學前教育實踐教學對策分析
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1.1轉變傳統的認知觀念，樹立實踐教學科學理論觀念
實踐教學理念的梳理由于實踐教學效率的提高具有十分重要的作用。在進行實踐教學的過程中，其更加注重教學的實用性以及職業性，通過教學實踐在環節上的聯系來實現知識與行動上的互動以及聯接。根據素質教育發展體系的特點，對于學前教育方面人才培養的目標以及要求方面，按照統一的標準來進行統籌性的安排，進而實現學前教育在教學質量上的不斷提高。幼兒教師在進行職前的教育階段需要與實踐教學相結合，通過實踐教育與理論教學之間的相互聯系和相互對應來實現其中的師范性，通過實踐性的知識以及理論知識上的不斷結合來實現專業性的發展，最終實現教師在綜合素質方面的不斷提高。通過全局觀念的樹立來實現教學的總體流程的融入，最終實現學習效率的不斷提高。
1.2通過多樣式的教學來實現實踐教學活動的豐富
從實踐教學的角度來看，在教學的過程中更加注重職業能力的培養，更加注重實踐性的實驗教學以及實際的培訓課程等，這就需要高校在進行教學的過程中更加注重校園內的基地實訓建設，通過校內培訓以及校外培訓的結合來實現實踐教學水平的不斷提高，在進行實踐教育的過程中，在時間的安排方面需要轉變傳統的安排機制，通過集中性的教學機制的形成來實現日常教學上的不斷滲透。總而言之，在進行教學的過程中，通過課程實訓的重視來實現其余專業理論課程的結合，諸如，進行學前的教育學以及幼兒的心理學方面等學科的結合來實現理論專業知識與教學上的實踐結合，通過模擬訓練的不斷開展來實現知識、經驗以及技能等多方面的綜合，最終實現從業能力的不斷提高，同時也能夠實現核心實踐能力的不斷提高。在進行實踐教學的過程中，還需要不斷地明確教學評價的體系，通過正確的引導來實現幼兒教育在實踐問題的不斷思考以及反思，實現學生在專業知識以及專業技能的不斷提高。通過科學而統一的評價標準方面的制定來為科任教師以及幼兒園教師的工作提供科學的指導，通過科學的評價來實現其客觀性的保障，同時還需要更加注重總結性的評價，通過過程性以及綜合性評價的結合來實現評價，最終實現課堂教學效率的不斷提高。
2結語
總而言之，教學實踐上的嚴格訓練對于教師綜合能力的提高具有十分重要的作用，在學前教育專業的學生培養過程中，需要更加注重實踐能力的培養，進而實現實踐教學上的基礎工作的不斷加強與改善，進而培養出更加優質的幼兒園教師。這就需要在教學的過程中，轉變傳統的教學理念以及教學方式，通過科學的教學來實現教學質量的不斷提高，同時也能夠實現教學實踐的不斷豐富，最終為其綜合素質的提高提供重要的保障。
作者：盧峰 單位：長春廣播電視大學
