醫學生職業道德培養探析
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1.1加強傳統文化教育是醫學生職業道德培養的必要途徑
根據醫學生的實際情況，撰寫出適合醫學生學習的傳統文化講義，開展中華傳統文化講座。現代醫德觀要求增強醫務人員職業道德觀念，培養人文關懷，注重注重醫患合作的人文化。要樹立“以病人為中心”的醫療觀念。因此，只要加強醫學生職業道德培養教育，就需要繼續倡導中華傳統的救死扶傷、濟世、仁愛的人道主義精神，明確傳統文化教育與醫學生職業道德培養息息相關，才能真正實現對患者的尊重和關愛。醫學院校的培養目標應確立為“以患者為中心”，建立“以病人為本”的醫療觀念，培養具有高尚職業道德、創新精神和實踐能力的醫學人才。
1.2重視醫學院校人文課程是醫學生職業道德培養的重要途徑
我國的醫學院校人文課程偏少，并且也屬于醫學院校的邊緣學科，以致我國的醫學生文化底蘊相對較差，有知識沒文化的醫學生頻出的現象，職業道德素養不高。適當增設醫學人文課程可改變這種情況，如醫學禮儀、人際溝通課程等，對醫學生舉止行為規范，對醫學生的服務意識進行強化，在醫療實踐中能與患者進行良好的溝通，擁有良好的人際溝通能力是醫療的要求，也是醫德的要求。醫務人員如缺乏細致、耐心的交流與溝通，就會難以真正給病人解決問題。
1.3加深專業課的思想教育滲透是醫學生職業道德培養的關鍵途徑
醫學生職業道德培養是一項綜合工程，它不應僅僅依靠思想政治課教學，不僅僅通過醫學倫不明就里課講授，而應體現地學校教育的全過程中。醫學院校要發揮專業課的載體作用，將思想政治教育滲透到專業課教學中，在專業課教學中拓展職業道德教育的空間。
1.4強化實踐教育是醫學生職業道德培養的有效途徑
醫學生的職業道德培養更重要的是在實踐中加以深化。一是在課外多種多樣的實踐活動中強化職業道德素養。比如，鼓勵學生走進醫院，走進社區，為患者提供義務服務;通過“義診”“三下鄉”、社會調查、公益服務等社會實踐活動，讓學生親身體會人民的勞苦與艱辛。走進社區，走入農村，幫助弱勢人群，為貧困地區的群眾做貢獻。二是在學生實習期間深化職業道德培養。實習既是醫學生通過臨床把理論知識與專業技能相結合，同時也是醫學生接觸社會、服務患者、強化醫務人員職業道德德信念的關鍵時期。在實習期間，如果職業道德教育跟不上，那么，前期的職業道德培養成果就會付諸東流。并針對實習中發現的問題，有針對性地進行職業道德教育，引導學生正確看待身邊的非道德現象，明確這種現象是暫時的，個別的，必然會得以整頓。強化“以病人為本”的基本思想，使醫學生在實習時真正樹立起良好的醫德醫風。
2提高醫學生職業道德素質的對策
2.1改進理論聯系實際的教育方法
把醫學倫理學教育與醫學生見習實習、參與醫療實踐相結合，作為醫學生實習見習考核的主要內容，并作為醫學生畢業就業推薦的基本依據。通過職業道德實踐培養，可以培養醫學院校學生的醫德行為習慣，讓醫德認識、醫德情感和醫德行為統一起來，只有通過醫德行為才能強化醫德認識，堅定醫德情感，內化醫德良心。
2.2樹立高尚的職業價值觀
引導醫學生用適當方式滿足自己的職業成就感，樹立正確的職業價值觀，自覺抵御拜金主義思潮。醫學生具有職業奉獻精神，能真正體會到醫療工作是崇高而神圣的職業，引導醫學生自覺奉獻出自己的時間、精力和熱情，培養醫學生為自己的事業、為自己的病人獻身的精神。
2.3優化職業道德培養手段
醫學生職業道德培養應重在以情“感”人、以理“服”人、以身“動”人。職業道德的培養中應堅持以正確的輿論引導人，以高尚的品格及思想理論塑造人，以優秀的“先模”人物鼓舞人的基本方向。加強醫學院校學生社會責任感教育，責任感是職業道德的內核。如果沒有相對應的責任要求，職業道德規范就成了空洞的理論。有責任感的人，會遵守法律，自覺遵守各種道德規范。對醫學生來說，高度的社會責任感就是職業道德的堅強支點，應嚴格履行應盡的社會責任。
作者：李昶 陳良紅 張艷 王矗 余琦 張姝婷 靳輝 陳虹宇 單位：大慶醫學高等專科學校