高校物理實驗室器材日常管理淺議

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摘要：高校物理實驗室是學生物理學習的重要實踐場所，在實驗室輔助下可以提升學生物理學習效率?？茖W技術發(fā)展下，各種高端物理實驗設備逐漸引入到高校物理實驗室中，讓物理實驗室器材日常管理變得較為繁雜。高校物理實驗室器材管理關系著學生物理實驗效率，影響著物理教師教學質(zhì)量。因此本文以高校物理實驗室器材日常管理與維護為主題，在簡要分析高校物理實驗室器材管理重要性的基礎上，探究器材日常管理方法及維護途徑。

關鍵詞：高校物理；實驗室；器材；管理方法；維護途徑

一、高校物理實驗室器材日常管理與維護的重要性

物理實驗是高校物理教學的重要內(nèi)容，通過實驗可以提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的觀察力和拓展思維能力，作為高校，必須要營造良好的物理實驗環(huán)境，為物理教學活動的順利開展提供保障。物理實驗器材是物理實驗的載體，只有做好日常管理與維護才能切實保障物理教學活動的教學質(zhì)量與安全。第一，有利于物理實驗教學活動的順利開展。物理實驗室器材是物理實驗的主要場所，在物理實驗中學生需要根據(jù)教師教學活動安排進行對應的實驗活動，只有做好日常管理，才能確保實驗器材的完整性、清潔性。物理實驗具有一定的精準度要求，如果實驗器材出現(xiàn)問題或者存在清潔等問題，那么就會對實驗結果產(chǎn)生影響，無法確保最終的實驗成果，就會對實驗教學產(chǎn)生不利影響。第二，有利于確保物理實驗安全。物理實驗中如果操作不當，或者實驗素材出現(xiàn)問題，極有可能引發(fā)一定的安全隱患，而通過物理實驗器材的管理、維護，可以降低風險的發(fā)生，確保物理實驗安全性。例如，光電效應實驗是高校常見實驗內(nèi)容之一，通過該實驗是為了更好地了解光電流與光照度等之間的關系，并掌握電路連接方法。在此過程中需要進行電路的聯(lián)結，對光電管伏安特性曲線予以測定。實驗中若實驗器材存在漏電等問題就會影響到學生的安全，同時也會導致實驗的不精準，對此做好前期的管理維護工作尤為重要。第三，可以避免器材損毀。高校物理器材具有較強的精密性特征，尤其是一些高端物理實驗，更是借助于精密儀器所完成的，這些儀器的成本較高，實驗測定數(shù)值較為精準，但是對儀器的使用和維護也有較高要求，這就要求做好日常管理與維護工作。若使用不當或者缺乏維護，就會造成儀器設備不精準，實驗中也容易造成設備器材損毀。

二、高校物理實驗室器材日常管理方法

（一）完善實驗器材管理機制

高校物理實驗室在物流教學中所發(fā)揮的作用日益顯著。隨著我國教育理念的轉(zhuǎn)變，實用型高素質(zhì)人才培育也成為高校人才培育的主要任務，想要實現(xiàn)這一目標，就必須加大物理實驗投入力度，營造良好的物理實驗教學環(huán)境。在高校物理實驗器材日常管理工作中，管理制度是管理工作的依據(jù)和保障，只有不斷完善管理機制才能提高實驗室器材管理效率。實驗室管理制度構建要以實驗教學目的為基礎，更好滿足物理實驗教學的需求，確保教學任務的完成。首先，要建立實驗室器材管理責任機制，明確責任人，確保每次實驗后實驗器材的完整性、整潔性，若實驗器材出現(xiàn)問題要第一時間查找原因，及時解決，以確保下次實驗能可以順利開展；其次，構建日常管理激勵機制。根據(jù)實驗室器材日常管理規(guī)定，對實驗室器材管理得當?shù)呢撠熑擞枰员碚?，并給予一定的物質(zhì)獎勵，對于實驗室器材日常管理不當或者出現(xiàn)重大設備故障的，要追究管理人員的責任，通過獎罰機制更好激發(fā)責任人的管理意識，提高管理水平，確保管理工作落實到位。再次，完善器材管理細則。每種器材的使用和維護是不同的，這就要求高校針對器材特征以及維護標準制定對應的日常管理維護細則，要求管理人員嚴格按照器材維護細則進行管理，尤其是針對一些高精端儀器，更好做好維護步驟的設定，確保維護人員能夠依據(jù)步驟做好設備的維護管理工作。

（二）做好實驗器材日常管理維護工作

實驗器材是物理實驗的基礎保障，在實驗室管理中，必須要做好實驗器材的日常管理維護工作。目前，高校在實驗器材管理中，多以實驗器材的購置和使用為主，極少對實驗器材進行維護，由此造成實驗器材使用壽命縮短。因此，作為高校，必須要做好實驗器材日常管理維護工作。首先，要加強實驗室日常管理工作，確保實驗室內(nèi)濕度、溫度與設備需求相適宜，保持通風，做好定期檢查；其次，對特殊器材，尤其是精密儀器、高端儀器，要安排專門人員進行管理維護。實驗器材維護要遵循實驗器材管理制度予以維護，避免維護中損害器材。

（三）選擇科學的實驗器材管理方法

高校物理實驗管理方法類型眾多，不同管理方法具有自身的特點和不足，這就要求高校結合自身實驗管理特征確定科學的管理方法。目前，高校實驗室其次管理方法主要包括三種類型，具體為：第一，多重管理方法。此種方法主要是指管理主體由高校領導、管理員、教師共同構成，其特征為管理隊伍相對龐大，能夠滿足管理需求，但是管理職責落實困難，管理思路難以統(tǒng)一，無法有效明確管理責任人，一般高校較少采用這種管理方式；第二，雙重管理方法。主要是高校領導以及實驗室管理人員雙方共同進行實驗室的管理，這種管理方法主體責任較為清晰，管理實施較為有限，但是在管理中責任細分困難，在發(fā)生器材問題時無法做到責任有效認定；第三，垂直管理。垂直管理主要采取分級管理的方式，明確高校領導人的管理責任，并由其安排具體的管理工作，在發(fā)生管理問題時能夠明確具體管理人員的管理職責。對于高校而言，在物理實驗器材管理中，可以結合自身管理需求確定對應的管理方法，只要能夠提高管理效率，均可以應用其中。

三、構建高素質(zhì)高校物理實驗隊伍

高校物理實驗器材日常管理與維護離不開管理主體的參與，畢竟高校物理實驗與學生、教師、技術人員、管理人員息息相關，任何一方在日常管理維護中工作落實不到位，都會影響到最終的管理質(zhì)量，因此，必須讓全員參與日常管理維護，構建高素質(zhì)的管理隊伍。

（一）吸納專業(yè)技術人才參與其中

高校物理實驗器材管理離不開專業(yè)的技術人才，尤其是一些精密儀器設備更需要專業(yè)技術人才參與其中。對于高校而言，要積極吸納一些高素質(zhì)專業(yè)技術人才參與到高校物理實驗器材管理與維護工作中，運用專業(yè)技術做好設備日常管理維護，為高校物理實驗提供良好保障。同時，高校加強內(nèi)部實驗室管理人才的培育，根據(jù)實驗器材管理要求，對管理人員進行定期培訓，增強管理意識，提升管理水平。此外，可以定期邀請一些高校物理實驗器材管理方面的專家，通過學習交流，不斷提升本校物理實驗器材管理效率。

（二）發(fā)揮物理教師的日常管理作用

高校物理教師在物理實驗教學方面具有較大優(yōu)勢，因此要發(fā)揮高校物理教師在物理器材日常管理與維護方面的作用。首先，高校物理教師是物理器材的使用者和管理者，在物理實驗前會告知學生對應的操作流程以及注意事項，這樣是為了更好確保物理器材的使用安全性和實驗的精準性，物理教師具有專業(yè)知識和技能，因此要發(fā)揮自身作用，做好講解與引導工作；其次，做好高校教師的培訓工作，在物理實驗器材日常管理中，要加強教師的日常培訓工作，一方面，要提高教師的實驗管理技能，通過專業(yè)培訓讓教師掌握更多的實驗操作技能和管理能力，以便更好指導學生進行日常物理實驗的開展，避免實驗中發(fā)生意外；另一方面，要增強教師日常管理能力，明確教師在物理教學實驗器材管理中的地位，通過專業(yè)培訓提高教師的日常管理技能。再次，制定獎勵機制，激發(fā)教師的參與積極性，教師作為實驗器材使用與管理的重要主體，只有增強其管理意識，明確管理責任，才能提升管理效果。

（三）鼓勵學生參與日常維護工作

學生作為高校物理實驗的主要參與主體，使其參與實驗器材管理與維護中具有重要意義。首先，學生參與高校物理實驗器材日常管理與維護，可以進一步提升學生對實驗器材的認知和把控能力，深入了解器材與實驗之間的密切關系，這對提升學生實驗技能具有重要作用；其次，學生參與高校物理實驗器材維護能夠提高器材管理維護效率，學生是實驗的主體，若能夠掌握實驗器材的管理與維護技能，則可以更好確保器材的使用安全性，提升器材使用效率，降低器材損毀情況的發(fā)生。再次，高?？梢猿闪ｉT的實驗器材管理與維護小組，由小組定期對物理實驗室進行管理、維護，同時，可以建立對應的獎勵機制，鼓勵學生積極參與其中，在維護管理中既可以增強學生的責任心，又可以提高學生對物理實驗器材的使用水平。

四、高校物理實驗室器材管理與維護的有效途徑

（一）增強高校物理實驗室設備利用率

高校物理實驗設備主要為物理專業(yè)學生實驗所用，極少為其它類專業(yè)所用，現(xiàn)實當中，一些理科類的專業(yè)在實驗方面所需要的器材是相同的，這種情況下就會出現(xiàn)器材重復購置的情況，而且部分器材利用率較低，造成實驗器材資源的極大浪費，對此，高校要加強實驗器材的管理力度，根據(jù)各專業(yè)實驗所需器材構建統(tǒng)一的器材管理數(shù)據(jù)庫，以便高校教師了解器材的使用狀況，更好發(fā)揮器材的利用價值。高校內(nèi)部之間強化溝通交流力度，做好器材在學院內(nèi)部的有效調(diào)配，提高使用率，避免重復購置現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）構建信息化管理平臺

在科學技術發(fā)展下，各種現(xiàn)代化信息技術紛紛應用于高校管理體系中，作為高校物理實驗室，也應當加快現(xiàn)代化建設水平，構建信息化管理平臺，實現(xiàn)物理實驗室管理現(xiàn)代化發(fā)展。高校物理實驗具有一定的科研價值，實驗器材在利用中會產(chǎn)生諸多數(shù)據(jù)信息，高校可以通過大數(shù)據(jù)等信息技術實現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的有效統(tǒng)計，構建數(shù)據(jù)庫，以為物理實驗提供參考依據(jù)，以此提升物理實驗器材的利用效率，為物理實驗提供參考依據(jù)。同時，高校要積極引進先進的技術、設備，推動高校物理實驗的信息化、自動化建設，例如，可以對一些精密儀器、高端儀器進行定位，做好器材的數(shù)據(jù)管理，這樣可以快速確定器材信息，便于物理實驗教學活動的開展。在物理實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，既可以構建物理實驗器材數(shù)據(jù)庫，了解器材的使用狀況、使用時間、性能等，也可以進行實驗器材使用頻率、功能等方面的統(tǒng)計，通過這種方式可以最大限度發(fā)揮物理實驗器材的價值。

（三）做好安全管理工作

實驗室安全環(huán)境構建尤為重要，關系著實驗器材的使用壽命以及實驗安全，只有營造良好的實驗安全環(huán)境，才能最大限度降低實驗風險，提高器材利用效率。在安全管理方面，可以從這些方面入手：其一，增強高校物理實驗器材管理人員的安全管理意識。明確管理人員安全管理責任，做好實驗室的日常防火、防水等管理工作，制定完善的安全管理制度，確保安全管理工作的有效落實。其二，加強安全教育宣傳工作。高校物理實驗前要做好關聯(lián)安全工作的宣傳，明確實驗中的危險性，確保學生能夠規(guī)范進行物理實驗，在實驗中避免違規(guī)行為的發(fā)生，提高安全性；同時，實驗室要制定對應的安全操作規(guī)范，無論是物理專業(yè)學生還是其它專業(yè)學生都要嚴格遵守物理實驗器材操作規(guī)范，確保操作安全性。其三，對具有危害性的實驗器材要明確標注，尤其是一些有毒性設備，要標明，避免使用不當引發(fā)安全事故；其四，物理實驗中會有一些一次性器材，這些器材使用之后不能再次利用，在使用后需要嚴格分類予以處理，避免因為廢棄物隨意丟放而引發(fā)污染等問題。

五、結語

高校物理實驗室在科研、教育等方面發(fā)揮著重要作用，很多高端產(chǎn)品都是通過高校物理實驗所研發(fā)出來的，并產(chǎn)生了巨大的社會效益，因此，必須要注重高校物理實驗器材的管理與維護工作，為高校物理實驗提供堅實保障。本文在高校物理實驗器材日常管理方法分析的基礎身上，從高校物理實驗器材管理隊伍構建、增強高校物理實驗室設備利用率、構建信息化管理平臺、做好安全管理工作等方面提出了優(yōu)化策略，希望能夠為高校物理實驗器材的日常管理與維護提供參考依據(jù)。

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作者:賀海燕 單位:陜西科技大學鎬京學院