基礎數學教學論文

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一、讓學生打好學習的基礎

數學知識，環環相扣，所以從一開始要讓學生打好數學基礎。

方法有很多，其中之一就是，懂得數學的基本原理。這樣的好處就是學生更深入地理解數學的本質，抓住、認清數字學科的核心內容，增進對數學的掌握技巧。

心理學認為，如果對原理認識到位，那么就會消除學習的難度，省下百分之四十的研究與分析的時間。由于認知結構中原有的有關觀念在概括水平上高于新學習的知識，因而新知識與舊知識所構成的這種類屬關系又可稱為下位關系，這種學習便稱為下位學習。懂得原理，就等于拿到了開啟學科大門的鑰匙，這就屬于下位學習了。這樣的學習會輕而易舉，否則必然是事倍功半。

試想，新的知識不能夠很好地在頭腦中形成輪廓，不能順利地納入到已有的認知結構中，又怎么能夠新舊結合、相輔相成地學到更多的知識和有深層的體悟呢？

二、培養有情感的數學學習

數學學習，要讓學生認識到數學的價值，讓他們感覺到數學有意義，學有所用，能以此解決生活中的問題，這樣的學習能有效地提高學生的學習興趣，讓他們從被動變成主動，從機械學習變成喜歡，從學會變成會學。這樣能有效發展學生的思維、培養學生的數學情感，能夠很好地創設一個和諧的學習數學的氛圍。

在學習過程當中，教師要鼓勵學生去創造學習方法，而不是總是以教授的姿態去傳授，這樣才能夠更快、更準確、更科學地完成教學任務。

每一個學生都有鮮明的個性，他們都有一定的潛力可挖，要鼓勵他們成為具有創新精神的人才。培養學生創新精神的數學就是有價值的數學，這是千古不滅的真理，同時也要讓學生懂得這個真理，讓他們參與到教學當中，成為一個創造者。

三、結語

綜上所述，數學教學需要對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，教師要廣泛地發展學生的思維能力，讓課堂生機勃勃。

作者：陳麗娟 單位：河北省樂亭縣汀流河鎮汀流河初級中學