高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：一直以來高校中的舞蹈教學(xué)都采用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以自身為教學(xué)主體，機械地進行言傳身教，將學(xué)生置于比較被動的學(xué)習(xí)地位。隨著課程改革的深入，高校舞蹈教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)上發(fā)展，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，并且對教師也提出了更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識。本文從實際教學(xué)角度出發(fā)，首先對目前高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，之后指出在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題并提出合理化建議。

一、現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展情況

舞蹈是人們借以肢體動作來抒發(fā)情懷、表達(dá)情感的一種藝術(shù)手段，通過長時間的實踐積累，人們從自然和社會中總結(jié)原型并加工改編，形成了一套富有律動、動作優(yōu)雅的表演藝術(shù)。隨著文明的不斷進步，人們更加趨于對藝術(shù)美的追求，越來越多的學(xué)生選擇將舞蹈作為自己的學(xué)習(xí)專業(yè)，這也推動了高校舞蹈教學(xué)朝科學(xué)化、創(chuàng)新化的方向持續(xù)邁進。高校舞蹈教學(xué)課程改革摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中古老刻板的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的精華，感受舞蹈藝術(shù)帶來的美妙，從而進一步傳承中華民族優(yōu)秀的文化，豐富大眾的精神世界，提高其對于舞蹈藝術(shù)的欣賞力水平，推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展。高校舞蹈教師大多積極獻身于偉大的教育事業(yè)，堅決擁護高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新課堂的改革，根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進步，能夠不斷提升自己的思想觀念水平，與時俱進，對新課改有著深刻的理解。在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程要求，將理論學(xué)習(xí)與舞蹈實踐相結(jié)合，讓學(xué)生體會到舞蹈藝術(shù)獨特的魅力，從而使學(xué)生更加熱愛舞蹈，熱愛藝術(shù)。通過高校舞蹈課程的培養(yǎng)，一大批學(xué)生領(lǐng)悟到了舞蹈文化的精髓，感受到舞蹈藝術(shù)對自身素養(yǎng)的提升。他們憑借優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績走出校園、邁入社會，將自己對舞蹈、對藝術(shù)的感悟和理解滲透到工作的方方面面，為推動社會主義精神文明建設(shè)和提高民眾審美水平貢獻了自己的一份力量。

二、高校舞蹈教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面存在的問題

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和改革開放水平的不斷提高，我國面向世界開放的大門越來越敞開。舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在開放的時代中受益良多，它不但學(xué)習(xí)和借鑒了西方優(yōu)秀的舞蹈文化，將大量殿堂級的舞蹈表演呈現(xiàn)在民眾眼前，還將我國先進的舞蹈文化傳播到各個國家，在全世界范圍內(nèi)得以推廣，這在一定程度上反映了我國高校舞蹈教學(xué)取得的成果，證明了我國高校舞蹈教師對舞蹈教學(xué)的兢兢業(yè)業(yè)。然而，在現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)中，尤其是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方面仍然存在著一些不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在兩個方面。

（一）思想觀念沒有充分轉(zhuǎn)變，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識不夠深刻

從各種表演活動或表演競賽可以看出，目前我國高校中的教師和一些從高校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的技藝水平，不論是站在國際的舞臺上還是國內(nèi)的舞臺上都能夠展現(xiàn)自己的專業(yè)水平，將自身技藝完美發(fā)揮，取得優(yōu)秀的表演成績，但這并不能說明我國現(xiàn)階段的高校舞蹈教學(xué)毫無問題。一些教師的思想觀念沒有充分轉(zhuǎn)變過來，對課程改革的理解存在偏差，導(dǎo)致在教學(xué)過程中依然按照傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式進行教學(xué)，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這部分教師由于思想觀念的守舊，往往采取機械模仿的教學(xué)方法，通過教師在舞臺上表演、學(xué)生按其模仿的方式來達(dá)到其教學(xué)效果。課程改革要求鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強學(xué)生之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生被要求嚴(yán)格按照教師的規(guī)定動作進行表演，對舞蹈的個人體會和想法被壓抑，通過反復(fù)機械的練習(xí)來死記每一個舞蹈動作，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力下降，對舞蹈的興趣也會漸漸喪失，不但不符合課程改革的要求，也不利于舞蹈表演的創(chuàng)新。

（二）教學(xué)方法過于保守，對新型教學(xué)方法理解不夠深入

盡管現(xiàn)階段我國高校舞蹈教學(xué)采用的是新教材，但是一些教師由于思想觀念沒有充分轉(zhuǎn)變，依然沿用老式的教學(xué)方法，強行將舞蹈學(xué)習(xí)灌輸給學(xué)生，為達(dá)到表演效果要求學(xué)生機械地反復(fù)練習(xí)而忽略教學(xué)方法是否得當(dāng)。他們注重對學(xué)生舞蹈動作的嚴(yán)格規(guī)范，要求學(xué)生必須根據(jù)教材中的示例來練習(xí)，甚至只強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)而淡化了創(chuàng)新。

三、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的合理化建議

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高創(chuàng)新意識

我國高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分理解課程改革的各項要求，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些落后保守思想，不論是在教案的制定上還是課程的教授上都要符合新課改的規(guī)定，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。同時教師也應(yīng)當(dāng)加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育管理學(xué)習(xí)，提高教學(xué)創(chuàng)新意識，只有自身具備創(chuàng)新理念，在教學(xué)中才能真正地尊重學(xué)生想法，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)研究新教材、新課本，貫徹落實新課改的各項規(guī)定，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進行舞蹈教學(xué)。在教學(xué)過程中不但要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動作標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以學(xué)生現(xiàn)有的理論結(jié)構(gòu)框架和舞蹈水平作為教學(xué)依據(jù)，不斷創(chuàng)設(shè)表演情境、營造舞蹈表演氛圍。結(jié)合學(xué)生對于舞蹈的理解和靈感合理編排舞蹈，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段以輔助舞蹈教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進行思考。在保存舞蹈文化精髓的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，從而獲得理想的教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

（三）鼓勵學(xué)生多多觀察生活，啟發(fā)學(xué)生思考

藝術(shù)來源于生活而高于生活，所以藝術(shù)創(chuàng)作的第一步便是學(xué)會觀察生活，舞蹈亦是如此。舞蹈藝術(shù)的發(fā)展是為大眾而服務(wù)的，它必須符合大眾審美，順應(yīng)時展。高校舞蹈教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多多觀察生活，發(fā)掘舞臺靈感。比如教師在編排孔雀舞的時候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去動物園觀察孔雀日常的生活習(xí)性，記錄孔雀自然的動作發(fā)生，進而思考如何在舞臺表演中更好地展現(xiàn)舞姿，生動形象地表達(dá)情感。此外，教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多加交流，幫助學(xué)生對觀察事物進行理解、創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）建立并完善舞蹈教學(xué)評價制度

要想加強高校舞蹈教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不單單要從課程的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，還要綜合考察教師的教育管理能力。高校應(yīng)當(dāng)以自身的教學(xué)狀況和師資力量為依據(jù)，建立并完善舞蹈教學(xué)評價制度，定期檢查、考察教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，對教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)行為進行評估，從而促進教師不斷更新觀念，改善教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。

（五）組織有效的舞蹈創(chuàng)新實踐活動

教師要多給學(xué)生創(chuàng)造有效的舞蹈實踐的活動，除了學(xué)校組織的舞蹈實踐活動之外還要加強和學(xué)校之外的演藝企業(yè)的合作，給學(xué)生的表演提供實際鍛煉的機會。通過教學(xué)的實踐活動可以緩解學(xué)生的緊張情緒，促進他們的舞蹈表演的能力，與此同時參加課外的實踐活動可以有效地幫助學(xué)生自己最擅長哪個舞蹈，找到自身的優(yōu)點之所在，用優(yōu)點去克服缺點，能有效的改正缺點，提升自身的舞蹈水平。其次，給學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)體驗。隨著新課改的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的課堂教學(xué)都采用新型的教學(xué)模式，教學(xué)的方式方法更加靈活多樣，采用這樣的辦法主要還是為了促進學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)的活動，鍛煉學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力。比如：撰寫活動的方案、設(shè)計舞臺服裝、以及選擇舞臺的音樂等，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多種新鮮有趣的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技能發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，幫助學(xué)生獲得知識。掌握取得知識的辦法，輔助學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，將來能夠成為為社會做貢獻的人，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

四、結(jié)語

通過以上關(guān)于我國高校舞蹈教學(xué)中現(xiàn)存問題的分析和解決意見的提出，我們可以看出加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和迫切性。高校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入推進課程教學(xué)改革，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)，定期對教師展開培訓(xùn)和評估，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分展現(xiàn)和發(fā)揮，進一步傳承中華民族優(yōu)秀的文化，豐富我國舞蹈文化的內(nèi)涵，推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展。

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作者：黃治欽 單位：桂林旅游學(xué)院文化與傳播學(xué)院