學前教育方法解析

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摘要：在學前教育中應用游戲能夠增加教學的趣味性，同時也能提高學前教育的效果。因此，學前教育中都積極使用到游戲，游戲在學前教育中有很強的重要性。本文就作者的教學經(jīng)驗分享在學前教育中加入游戲的策略研究。

關鍵詞：游戲；學前教育；重要性；應用策略

在學前教育中，教師必須尊重學生的天性，讓學生在快樂的學習氛圍中，學習到必要的知識，這樣學生的學習效果才能顯著。所以，游戲在學前教育中的合理使用是一件非常需要注重的事情。

一、游戲在學前教育中的意義體現(xiàn)

1．有助于了解學生游戲興趣合理的在學前教育中加入游戲有許多的作用，而其中最重要的一點就是可以讓教師了解學生的興趣愛好，從而幫助教師更加合理的進行游戲的選擇，有意識的培養(yǎng)學生的某一方面的能力，同時學生也能收獲更多的知識和技能，促進學生認知能力的提高，實現(xiàn)真正的長遠發(fā)展。2．有助于發(fā)散學生思維游戲并不能和知識的講授相提并論，游戲之中所包含的知識有一定限制，并且并不一定是直觀表達出來，需要學生去進行一定的思考，但是這也正好鍛煉了學生的發(fā)散思維，多去考慮一下為什么，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，這是基于什么原理。當學生學會了問為什么，那么學生的成長將會益處多多。3．有助于提高學生參與的主動性一味的知識的講解和傳授，會讓學生產生疲勞感和反感，降低學習的興趣和積極性。尤其是對于學前學生來說，他們的年紀較小，腦海中還是玩耍的概念，一直讓他們學習，他們會有不小的抵觸心理，所以加入游戲可以讓他們保持注意力，提高主動性。這樣學生不僅可以感受到學習中的樂趣，還能參與到集體活動之中，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊意識，這對于他們以后的發(fā)展也很有幫助。

二、游戲在學前教育的應用策略

游戲教學的重要性可見一斑，將游戲合理加入到教學之中，不僅可以提高學生的積極性，還可以鍛煉他們的多想能力，益處頗多，應該推廣使用。下面我們就具體討論一下如何在學前教育中應該游戲教學。1．結合不同學生興趣，提供充足的游戲材料在日常的生活和學習之中，教師應當多多留意學生的興趣愛好，了解每個學生的基本情況，并在此基礎之上給學生提供充足的游戲材料。此外還可以和學生直接溝通，了解他們的想法和愛好，充分尊重學生的意見，來設置合理的游戲。例如，班上有的學生喜歡畫畫，有的學生喜歡體育，有的學生喜歡唱歌，根據(jù)學生這些愛好的不同，這就可以將學生分成幾個小組，讓興趣相同和相似的學生成為一組，讓他們一起游戲，并且為小組提供專門的游戲材料，這樣符合學生的興趣愛好，他們就表現(xiàn)得很積極。2．合理設計游戲方案，有組織地開展游戲活動游戲的效果如何很大程度上取決于游戲的具體實施上，因此了解學生的興趣之外，一定要合理的設計游戲的方案，讓學生都能參與其中，并且還要考慮到突發(fā)的情況，做好應對措施。只有將細節(jié)都考慮到，一個游戲方案才會順利的展開，學生才能樂于參與，學習到知識。例如在學習如何認識各種動物的教學中，可以設定一定的場景，老師是動物管理員，而學生就是一只只可愛的動物，他們的頭上要戴上各種動物的標示，老師選到誰，誰就要把自己扮演的動物學一學，它有著怎樣的習性，它的名字叫什么，它的食物是什么，天敵是什么，看看學生了解多少，不足的地方老師要加以補充，這樣的形式就活潑很多，學生的參與熱情很高。3．不斷創(chuàng)新游戲內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識在現(xiàn)在的社會，不僅僅對人才有知識的要求，綜合能力，創(chuàng)新能力更是一個杰出人才的必要素質。所以我們從小就要培養(yǎng)學生的各項能力，讓他們擁有創(chuàng)新的意識。因此在游戲的過程中，教師要根據(jù)學生的興趣和教材的變化對游戲內容和模式進行一定的突破和嘗試，讓學生感受到這種變化，讓他們知道這種變化所帶來的樂趣以及重要性。例如，在傳統(tǒng)的老鷹抓小雞這個游戲里面，是一只母雞保護著一隊小雞，而只有一只老鷹，這樣就可以進行一定的創(chuàng)新，不要母雞的角色，只有老鷹和小雞，同時老鷹的數(shù)量不限制在一只，這就變成了一組老鷹一組小雞兩支隊伍，同時規(guī)定老鷹的數(shù)量必須少于小雞的數(shù)量，這樣小雞可以合作逃過老鷹的抓捕，老鷹也可以合作去抓捕小雞，游戲多了更多的變化，也有了更多的可能性。而通過這樣的游戲，學生們更加懂得了團隊的重要性。總之，將游戲教學合理的運用于學前教育之中，有利于教師了解學生的興趣，提高學生的學習積極性，促進學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，團隊意識和集體意識等等。由此可見游戲教學在學前教育之中的重要作用，作為教師一定要熟悉使用這樣的方法，幫助學生提升自己，幫助他們早日成才成人！

參考文獻：

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［2］楊春華．學前教育近代化的歷程及啟示［J］．四川師范大學學報（社會科學版），2003（06）．

［3］馬富成，馬雪琴．中國學前教育之父陳鶴琴的歷史貢獻［J］．蘭臺世界，2013（07）.

作者:李建霞 單位:甘肅省古浪縣黃羊川教育工作站