農村中小學教師信息素養的培養

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摘要：文章首先闡述了農村中小學教師信息素養培養存在的問題，然后提出農村中小學教師信息素養的培養策略，包括加強對教師的文化素養培養；加強對教師信息意識的培養；加強對教師信息技能的培養。

關鍵詞：農村；中小學教師；信息素養

一、農村中小學教師信息素養培養存在的問題

交互式電子白板是基于現代教育技術進行教育教學服務的一種教育形式，是課堂教學改革的關鍵[1]。然而筆者在信息技術與學科融合的調查研究中發現，教師對計算機操作熟練程度方面，只有27%的教師對計算機操作比較熟練，36%的教師對計算機操作程度一般，37%的教師對比較生疏；在平常的課堂教學中，僅有11%的教師能自制課件進行教學，2%的教師在青年教師幫助下制作課件，80%的教師直接用下載的課件來進行教學，7%的教師不用課件進行教學。從以上兩組數據不難發現筆者所在學校教師對新形勢下的教學模式還不能完全適應，還存在以下問題：一是教師的信息技術意識相對薄弱，對信息技術的認識不全面；二是教師對計算機的操作水平較低，特別是對常用辦公應用軟件的操作生疏，導致班班通設備及資源的使用率較低，也阻礙了信息技術與學科教學的融合；三是教師對下載的課件直接使用，不會進行二次加工。從中不難發現，中小學教師具備良好的信息素養對課堂教學改革起著決定性的作用。

二、農村中小學教師信息素養培養的策略

（一）加強對教師文化素養的培養

教師的文化素養主要有人文素養、科學素養及審美素養等方面。平時的教育工作往往忽視了對教師科學素養的培養，學校要充分利用校本培訓對教師進行科學素養的培訓，通過科學素養的培養增強教師對現代教育技術在課堂教學改革中作用，轉變教師的教育教學觀念。另外，學校要結合政治學習時間，對教師進行網絡安全、個人信息安全及、傳播信息時應遵守的道德規范等倫理道德素養培養。

（二）加強對教師信息意識的培養

學校要組織教師進行相關培訓，讓每個教師充分了解現代信息技術的發展，教師要主動從多種媒體（如互聯網、電視、QQ、微信等）了解信息技術的發展與其在教學中的應用，并關注信息技術與學科教學的融合事例。通過感受信息化在教育教學中的應用，提高教師的信息技術意識，讓每一個教師明白新形勢下倡導的課堂教學改革趨勢，就是將信息技術引入課堂教學；同時要求每一位教師具有一種使用信息技術來解決自己教學工作和生活中問題的意識，積極主動運用現代信息技術手段來改變自己傳統的教學方式，并把其作為輔助教學不可缺少的一種工具。

（三）加強對教師信息技能的培養

信息能力是教師進行信息化教學的基本常識和技能，也包括使用互聯網的基本常識和技能。因筆者所在學校教師平均年齡為48歲，這對提升教師的信息能力有一定的影響，這就要求教師從基礎抓起，不斷提高信息技術處理能力，積極使用電子白板教學，能利用網上共享的信息資源為教育教學服務。第一，鼓勵教師參加各級各類培訓，提高教師的信息技能。在組織教師參加上級部門組織的信息技術能力培訓的同時，有計劃地開展校本培訓，學校可邀請專家講座或有經驗的教師進行專題講座，加強對教師信息基礎知識和操作方面的培訓。第二，定期組織教師進行信息技術知識競賽，提高教師的信息技能。學校可組織教師參加信息技術知識競賽，通過競賽活動促進教師利用業余時間拓寬信息技術方面的知識。第三，激勵教師參加教育部門組織的各級各類教育軟件大賽、論文競賽等活動，提高教師的信息技能。讓教師在大賽活動中掌握現代教育技術手段，熟練運用信息技術對信息資源進行收集、加工，并在課堂教學中有效地運用。第四，開展信息技術與學科融合教學評比活動，提高教師的信息技能。具體來講，就是通過信息技術與學科教學融合的評比活動促進教師對教學輔助軟件，如Word文字處理和排版軟件、PowerPoint幻燈演示軟件等的使用，把信息技術滲透到教師的各項教學活動中，以此來培養教師對信息技術在課堂教學中應用的興趣。

三、結語

農村中小學教師信息素養的培養不是一朝一夕的事情，需要各方的配合和努力。教師作為終身學習者，應為這項長期的工程制定目標和規劃，努力培養自己的信息素養。

參考文獻：

[1]易小平.中小學教師信息素養的培養[J].實驗教學與儀器,2011,28(1):36.

作者：王照忠 單位：甘肅省武威市涼州區中壩鎮中學