影視英語大學(xué)英語論文
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（一）對英語文化進行學(xué)習(xí)
語言并非學(xué)習(xí)表面，要學(xué)習(xí)其文化才能將這門語言學(xué)好，英語學(xué)習(xí)也是如此，需要學(xué)生了解英語文化，才更有利于提高大學(xué)英語效率，而這也往往是教師經(jīng)常忽略的問題，因此，教師應(yīng)多引導(dǎo)大學(xué)生了解英語文化，這樣才能迅速的提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。通過影視英語的方式，讓學(xué)生在課下時間去觀看一些英語電視劇、電影等，再結(jié)合影視中人物造型、場景等來豐富大學(xué)生的英語文化。
（二）增設(shè)課堂口語討論
影視英語中的人物、場景能充分體現(xiàn)出英語在不同場景以及不同角色下體現(xiàn)出不同的形式，教師可以將這作為題材應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中，通過影視故事情節(jié)演練的方式來增設(shè)大學(xué)英語討論的話題，而且，還可以通過分組對故事情節(jié)進行討論，在發(fā)表自己的觀點之后一是能提高學(xué)生對英語聽說的認識，二是通過口語練習(xí)的方式來提高學(xué)生英語表達能力。
（三）能夠?qū)W習(xí)到純正的英語
與平時教師播放的英語錄音相比，影視英語的表達會顯得更加流暢、更純正，而且，在表達的過程中還帶有豐富的感情色彩，讓學(xué)生掌握英語表達，能夠提高語言表達的感染力。另外，影視英語中經(jīng)常聽到的連續(xù)、爆破以及弱化等語音形式，會讓學(xué)生熟悉英語口語表達中的各類表達形式，而且，通過觀看影視的不同，還可以了解英式英語和美式英語在英語語言、語調(diào)表達上的差異性，對于提高學(xué)生的英語聽說能力都有著極大的幫助。[3]此外，影視英語中會含有大量的英語習(xí)語、口語等鮮活的表達形式，這都可以作為學(xué)生進行英語聽說練習(xí)的主要資源。
（四）可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
人的潛意識記憶和深層記憶是相互結(jié)合的，能夠提升學(xué)生對知識記憶的深刻性，當(dāng)然這需要在興趣引導(dǎo)下才會將潛意識的記憶并存在深層記憶。如果單純的利用語音的形式來對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生僅憑聽的方式來獲取信息的話，過多的信息都存在潛的記憶中，過不了幾天就會忘記一大半，而通過視覺沖擊的方式能夠讓學(xué)生獲取知識，實現(xiàn)學(xué)生對信息的深層記憶，再加上語音的結(jié)合，能夠更好的提高學(xué)生對知識的記憶，而且，獲取的大多數(shù)信息都存至深層記憶，對學(xué)生進行英語聽說有著極大的效果。影視英語就是如此，可以利用聲形并茂的方式對學(xué)生進行教學(xué)，不僅在語言發(fā)音方式上能夠感染學(xué)生，還能夠讓富有豐富感染力的影視情景來沖擊學(xué)生的視覺，讓學(xué)生聽覺、視覺都處在興奮的狀態(tài)，不僅會讓學(xué)生掌握更純正的英語，而且，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生既然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會積極主動的去學(xué)習(xí)英語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，再通過教師正確的引導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生英語聽說的能力。[4]
二、影視英語在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
（一）應(yīng)用前的準(zhǔn)備工作
影視英語在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，對提高學(xué)生英語聽說能力有著重要的作用，而在此之前，要先做好影視英語應(yīng)用的準(zhǔn)備工作，并不是所有英語影片都能拿到課堂上進行教學(xué)，如果利用不得當(dāng)?shù)脑挷粌H不會提高學(xué)生英語聽說的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)嬖诟弊饔茫侠淼倪x擇英語教學(xué)影片主要遵循著以下幾點原則：內(nèi)容原則，主要是對英語影視短片的內(nèi)容進行篩選，影片要符合當(dāng)今學(xué)生聽說水平，同時要保證內(nèi)容健康，避免影片中含有色情、暴力的內(nèi)容，這樣會對學(xué)生產(chǎn)生影響，而且，要根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇，大學(xué)生大多都喜歡職場生涯、校園生活以及愛情故事等，可以通過對這類影片的選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。[5]語言原則，語言的選擇是英語影視選取的重點環(huán)節(jié)，為了保證對大學(xué)生英語聽說的教學(xué)質(zhì)量，要盡量選取影片英語發(fā)音清楚，而且語速適中并附有豐富的感情色彩的影片，這樣學(xué)生通過在欣賞電影的過程中，能夠了解純正英語語言的魅力所在，切實的幫助學(xué)生掌握英語口語知識。另外，在選取英語影視短片的過程中，片段不易過長，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間段，而且，短片的語言難度也不宜過大，否則學(xué)生聽不懂多少會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，打擊學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生的英語聽說學(xué)習(xí)，應(yīng)循序漸進的進行，逐漸增加影視的難度。[6]時間原則，在選取影片的過程中要盡量選取長度一個半小時左右影片，而具體要截取哪部分要根據(jù)課堂上對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容而定，影片時間不在多長，要剪去精華部分，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師還可以對影片進行整理，如，故事梗概、文化背景、生詞難句、人物關(guān)系等信息，并將其提前讓學(xué)生先了解下，做好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，而且，學(xué)生在拿到材料之后，也會對實際的場景產(chǎn)生好奇，會產(chǎn)生期盼的心情去等待英語聽說課堂的到來，對活躍課堂教學(xué)氛圍具有非常重要的意義。
（二）在大學(xué)英語聽說教學(xué)課堂中的應(yīng)用
影視英語在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，主要是提升學(xué)生英語聽說的能力，因此，要將重點放在課堂口語的練習(xí)上，可以在英語聽說課堂上適當(dāng)開展以下幾方面內(nèi)容：配音練習(xí)方式，是調(diào)動學(xué)生主動參與性的主要方式之一，實踐證明該種方式對提升大學(xué)生英語口語練習(xí)非常有效。主要是要以學(xué)生為主，讓學(xué)生根據(jù)自身掌握的英語口語水平，以及喜好來挑選適合自身能力的電影臺詞進行配音，意思就是一邊放著影視動畫，一邊學(xué)生根據(jù)影視動畫的場景以及人物的特征、情緒等表現(xiàn)出與影視動畫中相互匹配的配音，在這個過程中，學(xué)生需要熟練的掌握影視動畫的臺詞，加深學(xué)生對影視臺詞的記憶，而教師所選的多為英語口語精華的影視片段，對提高學(xué)生英語口語能力具有顯著的效果。另外，配音練習(xí)是需要學(xué)生有感情的投入，在這個過程中不僅熟練掌握英語口語的表達形式，還了解在什么樣的場景下該用什么樣的情緒來發(fā)揮英語語言的魅力，有效的提高大學(xué)生英語聽說的學(xué)習(xí)效率。聽寫練習(xí)方式，是教師通過播放一段英語影視短片后，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對短片內(nèi)的經(jīng)典臺詞進行速記，當(dāng)然，影片不易選取過長，否則會讓學(xué)生記憶出現(xiàn)混亂，在簡短片段速記之后，再讓學(xué)生將記住的臺詞寫出來，并進行闡述或相互的對話，通過這種方式能夠提高學(xué)生的聽力能力，而且，在影視播放的情境下，也會降低學(xué)生聽英語時的緊張和焦慮的心情，再加上影片情境的搭配，更有利于學(xué)生的記憶，而且是雙向記憶，在記憶臺詞的同時也想起畫面，在想起畫面的同時回憶臺詞，兩者相輔相成，促進大學(xué)生英語聽說能力的提升。[7]
（三）在大學(xué)英語聽說教學(xué)課后的應(yīng)用
總結(jié)是在任何教學(xué)課堂中都必須有的一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生或幫助學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行歸納總結(jié)，在大學(xué)英語聽說教學(xué)中也是如此，可以在課堂上影視英語教學(xué)之后，再給學(xué)生提出相應(yīng)的要求，例如，對影視英語短片的學(xué)習(xí)之后自己對影片有什么感想，并通過寫一篇簡短的英語短篇來對該影視進行評價。一方面可以調(diào)動學(xué)生在課后學(xué)習(xí)英語的興致，另一方面可以讓學(xué)生再次對課堂英語影視短片進行回憶，必要時還會去網(wǎng)絡(luò)上搜尋相應(yīng)的短片再重復(fù)觀看，而這都會提高學(xué)生英語聽說能力。
三、結(jié)語
本文主要針對于影視英語在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在大學(xué)英語聽說教學(xué)中，教師通過利用影視資源的優(yōu)勢，將其充分的應(yīng)用到大學(xué)英語聽說教學(xué)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的更大進步。
作者：李孌 李璐瑤 單位:武漢工程科技學(xué)院
