員的表現情況集中匯報，教師做好相應記錄，并利用這10分鐘對學生進行評價。有疑問的學生可以及時向教師提問，例如有些學生認為如果用報紙來遮蓋不需要噴漆的部位，那么報紙上的鉛很容易在高溫條件下留下“痕跡”對車體色澤產生直接影響。這時教師應將該學生所提問題集中講解，把班級中所有學生召回，并對上述問題作解釋：“鈑金噴漆的工作人員必須采用防靜電弊紙遮擋車身上的非作業部位，這樣噴漆的時候不僅可以避免上述問題，還能夠保證最后的噴漆質量，最大限度的保持顏色的一致性”，為了鞏固學生的記憶，教師可以將學生們提出的這些問題一一制作成微課視頻，以微信公眾號、微信群、QQ群等形式傳遞到學生手中，可見實訓課前結束10分鐘是非常寶貴的交流機會。綜上所述，本文主要論述了微課教學在中職鈑金涂漆課的應用等內容，通過分析可以發現，微課這種以短視頻為主的教學方式能夠發揮出很大的作用，鈑金涂漆課重在強調實際操作，而微課是解決實際操作中各個小問題的關鍵，可對問題逐一攻破，可見微課在中職教學中的價值非常大。

參考文獻

[1]王彥軍.淺談汽車鈑金維修在維修技術中的重要性[J].科技論壇,2016(9):23-31.

[2]邱彤,于成金,楊曉波.汽車噴漆工藝分析[J].科技論壇,2017(9):109-111.

作者：胡正陽 張洋 單位：安徽省汽車工業學校