優秀國學的啟蒙教育方式

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內容摘要：小學階段是一個人記憶的黃金時期，是學習語言和養成習慣的最佳時期，是世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，在小學階段，選擇優秀國學中的精華篇目，開展有效國學啟蒙教育，以國學經典為媒介講授傳統美德，將對孩子的一生都會產生深遠的影響。本文就小學優秀國學啟蒙教育的意義和方式談幾點自己的認識。

關鍵詞：小學;國學教育;意義;方式

近年來，隨著社會經濟的迅猛發展，我國在經濟、軍事等硬實力方面都得有了長足的發展。但我國在文化領域方面卻日漸受到西方暗潮的腐蝕，正在逐漸退化，以至于出現失傳和斷層的現象，這是我們整個民族應該警覺的問題，因為我們民族優良傳統就凝聚在這種民族文化之中，這種軟實力也是我們區別于其他民族的本質特性。從古代傳承下來的國學經典就值得我們越來越重視。

一.小學優秀國學教育的意義

1.塑造學生品德。國學經典中所蘊含的“仁義禮智信”是我們民族文化中不可摒棄的精髓。它能讓我們以更加健康的心態適應紛繁復雜的社會變遷，更重要的是國學能夠讓孩子們在接受優秀傳統文化熏陶的同時，養成良好的思想品德。國學經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存發展之根基。為了使孩子們能夠從小就汲取優秀傳統文化中的營養，傳承和發揚中華民族的傳統美德和燦爛文明，實現人的全面發展，就必須弘揚國學，對小學生進行國學啟蒙教育顯得尤為必要。2.陶冶學生情操。國學中的古詩詞是我們中華民族文化的精華，千百年來，這些優美的詩詞被代代傳誦，其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源陶冶學生，就是給了學生一把開啟心靈智慧的鑰匙，真正讓學生受用一生。優秀的古詩詞不但情理趣兼備，而且易于誦記，通過誦讀經典名作，如《論語》《孟子》《唐詩》《宋詞》《弟子規》《三字經》等啟蒙教材，可以培養學生們的古典文化底蘊和優雅情操，而且可以對小學語文課文的學習得到有益的補充，從而提升學生的語言文字素養。3.健全學生人格。優秀國學中蘊涵的傳統美德，使學生的人格在潛移默化中得以塑造，素養得以提升。如今，西方文化、網絡文化等所謂“流行文化”對學生的影響越來越大，不少學生不但在文化素養方面出現“營養不良”，還不同程度地表現出自私、浮躁、好逸惡勞等不良心態。如何健全學生人格，讓他們在本國傳統文化的熏陶中成長，培育民族精神，非常有必要。如《弟子歸》，便是行為規范，能使學習者養成良好習慣。再如《論語》、《孟子》中的思想，其中不乏有益身心的圣理格言，已經在我們全社會形成共同意識。國學教育就如同杜甫筆下的春雨，對啟迪學生的心智和健全學生的人格起到了潛移默化的作用。

二.小學優秀國學教育的方式

1.解決課程設置，推廣國學教育。小學傳統課程中對國學教育重視不足，我們就要大力推廣國學教育。在課程的設置上，應根據學生的年齡特點，選擇適合他們的經典篇目來誦讀，最好作為單獨的課程列出來。另外開設國學興趣課，包括國畫、書法、象棋、武術、民族舞蹈、古詩詞朗誦等，讓學生根據自己的愛好選擇一門課程進行學習。同時，在校園文化建設、團隊建設等方面都應融入國學教育。在學生成長的評價體系中，也應要求做“仁義禮智信,勇勤儉廉潔”的君子，讓每個學生都能“積跬步，致千里”。2.注重校本教研，培訓國學骨干教師。國學教育成功與否和教師有很大關系，學校開展以國學教育為主題的校本研究，教師須先行一步。只有教師比學生先學一步，懂傳授方法，教學中才能得心應手，給學生正確的引導。學校應該注重校本教研，探索出科學化、專業化的國學研究道路，提高教師的研究能力和國學教育的水平。加強教師培訓，可從骨干教師上示范課———組內教師推進課———教師集體研討等環節入手，反復揣摩，最終形成了行之有效的授課模式。只有這樣，才能為學校的國學教育不斷地注入底蘊，爭取使國學教育在可持續性發展的軌道上不斷前行，真正的達到枝繁葉茂，代代傳承。3.國學教育實踐，借助現代教育媒體。如何擺脫枯燥乏味的學習方式，讓學生領略國學的精華？畢竟現代社會還是和古代社會存在很大的區別，首先就是文化語境存在天壤之別，為此，我們應該給國學教育注入現代元素，結合現在孩子的實際進行這方面的啟蒙教育，如借助多媒體輔助教學，在學習國學的過程中伴有古樂，并輔以動畫演繹，既有古代寓言故事，也有經典古詩詞，讓孩子們在逼真的環境里追思古人，陶冶性情。也可以借助課程優勢對學生進行國學教育，如美術課程中的國畫、音樂課程中的古典曲目，都能讓學生接受傳統文化熏陶。開展國學教育，還需要制定切合實際的實施計劃和步驟，包括學校的教育教學決策、教師的進修培訓、校園環境建設、德育的大力倡導、學生家長的支持等。只有在家庭、學校和教師的共同努力下，才能讓學生從優秀國學中受益。總之，我們不能僅僅把國學看成是知識體系，更不能讓國學教育跟隨潮流而來，又隨潮流而去，應該把國學教育看做是一個長期而系統的工程。從根本上提高學生的素養，就要充分認識到國學文化回歸的重要性，不斷創新教學方式，同時還應注意培養孩子們的國學興趣，才能使學生真正得到國學經典的熏陶。

作者:李立群 單位:甘肅省定西市通渭縣西關小學