高職院校基礎素描教學中基本技能的培養

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摘要：隨著職業教育的迅速發展，高校藝術專業的擴招，而高職院校招生逐年緊縮，學生美術基礎比較薄弱而且程度參差不齊，甚至沒有什么基礎和基本功底，他們并不是通過正式的藝術培訓，只有對自己有點興趣和興趣，在選擇這一專業的藝術，從而導致了高職院校的素描教學，有很多問題。因此，筆者在教學中結合高職學生的基礎、理解程度和認知水平等，圍繞如何提高職學生的美術教育的素描基本技能，進而要求教師要適應學生在教學中的實際情況，在教學內容和教學方法上進行改進和完善。

關鍵詞：基礎素描；思維；理解；技能提高

1前言

在美術教育教學中，素描基礎訓練，是造型藝術學習的基礎。在我們的高職美術教學的開始階段，學生在素描訓練時都會感到茫然不知所措，他們很著急老師也會感到困惑。這就是高職生在素描基礎訓練開始階段會產生一些俗稱的“瓶頸”問題，原因是由于個人的基礎、觀察和理解的差異，呈現出各種各樣的問題。此時教師必須幫助學生度過這段“瓶頸”時光，并找到行之有效的解決問題的辦法，幫助學生盡快地解決困難至關重要。下面從高職學生的基礎素描教學實踐出發，探討一些科學的行這有效的教學方法，并應用在課堂教學中，從而幫助學生更好地更快地掌握素描造型基礎和專業基本技能。

2引導學生學會觀察，培養正確的認識方法和敏銳的觀察能力

觀察的是，人們認識世界，了解的窗口，是獲得所有的知識的門戶網站，只有通過敏銳，細致，準確，深入觀察，才能充分調動和發揮形象思維的作用。在美術教學中培養和提高學生的觀察能力是一項重要的任務。學生的觀察能力愈強，他們感受美、欣賞美、表現美和創造美的能力也就愈強。如何培養學生的觀察能力呢？提高造型的“觀察與比較”方法能力。

2.1觀察任務要明確

高職學生由于缺乏關注，然后觀察目的的事情時的目的是不明確的，往往只在細節和忽略的整體，不能把握主次，這是初始學生學習繪畫的一個普遍問題。因此，在美術課上，筆者要明確提出任務的觀察，使學生的視力盲目選擇成為一種有目的的選擇。

2.2觀察方法要正確

不管什么事情，在觀察中不能盲目地去看，它應該是正確的觀察的目的。如在教畫《正方體》時，筆者要引導學生在課堂上讓他們看一看真實生活的立方體，并且什么對象都是從肯定的形式，最后展現出這些種類，讓學生觀察到的效果會有明顯的改善，不僅提高了他們的觀察力，而且提高了他們觀察到的能力。閱讀后，學生對繪畫感興趣很強，由于加強了藝術活動的學習目的，學生對美術繪畫的興趣也隨之產生，能力得到了提高。

2.3學會比較地觀察

在美術繪畫中，提高造型的“觀察與比較”方法能力是基礎。首先要求我們不但要學會整體地觀察造型，還要學會分析比較造型的比例特征，這是學習素描寫生的關鍵的第一步，只有在準確的觀察和分析比較基礎上才能得到充分認識和提高，同時要求學生在素描寫生繪畫中的方法也要正確。對實物寫生時，看一眼畫一筆觀察得不整體。繪畫當中的認識的提高是隨著自己的鑒賞能力的提高而提高的。因此在我們學習素描的過程中經常要看看優秀的素描范例或大師作品。這樣才能使我們成熟得更快，進步的更快些。平時在我們的觀察學習過程中要養成良好的觀察習慣，“先整體、后局部”做到“四多”多分析、多比較、多研究、多體會，只有這樣才能夠更清楚地認識到作品的“精髓”之處，時間長了看得多了，我們的眼界就會高了。因此說提高“觀察與比較”的造型能力是美術教育中素描寫生教學的首要方法。，在素描寫生過程中，只有不斷地、反復地進步觀察與比較，發現問題、找出問題，并能不斷地解決它，進而不斷完善，這個只有做到越細致、越深入，得出的畫面就會越完美。

3引導學生學會分析，提高正確的“判斷與理解”造型的方法能力

在傳統的素描理論學習中，學習素描繪畫寫生關鍵的第二步就是判斷與理解造型的能力，在我們的教學當中，不是所有的理論和規則都能被學生理解和掌握。例如，在研究對象的比例與眼睛和判斷對象，除了直觀和判斷的對象的測量，但也可以用在其他方式，是一個鉛筆測量線和線段之間的距離來區分。用鉛筆測量距離的方法是最常用的方法，測量草圖的草圖。這是一個比較對象的各個部分的長度的方法。由于手動測量的精度，使線的長度可以判斷不可能實現準確的比例。因此，學生使用這種方法在圖像中顯示物體的形象有很大的不同，因為在形象思維活動過程中，學生的理解能力是非常有限的，這些差距只能在平時的實踐中逐步積累經驗，有能力觀察和理解的提高會不斷提高。

4培養學生繪畫的整體意識，提高學生繪畫的基本技能

第一，一個良好的整體意識的建立是學生未來發展的一個非常重要的因素。整體是相對于局部的，局部的是依賴于整體的，局部服從于整體，而整個的局部只能通過局部的充分體現。對于初學者來說，一方面是加強對整體意識的認識，另一方面是把重點放在整體關系上的觀察與表現，來克服和避免在一個點上注意壞習慣。培養全意識可以從觀察事物，更從整體的觀察和部分比較，從而明確各事物之間的關系，以保持整體的團結與協調，才能更好地把握整體。從整體到局部，再從局部到整體，這個過程必須貫穿于繪畫，因此，培養學生的能力，對局部和整體的關系，有良好的整體意識第二，建立形體的體積意識和表現體積感和空間感的能力，是基礎素描另外一個重要因素，不但要明確物體的形狀、比例、大小，同時還要對形體透視關系的要有理解和掌握。沒有體積空間意識，更不能表現好空間關系。對空間的表現是繪畫的基本能力。建立了整體意識和體積空間意識，要實現這些還需要具有充分表現的能力。素描是表現或再現對象的最基本的繪畫形式。因此素描作為學習繪畫的方法和手段，必須掌握形體構成因素和結構，理解光影色調。用理性指導觀察，用觀察豐富理性，用理性指導實踐。以上就素描教學中的一些較為突出的要點進行分析理解。繪畫是一門技巧課，必須從實踐中獲得飛躍。所以動手實踐是非常重要的，有了量的積累，才能得到質的飛躍。打好堅實的素描基礎才能考出理想的成績。

參考文獻：

[1]廖開著.基礎素描,靜物部分[M].云南美術出版社,1994.

[2](美)魯道夫•阿恩海姆.藝術與視知覺[M].中國社會科學出版社,1984.

[3]王中義,許江.從素描走向設計[M].中國美術學院出版社,2001．

作者:朱曉華 單位:長春職業技術學院