舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法分析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著時(shí)展，當(dāng)前人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育質(zhì)量及教育水平，但是由于當(dāng)前時(shí)代中，理論型人才已經(jīng)不再缺失，從而讓許多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。在這種情況下，我國(guó)提倡進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，因此建設(shè)了大量職業(yè)院校，這些院校能夠提供專業(yè)技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生畢業(yè)后帶有技能進(jìn)入社會(huì)。但是目前來(lái)看，我國(guó)大部分高職院校舞蹈教學(xué)都存在一定問(wèn)題，因此需要采用多元化教學(xué)模式，才能保證高職院校發(fā)展。本文就從多元化教學(xué)對(duì)于高職舞蹈教學(xué)的重要性入手，全面進(jìn)行高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法內(nèi)容分析。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學(xué)；多元化教學(xué)；教學(xué)方法分析

一、多元化教學(xué)對(duì)于高職舞蹈教學(xué)的重要性

（一）多元化教學(xué)能夠最大程度保證高職舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力

在多元化教學(xué)對(duì)于高職舞蹈教學(xué)的重要性中，第一項(xiàng)內(nèi)容就是多元化教學(xué)能夠最大程度保證高職舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的吸引力。在我國(guó)大部分高職院校中，舞蹈教學(xué)都是采用傳統(tǒng)方式。其傳統(tǒng)方式有著兩個(gè)特點(diǎn)：首先是內(nèi)容固定死板。在高職院校舞蹈教學(xué)中，其本身都是按照專業(yè)技能進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，然后根據(jù)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行固定舞蹈內(nèi)容編排。這樣導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為課堂沒有吸引力，課堂壓力過(guò)大，不能健康快樂(lè)學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前高職院校需要改進(jìn)之處。其次是教學(xué)方法過(guò)于固定。大部分高職院校中，其教學(xué)方法都是疲勞訓(xùn)練法，通過(guò)讓學(xué)生大量訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力，這種方法存在一定問(wèn)題，而且很容易導(dǎo)致學(xué)生受傷。但是多元化教學(xué)不同，其本身內(nèi)容較為靈活，而且老師教學(xué)也較為靈活，能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而更好學(xué)習(xí)舞蹈課程。

（二）多元化教學(xué)能夠最大程度保證高職舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的塑造力

在多元化教學(xué)對(duì)于高職舞蹈教學(xué)的重要性中，第二項(xiàng)內(nèi)容就是多元化教學(xué)能夠最大程度保證高職舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的塑造力。不同學(xué)生有著不同性格特點(diǎn)，其個(gè)人素質(zhì)也有所不同，因此，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，要按照學(xué)生個(gè)人水平能力進(jìn)行，這樣才能確保學(xué)生有著個(gè)人能力提升，同時(shí)具有獨(dú)特特色。這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言極為重要。同時(shí)，舞蹈專業(yè)也不應(yīng)該是死板的，每一個(gè)舞蹈家都有自己獨(dú)特風(fēng)格，因此舞蹈課程也要讓學(xué)生塑造自己課程。這是當(dāng)前多元化教學(xué)模式可以做到的，能真正提升學(xué)生素質(zhì)。

二、高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法內(nèi)容分析

（一）高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中存在的具體問(wèn)題

1.高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法不能引起高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面關(guān)注

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中存在的具體問(wèn)題中，第一項(xiàng)內(nèi)容是高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法不能引起高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面關(guān)注。在我國(guó)大部分高職院校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都過(guò)于關(guān)注教學(xué)成績(jī)，因高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法分析此忽略了教學(xué)方式。在這種情況下，高職院校中想要進(jìn)行多元化舞蹈教學(xué)，就會(huì)存在一定問(wèn)題。因?yàn)楹芏喔呗氃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這種多元化舞蹈教學(xué)在一定程度上會(huì)分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加自我，不能較好完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)。所以，很多高職院校禁止了多元化教學(xué)方案。

2.高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校教師人員難以全面應(yīng)用

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中存在的具體問(wèn)題中，第二項(xiàng)內(nèi)容是高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校教師人員難以全面應(yīng)用。多元化教學(xué)模式是需要老師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容制定，但是在我國(guó)大部分高職院校中，老師個(gè)人能力水平有限，很難與學(xué)生完成密切狗溝通，并且難以為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案。這樣就導(dǎo)致我國(guó)大部分高職院校中，雖然提倡過(guò)多元化教學(xué)方針，但是在實(shí)際應(yīng)用中，存在一定問(wèn)題，難以真正做到多元化教育教學(xué)，從而出現(xiàn)高職院校舞蹈教育推廣多元化教學(xué)困難的局面。

3.高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校在校學(xué)生難以全面配合

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中存在的具體問(wèn)題中，第三項(xiàng)內(nèi)容是高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校在校學(xué)生難以全面配合。在高職院校中，其本身生源在一定程度上就存在問(wèn)題。這是因?yàn)槲覈?guó)人民更加關(guān)注科學(xué)類學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，一般科學(xué)類學(xué)科學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的學(xué)生方才進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行興趣類專業(yè)學(xué)習(xí)。在這種情況下，高職院校學(xué)生本身成績(jī)較差，素質(zhì)較低，難以配合學(xué)校教育教學(xué)改革，甚至在一定程度上存在對(duì)學(xué)生教育教學(xué)改革反感情況。

4.高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校設(shè)備層面難以全面建設(shè)

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中存在的具體問(wèn)題中，第四項(xiàng)內(nèi)容是高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校設(shè)備層面難以全面建設(shè)。想要完成多元化教學(xué)，學(xué)校需要擁有足夠的教育教學(xué)設(shè)施，然而我國(guó)大部分高職院校中資金相當(dāng)有限，不能較好完成教育教學(xué)設(shè)施引入和建設(shè)。這樣就造成，我國(guó)大部分高職院校舞蹈教學(xué)中是，雖然想要進(jìn)行多元化教學(xué)改革，但是卻沒有足夠教育教學(xué)設(shè)施可供使用，因此導(dǎo)致多元化教學(xué)改革被一再推遲，這是需要注意的。

（二）高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中具體問(wèn)題的解決策略

1.改變高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法不能引起高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面關(guān)注的情況

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中具體問(wèn)題的解決策略中，第一項(xiàng)內(nèi)容是改變高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法不能引起高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面關(guān)注的情況。想要讓高職院校中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注高職院校舞蹈多元化教學(xué)改革，其主要還是需要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正了解多元化教學(xué)。這就需要我國(guó)教育部門為高職院校領(lǐng)導(dǎo)提供統(tǒng)一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才能確保我國(guó)高職院校中領(lǐng)導(dǎo)層面能夠了解多元化教學(xué)內(nèi)容，從而更清晰的認(rèn)識(shí)多元化教學(xué)好處和意義。這對(duì)于高職院校建設(shè)而言至關(guān)重要。

2.改善高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校教師人員難以全面應(yīng)用的情況

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中具體問(wèn)題的解決策略中，第二項(xiàng)內(nèi)容是改善高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校教師人員難以全面應(yīng)用的情況，其主要辦法就是讓老師進(jìn)行多元化教育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。我國(guó)當(dāng)前大部分學(xué)校中都沒有全面推行多元化教學(xué)，因此參考意義不大。這需要我國(guó)高職院校老師能夠?qū)W習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，并將國(guó)外經(jīng)驗(yàn)根據(jù)本校具體情況，學(xué)生個(gè)人情況等進(jìn)行全面改進(jìn)，才能創(chuàng)造出適合自己學(xué)校的多元化教育教學(xué)方案。

3.改善高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校在校學(xué)生難以全面配合的情況

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中具體問(wèn)題的解決策略中，第三項(xiàng)內(nèi)容是改善高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校在校學(xué)生難以全面配合的情況。學(xué)生不配合主要源于學(xué)生本身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容興趣不夠。因此多元化教學(xué)中就需要以興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更快愛上自己所學(xué)內(nèi)容，才能保證學(xué)生用戶學(xué)科教育教學(xué)方式改革。但是需要注意，教育教學(xué)改革核心在于增強(qiáng)教育教學(xué)效果，而不是單純強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。這樣才能保證教育教學(xué)效果。

4.改變高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校設(shè)備層面難以全面建設(shè)的情況

在高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法中具體問(wèn)題的解決策略中，第四項(xiàng)內(nèi)容是改變高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法高職學(xué)校設(shè)備層面難以全面建設(shè)的情況。想要提升學(xué)校建設(shè)程度，那么需要學(xué)校能設(shè)立多元化教學(xué)專項(xiàng)基金，這樣才能保證多元化教學(xué)建設(shè)資金不被其他資金內(nèi)容所侵占。這對(duì)于多元化教學(xué)改革極為重要。同時(shí)，學(xué)校也可以申請(qǐng)政府補(bǔ)助，讓政府幫助學(xué)校建設(shè)好多元化教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校中，舞蹈專業(yè)是一個(gè)較為重要的分支，其主要原因在于，當(dāng)前社會(huì)中，家長(zhǎng)都希望孩子能夠具備如跳舞等專業(yè)技能。因此舞蹈專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)前景非常好。在這種情況下，我國(guó)大部分高職院校都在積極建設(shè)舞蹈專業(yè)，但是，這種建設(shè)流于形式，不能真正做到提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，造成學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)技能不扎實(shí)局面。這就需要高職院校能夠積極改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，從而保證學(xué)校教育教學(xué)水平提高。在這種情況下，本文提出上述內(nèi)容，希望能讓我國(guó)高職院校更好完成教育教學(xué)建設(shè)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]閆桂英.高職院校舞蹈教學(xué)實(shí)踐體系的路徑研究與方法創(chuàng)新—以海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院為例[J].教育現(xiàn)代化,2018,17:132-133+137.

[2]鞠婷婷.高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析—以學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化,2018,08:331-332+335.

[3]劉榮.多元化教學(xué)方法在高職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,06:159-160.

作者：李佳 單位：閩江師范高等專科學(xué)校