高校英語(yǔ)教學(xué)方法研究

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[摘要]隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，各種教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)入到教育前線，高等院校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力以及職業(yè)技能的教育有著非常重要的作用。英語(yǔ)作為一門現(xiàn)代外語(yǔ)課程，一直受到教育者們的重視，而如何利用新媒體技術(shù)提升高校英語(yǔ)教學(xué)效率，成為了擺在所有高校英語(yǔ)教師面前的一道難題。本文將結(jié)合當(dāng)前新媒體環(huán)境對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響，分析高校英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式上存在的方法，并提出相應(yīng)的新媒體應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)提供可以參考的理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校英語(yǔ)；教學(xué)；方法

1新媒體教學(xué)基本含義與特點(diǎn)

1.1新媒體教學(xué)的基本含義

新媒體教學(xué)通常是指在教學(xué)課堂上，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻或者多媒體技術(shù)，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成短小精悍的視頻或者動(dòng)畫供學(xué)生觀看，使所選知識(shí)點(diǎn)更加立體表達(dá)出來(lái)，使得傳統(tǒng)教學(xué)中那種呆板的課程安排變得豐富起來(lái)。

1.2新媒體教學(xué)的特點(diǎn)

首先，新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)具有豐富性特點(diǎn)。通過(guò)視頻、音頻、圖片等多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生能感受到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。再加上網(wǎng)絡(luò)新媒體工具的應(yīng)用，能夠極大程度地豐富教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)新媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語(yǔ)應(yīng)用與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。其次，新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)具有靈活性特點(diǎn)。在新媒體背景下，高校英語(yǔ)課程開展更加靈活。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以根據(jù)課程、教師和學(xué)習(xí)進(jìn)度要求等，對(duì)自己所學(xué)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者可以根據(jù)總學(xué)時(shí)要求，使異地學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。教師在事先進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)公眾號(hào)和微信群等在教學(xué)方面進(jìn)行布置和展示，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提問(wèn)，促使學(xué)生積極討論再次，新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)。在新媒體教學(xué)中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)龋?gòu)媒體教學(xué)通道。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，在預(yù)置各種教學(xué)資源下，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反饋，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行教學(xué)資源置換，以及教學(xué)資源的添加等調(diào)節(jié)手段，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程。最后，新媒體環(huán)境下的高校英語(yǔ)教學(xué)具有互動(dòng)性特點(diǎn)。新媒體背景下，高校英語(yǔ)教師能夠利用多樣性的教學(xué)手段與大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。相應(yīng)的，學(xué)生也可以通過(guò)多種手段，向老師傳達(dá)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。可以說(shuō)，新媒體教學(xué)的互動(dòng)性特點(diǎn)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)展開的重要依據(jù)。

2新媒體背景下高校英語(yǔ)課程特點(diǎn)與新媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1高校英語(yǔ)課程特點(diǎn)

首先，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加重視詞匯與語(yǔ)法的積累。眾所周知，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，四六級(jí)以及后續(xù)的英語(yǔ)專業(yè)考試，都需要學(xué)生掌握足夠的詞匯與語(yǔ)法內(nèi)容，這就要求教師在講課過(guò)程中，既要保證大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)良好的認(rèn)知，對(duì)于其中包含的單詞與語(yǔ)法知識(shí)要牢牢掌握。其次，注重聽力與表達(dá)的學(xué)習(xí)。除了基礎(chǔ)詞匯量的掌握，高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)也變得多樣化，聽、說(shuō)、讀、寫都成為了日常學(xué)習(xí)的任務(wù)，需要任課老師豐富教案內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)的“思維定式”。

2.2高校英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教學(xué)內(nèi)容有待擴(kuò)充。目前存在多媒體教學(xué)內(nèi)容依然不能滿足學(xué)生全面發(fā)展需求的問(wèn)題。針對(duì)大學(xué)教育，以及英語(yǔ)多媒體擴(kuò)展知識(shí)比較匱乏這一狀況，在課堂教育方面主要是在網(wǎng)上進(jìn)行延伸。在教學(xué)資源方面，多是對(duì)課本內(nèi)容的二次敘述，雖然一些高校老師會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容，利用多媒體軟件制作電子課件，但是多為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，豐富性比較差，無(wú)法提起大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其次，大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)效果欠缺。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的選擇性是很廣的，英語(yǔ)作為非英語(yǔ)專業(yè)的一門課程，很難吸引這部分學(xué)生，如果想要在短時(shí)間內(nèi)提高他們的興趣是非常困難的，但是一些教師沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，依舊采用“高強(qiáng)度”的教學(xué)手段，最終使他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。除此之外，筆者發(fā)現(xiàn)，一部分非英語(yǔ)專業(yè)高校大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科是具備一定興趣的，也希望通過(guò)自己的努力來(lái)提高自己英語(yǔ)理論與實(shí)踐能力，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往只重視“埋頭苦學(xué)”，對(duì)于自己學(xué)習(xí)效果及方法對(duì)錯(cuò)沒(méi)有一個(gè)良好的評(píng)價(jià)能力，這些都導(dǎo)致多媒體英語(yǔ)教學(xué)效果不佳，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。

3高校英語(yǔ)教學(xué)新媒體實(shí)現(xiàn)途徑

3.1新媒體展現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)高校英語(yǔ)多媒體教學(xué)過(guò)程中，多媒體內(nèi)容通常是通過(guò)課堂顯示屏幕進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，通常是以考點(diǎn)或者學(xué)習(xí)重點(diǎn)為授課出發(fā)點(diǎn)、多媒體的內(nèi)容以及表達(dá)形式，很少考慮到大學(xué)生的實(shí)際需求和感受。隨著大學(xué)生接觸多媒體次數(shù)的增多，這種傳統(tǒng)觀念的多媒體設(shè)計(jì)與展現(xiàn)方法，已經(jīng)讓大學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)產(chǎn)生了疲態(tài)，這種趨同不可避免地抹殺了某一特定多媒體學(xué)習(xí)個(gè)性化體驗(yàn)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)新媒體展現(xiàn)方法進(jìn)行重新合集，以吸引大學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、更好地實(shí)現(xiàn)新媒體功能。大學(xué)英語(yǔ)教師可以利用新媒體燈光、畫面以及聲音模擬教案中真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生可以足不出戶，通過(guò)相關(guān)環(huán)境的模擬，并通過(guò)音頻和視頻圖像顯示模式感受到課文內(nèi)容的發(fā)生氛圍，使新媒體教學(xué)體現(xiàn)更有趣的教育功能，從而有效地發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)新媒體教育功能的多樣性。例如，在2011年，在臺(tái)灣的某高校英語(yǔ)課堂上就成功舉行了一次燈光網(wǎng)絡(luò)。讓大學(xué)生通過(guò)數(shù)字技術(shù)在主燈及其他場(chǎng)景設(shè)置大量的龍燈。此外，參與者還可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中即時(shí)通信。這種展示方式的創(chuàng)新值得其他大學(xué)英語(yǔ)老師借鑒和研究，以發(fā)揮新媒體教育功能的最佳效果。

3.2明確教學(xué)目標(biāo)與需求

首先，面對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，新媒體對(duì)他們的影響自然是有所不同的。因此要選取合適的新媒體教材，使之滿足更多的大學(xué)生。如therebe句型是英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要內(nèi)容，老師可以播放相關(guān)的對(duì)話視頻，內(nèi)容如下：Jack:Hello,isthereatelevisioninyourclass?GenJi:Thereisnotelevisioninourclass,butthereisacomputerontheteacher’sdesk.視頻上的對(duì)話內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生展開想象，給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。其次，構(gòu)建新媒體多樣化局面。英語(yǔ)教學(xué)主要是運(yùn)用新媒體，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上獲得滿足，讓大學(xué)生可以在心理上建立對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在模型，形成深刻理解。筆者在研究調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，要想提升新媒體效果，可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，凸顯實(shí)用效果，在媒體選擇方面需要和資源結(jié)合。在進(jìn)行多媒體組合中，需要利用媒體形式。除了畫面等外在展示的多樣化，還要重視內(nèi)在知識(shí)的多樣化，在新媒體信息中形成連貫性，促進(jìn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面形成整體、連貫一致。畫面和音樂(lè)等方面形成支持性信息，引入信息目的，對(duì)學(xué)生形成支持，避免在塑造中干擾學(xué)生，減少界面中的鏈接、按鈕和選擇交互的形式。在組織中盡量運(yùn)用約定俗成界面，在標(biāo)簽和圖標(biāo)等方面進(jìn)行選擇，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在一貫性方面形成經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)外觀情況形成功能性的差別體現(xiàn)，降低識(shí)別的負(fù)擔(dān)，形成在學(xué)習(xí)中人機(jī)交互設(shè)計(jì)和節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間等。最后，教學(xué)方法的選定。為了保證新媒體教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生需求

4多媒體教學(xué)案例應(yīng)用

“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”是新媒體背景下的一種新型教學(xué)方法，它是借助各種信息媒體手段，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。多媒體教學(xué)方法，更多的是重視教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，也就是說(shuō)更加凸顯新媒體這一概念。因此在利用多媒體工具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，高校英語(yǔ)教師應(yīng)該將注意力放在多媒體使用方法上，從而提升教學(xué)效率。筆者就針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的應(yīng)用途徑，闡述一下自己的建議與想法。

4.1實(shí)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

有一點(diǎn)不可忽略的因素就是，大學(xué)生理論基礎(chǔ)較好，但是英語(yǔ)應(yīng)用能力較差。因此高校教師在教學(xué)過(guò)程中如果遵循傳統(tǒng)教法，必定讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更無(wú)味，繼而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)準(zhǔn)備與模式中應(yīng)以學(xué)生的興趣為載體，把需要教授的知識(shí)穿插其中，實(shí)行趣味教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有活力、接地氣，讓學(xué)生在對(duì)話中不知不覺(jué)愛上英語(yǔ)。比如大學(xué)老師可以建立班級(jí)微信公眾賬號(hào)或者微博賬號(hào)，鼓勵(lì)同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，也可以采用英語(yǔ)布置一些作業(yè)。對(duì)于那些能力比較突出的學(xué)生，教師可以向他們推薦一些質(zhì)量較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展他們的能力。

4.2糾正對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤態(tài)度

部分高校學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“大學(xué)學(xué)英語(yǔ)就是為了完成兩個(gè)任務(wù)，第一是通過(guò)英語(yǔ)考試，第二就是拿到四、六級(jí)英語(yǔ)證書”，導(dǎo)致他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為懶散、甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，可以在日常教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行思想教育，如利用下課前五分鐘時(shí)間，給他們播放一些英語(yǔ)影視劇片段，或者一些英語(yǔ)文件的具體應(yīng)用等，讓他們“開闊視野”，形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與思維觀。還可以將英語(yǔ)和他們專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，讓他們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單應(yīng)付考試，而是在未來(lái)生活中能夠發(fā)揮作用。

4.3豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)專業(yè)性

筆者通過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多一二線的大學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)方面已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，多媒體教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，接下來(lái)需要拓展教學(xué)方法。因此，教師們要學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段并將之運(yùn)用到課堂上，將對(duì)活躍課堂氣氛、成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲有著不可或缺的作用。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，相關(guān)教育者應(yīng)該充分利用豐富的教學(xué)資源形成完善的課程學(xué)習(xí)體系建構(gòu)，為新課程改革確定重要支撐。本文對(duì)當(dāng)前新媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并通過(guò)具體對(duì)策舉例，討論了具體的實(shí)施方案，希望能夠幫助高校英語(yǔ)教師在未來(lái)的工作中，對(duì)自身教學(xué)方法與新媒體內(nèi)容進(jìn)一步豐富，使之呈現(xiàn)多層次教學(xué)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)代高校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，提升高校英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量。

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作者：張薇 單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)部