醫學信息管理專業實踐能力培養目標分析

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[摘要]醫療信息化建設是國家信息化建設的重要組成部分，醫學信息管理專業包括醫學理論知識同時，涉及到管理學、統計學、計算機科學等諸多方面的復合型應用專業，對于促進我國醫療信息化建設具有重要意義；同時在大數據背景下，醫療信息化也對醫學信息管理人才提出了更高標準的要求，不僅要具備扎實的理論知識，更要具有較強的實踐能力，了解醫療基礎知識和業務知識的同時，還要掌握信息化技術等綜合能力，所以根據社會生產對于人才需求提出的要求，要不斷研究醫學信息管理專業實踐能力培養目標，為醫療信息化建設提供強勁動力。該文分析了醫學信息管理的人才需求和醫學信息管理專業實踐能力培養目標和要求，結合現階段醫學信息管理專業實踐能力培養存在的問題，提出了醫學信息管理專業實踐能力培養策略。

[關鍵詞]醫學信息管理專業；人才需求；實踐能力；培養目標；培養策略

我國醫學信息教育是在上個世紀80年展起來的，醫學圖書情報教育是醫學信息教育的發展基礎，現在醫學信息管理專業作為一門專業學科在醫學教育中具有十分重要的地位，國內外對于醫學信息管理專業的研究十分重視[1]。醫學信息管理專業課程設置和教學內容涵蓋范圍十分廣泛，不僅涉及基礎醫學、臨床醫學、衛生管理學，還要學習計算機科學等相關知識，因此醫學信息管理專業不僅可以為醫療衛生和衛生行政機構提供需要的人才，還可以滿足臨床、基礎醫學研究、醫院信息系統、病案管理、生物醫學工程、醫療大數據研究等多個領域對于人才的需求[2]。但是現階段由于教學經驗欠缺、高素質教師缺乏等問題在醫學信息管理人才培養方面存在一定的短板，所以不斷加大對醫學信息管理專業教學的研究，對于促進醫學信息管理專業的發展具有重要意義[3]。

1醫學信息管理的人才需求

現代化背景下的人才培養，要充分滿足社會經濟發展的需求，不僅要培養專業素質過高的專業型人才，更加要注重人才的綜合素養，堅持供給側思想在教育教學理念中的應用，根據市場、行業、產業、企業需求，提供具有高實踐能力的應用型人才，建立滿足市場需求側的人才供給側[4]。醫學信息管理專業與其他醫學專業學生相比較，更加了解計算機信息技術，因此在互聯網大背景下更容易受到醫藥公司、醫院等管理部門的青睞[5]。但是面對行業、產業需求，擁有較高的專業素質并不足以滿足人才需求側的要求，醫院作為醫療衛生服務體系的主體，更加看重具有扎實知識結構和較強綜合應用能力的信息化人才，不僅要掌握醫療衛生業務，還要具備醫院系統軟件、編程技術、網絡安全等技能[6]；同時隨著大數據和云計算的發展，醫療電子檔案不能滿足醫院的運行需要，數據挖掘、信息檢索能力也成為醫療信息化人才要具備的基本能力，通過計算機、醫學、管理學和統計學更好地為醫療信息化提供發展助力[7]。

2醫學信息管理專業實踐能力培養目標和要求

醫學信息管理專業要將醫學信息管理專業實踐能力作為最基本的培養目標，要求堅持以就業為導向、以人為本的教育原則，實時關注市場對于醫學信息管理專業的人才需求，培養具有信息管理專業理論知識、醫學理論知識、崗位操作技術的高級技術實踐性人才[8]。醫學信息管理專業制定實踐培養目標時，要充分考慮行業、產業對于人才實踐能力的要求，結合醫學信息化發展現狀和發展趨勢，制定最適合本專業人才培養的目標和要求，讓醫學信息管理專業人才在學習醫學理論知識的同時，具備信息化管理、自動化辦公、遠程醫療、醫學圖像傳輸處理等多方面知識，成為高素質的技術實踐型人才[9]。

3現階段醫學信息管理專業實踐能力培養存在的問題

由于醫學信息管理專業是復合性較強的應用型學科，所以包括內容十分廣泛，涉及管理學、計算機科學、信息學、醫學等諸多知識[10]，因此為了滿足市場對人才的需求，專業實踐能力培養方式也在不斷地探索發展，在此過程中存在一定問題。首先就是對于實踐能力培養的重視程度不夠，由于醫學信息管理專業涉及的知識面較廣，所以進行人才培養的過程中對于專業知識的要求較高，理論學習壓力很大，因此會出現缺少實踐操作的計劃性和科學性，人才的實踐能力培養容易遭到忽視[11]；其次實踐能力培養重點模糊，往往醫學知識更受重視，會導致其他應用型知識的忽視，導致人才培養方向單一，忽視人才培養最終要服務市場需求的教學目的，降低學生的實踐應用能力[12]。

4醫學信息管理專業實踐能力培養策略

4.1豐富培養路徑

醫學信息管理專業課程設置在完成馬克思主義、大學英語、高等數學教育基礎上，要合理設置醫學課程、管理學課程、統計學課程和計算機課程；完成上述基本教學的前提下，要重視醫院管理學、病案管理學、數據挖掘、醫學信息檢索等課程的細化，提高學生對現階段市場應用需求的適應能力[13]；在教學理念上，要改變傳統教師為主導的教學模式，充分發揮學生學習的主動性，可以利用翻轉課堂、微課等形式提高學生自主學習和自主探究的能力，提高學生學習能力，養成主動學習的習慣[14]；在教學方式上，改變單一的講述式教學方式，構建科研課題小組，提高學生合作和操作能力，特別是給學生在自主研發領域養成良好的創新性，通過教師引導，逐漸培養動手、動腦能力強的實踐型人才[15]。

4.2構建教學體系

提高醫學信息管理專業的實踐能力就要構建新型教學體系，教育模式要基于能力培養，以勝任崗位工作要求為教學的基本出發點，將職業目標、教學模塊、科學管理和個性化學習相結合，最大程度地發揮師資力量的優勢，激發學生潛能，滿足企業人才需求[16]。教學過程中，設立以提高專業技術能力為基礎，培養表達交往能力強、靈活運用能力強、創新合作能力強的人才為目標，滿足學生個性化需求的實踐教育體系[17]。

4.3推進校企合作

醫學信息管理專業的人才培養始終堅持供給側教育思路，將人才培養的終極目標定位滿足市場需求，通過對市場需求的洞悉，讓人才供給側最大程度地滿足市場需求側。滿足企業人才要求，最重要的就是要培養實踐能力強的應用型人才，所以要讓學生走出課堂，走進企業，真正了解工作需求，更好地將課本的理論知識運用到實踐應用中[18]。建立校企合作渠道是提高人才實踐能力的重要渠道，深入工作流程，了解自身短板，確定提高目標，是促進學生能力提升的有效手段，所以要建立教育、人才、產業、創新鏈條，促進學生專業實踐能力和職業轉換能力的養成。實踐能力是社會經濟發展中越來越看重的人才基本素質，只有足夠尊重社會經濟發展規律，根據市場需求進行人才培養，才能培養有所作為的現代化人才[19]。特別是醫學信息管理專業這樣的綜合性較強的專業，更要充分認識到專業中學科教學的重點，根據學生職業規劃和個性化需求設置課程和教學目標，才能提供更高質量的教學活動，滿足學生的需求；也只有重視實踐能力的養成，才能讓醫學信息管理專業在促進醫療信息化建設中發揮作用，所以教學實踐中不斷研究醫學信息管理專業實踐能力培養目標，優化教學模式具有重要意義。

作者：白雪 單位：濟寧醫學院資產管理處