高校舞蹈教學(xué)改革策略

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摘要：在現(xiàn)代化教育中，素質(zhì)教育受重視程度不斷提高，這給高校的舞蹈教育提供了發(fā)展契機(jī)且頗受學(xué)生歡迎，有效的舞蹈教學(xué)給人帶來(lái)的益處是由內(nèi)而外的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的氣質(zhì)，促進(jìn)其審美的提升，同時(shí)也為其習(xí)得一項(xiàng)技能，為以后的全面發(fā)展提供有利條件。但是就現(xiàn)狀而言，各高校對(duì)舞蹈專業(yè)的人數(shù)擴(kuò)招，導(dǎo)致大量舞蹈專業(yè)人員的滯留，舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展陷入僵局。基于這種形勢(shì)，我國(guó)應(yīng)針對(duì)舞蹈的教學(xué)進(jìn)行全方位改革，同時(shí)給其任職教師的舞蹈教學(xué)提供參考，進(jìn)而培養(yǎng)出更加出色的舞蹈人才，為舞蹈行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；改革

現(xiàn)如今舞蹈專業(yè)逐漸在各大高校設(shè)立，舞蹈人員急劇增加，導(dǎo)致該領(lǐng)域的人才供需嚴(yán)重失衡，因此要怎樣對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革，利用有效方式來(lái)推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展，給社會(huì)培養(yǎng)出新型技術(shù)性人才是當(dāng)前各高校急需解決的一大難題。那么作為教育部門，就需要重視到舞蹈教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出科學(xué)合理高效的解決方案，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的舞蹈發(fā)展。

一、建立多樣化的舞蹈教學(xué)體系

想要給社會(huì)培養(yǎng)出為之所用的人才，一個(gè)詳細(xì)有效的培養(yǎng)計(jì)劃必不可少，它給教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向，給其擺正路線，在培養(yǎng)學(xué)生能力上發(fā)揮了舉足輕重的作用。所以，各高校在開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作前，應(yīng)著手于人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，依據(jù)本校辦學(xué)理念和宗旨，制定出可行性高、符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的計(jì)劃。落于實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性、有意識(shí)的進(jìn)行計(jì)劃的制定，調(diào)整不合理的課程安排，打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)架新的、符合現(xiàn)代化教育的新體系。基于當(dāng)前的舞蹈教學(xué)情況，需切實(shí)提高其教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，改進(jìn)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，積極引進(jìn)和學(xué)習(xí)高效的教學(xué)理念，完善當(dāng)前教學(xué)體系，制定出有針對(duì)性、有目的的舞蹈教學(xué)計(jì)劃。回首以往的舞蹈教學(xué)工作，往往是以老師的講解為主，學(xué)生的參與度不高，甚至老師沒(méi)有給學(xué)生提供參與進(jìn)來(lái)的機(jī)會(huì)，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)投入實(shí)踐，使教學(xué)效率大打折扣。所以，對(duì)教學(xué)方式的改變是當(dāng)前的首要任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的審美能力以及專業(yè)素養(yǎng)制定出相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，將教學(xué)理念貫徹在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中。比如在進(jìn)行古典舞教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生對(duì)著名古典歌劇以及舞蹈的賞析，增加學(xué)生對(duì)古典舞的了解，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，不僅提高了學(xué)生的審美，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)；在進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化時(shí)，師生間要加強(qiáng)互動(dòng)，學(xué)生在與老師的溝通中不斷完善自己，獲取更多的教學(xué)素材，同時(shí)也便于加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而為下一步的教學(xué)指明方向；在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變單一教學(xué)方式，采用新型教學(xué)工具，讓抽象的事物直觀的、具體的呈現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的了解。除此之外，還要充分考慮到一些舞蹈功底較弱的學(xué)生，設(shè)置難易得當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，為我國(guó)的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)一份力。

二、完善并充實(shí)高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容

既然是高校教育，那么就應(yīng)該和中高等教育具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不再以單純的動(dòng)作和形體練習(xí)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，而是要通過(guò)讓學(xué)生觀看著名舞蹈來(lái)提高他們的舞蹈的認(rèn)知，意識(shí)到自己的不足之處，將身體的不同形態(tài)和韻律與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行舞蹈賞析時(shí)，可以能夠加強(qiáng)對(duì)其節(jié)奏和旋律的把握，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各民族的文化以及精神的了解，這對(duì)提升學(xué)生的理解能力具有一定的幫助。對(duì)知名舞蹈家的著作進(jìn)行賞析不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)其審美能力也具有促進(jìn)作用，如果學(xué)生對(duì)該舞蹈家的生平有個(gè)大概的了解，那么就可以更輕而易舉的掌握舞蹈專用詞匯，并提高其理解水平，達(dá)到其專業(yè)素養(yǎng)的提高的目的。在課程的安排上，要將精品作為課程的主要內(nèi)容，促進(jìn)高校的舞蹈教學(xué)。利用該課程的設(shè)立，對(duì)高校的舞蹈教學(xué)體系以及內(nèi)容進(jìn)行全方位改革。在其內(nèi)容安排上，要實(shí)行科學(xué)與教研并舉，實(shí)時(shí)關(guān)注舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐；要多方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化和合理化；在教學(xué)材料的選擇上，應(yīng)優(yōu)先選擇針對(duì)性強(qiáng)的、具有特色的材料，利用具有科技水平的教學(xué)輔助工具來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量；在對(duì)精品課程的導(dǎo)師錄取時(shí)，不僅要注重其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)水平，同時(shí)也要關(guān)注其教學(xué)理念，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供人才支撐。要對(duì)精品課程不斷進(jìn)行完善以及創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，給其提供優(yōu)質(zhì)教師資源，達(dá)到我國(guó)舞蹈教學(xué)的進(jìn)步，為舞蹈領(lǐng)域培養(yǎng)大批專業(yè)技能強(qiáng)的人才。

三、提高舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)

在十八大報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)發(fā)展現(xiàn)代教育的重要性針。提出要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，全面促進(jìn)高校舞蹈老師專業(yè)水平的提高，掌握十八大精神，十八大針對(duì)師資力量以及教育發(fā)展進(jìn)行了重新考慮，制定出符合新時(shí)期發(fā)展的新目標(biāo)，一方面給舞蹈教學(xué)工作的開(kāi)展提供了契機(jī)，同時(shí)這也給舞蹈教師隊(duì)伍帶來(lái)了挑戰(zhàn)。專業(yè)的舞蹈技能并不是作為衡量一個(gè)高校舞蹈教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要關(guān)注其文化內(nèi)涵，只有兩者的有機(jī)結(jié)合，才能給學(xué)生提供最具水平、含金量最高的教育資源。但是就目前的舞蹈教育來(lái)看，師資力量有待提高，教師專業(yè)能力不足，針對(duì)這一情況，相關(guān)部門應(yīng)對(duì)教師定期開(kāi)展培訓(xùn)課程，提高其專業(yè)能力和文化水平。培訓(xùn)內(nèi)容不單單局限于提高其舞蹈水平以及自身職業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)其編舞能力，加強(qiáng)理論知識(shí)的傳輸，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。如果教師人才隊(duì)伍缺乏，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師的方式可以有效解決這一情況。如果師資水平較低，那么可向相關(guān)專家尋求幫助，深入分析，從多個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師單一的教育方式，灌輸新的教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本篇文章圍繞下面三個(gè)方面展開(kāi)論述：舞蹈教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)體系的改善以及師資力量的提高，切實(shí)推動(dòng)舞蹈教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀作為落腳點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)工作的調(diào)整，關(guān)注舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展新動(dòng)向，積極引進(jìn)新穎高效的教育方式，從而使其跟上社會(huì)教育發(fā)展步伐，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出專業(yè)能力過(guò)硬的人才隊(duì)伍。

作者：陳小玲 單位：西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院