汽修專業(yè)職教論文

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1建立高素質(zhì)的實踐教師隊伍

遷安職教中心依托行業(yè)優(yōu)勢，積極加強教學團隊的建設，全面提高師資隊伍的整體水平。一方面提供豐厚的物質(zhì)條件，積極引進高等學校汽修專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生充實教師隊伍。年輕教師的加入，為學校帶來了先進的教學理念和專業(yè)知識，為教學注入了活力。同時，學校還從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員為我們教學做指導，經(jīng)常邀請專家來校為師生做講座，并在專家的指導下修正汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學計劃，用企業(yè)發(fā)展的技術(shù)現(xiàn)狀來開拓我們的教學思路。另一方面，對學校原來的汽修專業(yè)教師進行再充電和再教育，在全校組織專業(yè)課教師大比武，多次組織專業(yè)教師去唐山、秦皇島、石家莊及省外參加培訓，通過進修學習，使汽修專業(yè)的教師真正成為“雙師型教師”，并有部分教師成為技能過硬的教學能手、教學骨干。建立了一支高素質(zhì)的實踐教師隊伍，充分滿足了學生的學習需求。

2積極探索并推進模塊化教學

針對市場需要，遷安職教中心從2014年下學期對汽車維修專業(yè)進行模塊化教學。汽修專業(yè)學生經(jīng)過一年專業(yè)基礎課的學習，然后根據(jù)學生的興趣及愛好分成了機修班、鈑金班、噴涂班等，著重對某一方面進行教學。通過唐山江陵4S店、遷安市翔安汽車修理廠等多家用工單位反饋，模塊化教學取得了初步成功，得到多家用人單位認可。在以往經(jīng)驗的基礎上，今年學校從新生入學就實行了“分模塊”，細分了專業(yè)。一如既往的堅持模塊化教學，對于提高學生的專業(yè)技能水平，促進針對性就業(yè)并增強就業(yè)競爭力，必然起到積極的作用。

3堅持以就業(yè)為導向以服務社會為教學方向

近年來，遷安職教中心汽修專業(yè)的課程設置都是以社會需求為導向的，在課程開設之前，派相關(guān)專業(yè)教師深入遷安及周邊的大小汽修廠進行調(diào)研，積極聽取廠內(nèi)師傅的建議，堅持社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才的理念。同時有針對性地組織專業(yè)教學和技能訓練，將學生送到企業(yè)頂崗實習，大大提高了學生的動手能力，實現(xiàn)了學生技能水平與企業(yè)需求的無縫對接。另外，學校充分發(fā)揮本專業(yè)實訓基地的資源優(yōu)勢和專業(yè)師資優(yōu)勢，將實訓中心面向社會開放，與遷安市勞動局、安監(jiān)局等部門合作，大力推進社會培訓活動，搞好陽光工程培訓、職業(yè)技能鑒定培訓，為遷安經(jīng)濟發(fā)展提供人才和技術(shù)支持，提升了學校的社會服務能力。以上是遷安職教中心在教學工作中的一些探索與嘗試。我們將始終堅持以“對接產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新模式、多元合作，服務社會”為辦學理念，狠抓教學質(zhì)量，切實保障學生掌握真知識，學到真本領，為培養(yǎng)更多的實用型人才而不懈努力。

作者：劉德銀 單位：河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心