DIY中美術(shù)教育的應(yīng)用

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隨著我國教育制度的不斷完善，對素質(zhì)教育的重視也在逐漸深入，小學作為對兒童素質(zhì)培養(yǎng)的“第一站”，如何應(yīng)用有效的教育方法對學生進行教育，是小學教育必須要考慮的。小學美術(shù)教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。diy作為一種實際有效的方式，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域可以廣泛應(yīng)用，這一理念可以使得學生在實際操作和創(chuàng)作中體驗自己動手的愉悅感，激發(fā)學生的動手能力和思維能力，同時也可以激發(fā)學生的自主學習興趣，還可以使小學的美術(shù)課堂和我國傳統(tǒng)文化、工藝相結(jié)合，有利于我國傳統(tǒng)技藝和精神的傳承。

DIY的特點

1.參與性和體驗性

DIY的含義是自己動手對事物進行制作、創(chuàng)新和設(shè)計。隨著社會的發(fā)展，人們將DIY的定義應(yīng)用到了更多的領(lǐng)域，而不再局限在工匠等事物上，開始逐漸融入人們的日常生活。在DIY過程中，參與者不僅要對他的構(gòu)想進行前期設(shè)計，還對其想法的后期創(chuàng)作過程中的每一個環(huán)節(jié)負責，而且這些過程的完成是在不借助專業(yè)人員或藝術(shù)家的幫助的前提下完成，創(chuàng)作出的作品完全屬于創(chuàng)造者個人，給創(chuàng)造者帶來良好的參與性和愉快、滿足的體驗性。

2.個性化

DIY的理念是通過運用一些簡單的材料和一些容易掌握的技能，將自己的靈感、想法和個人的審美習慣通過自己動手操作，制作某一事物或?qū)@一事物加以改造，將自己的想法或含義賦予在這個物體上，使這一物體個性化。DIY的這種個性化理念和其獨一無二的特點，應(yīng)用在美術(shù)教育上，可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造天性，給予學生充足的想象空間。

DIY在美術(shù)教育中的應(yīng)用

在小學美術(shù)教育中，可以應(yīng)用DIY的方式有很多，例如膠畫、石繪、彩繪、拼貼和紙雕等，通過DIY的表現(xiàn)方式，讓學生更加輕松、主動地投入到學習中去，也可以使教師更好地完成教學目標。

1.膠畫

膠畫是DIY的一種，色彩豐富，學生可以選擇一些自己喜歡的圖樣，自己動手將彩色畫膠填充到所選的圖案輪廓中去，然后教師將其完成的作品進行簡單的烘焙處理，最后，這些膠畫便可以留給學生當作玩具或者紀念品。膠畫的制作過程簡單，對于小學生來說學習起來也不是很困難，多彩多樣的畫膠還可以提高學生對于色彩的認知能力，通過自我制作、選色和涂畫，有效開發(fā)學生的智力和動手能力。制作出來的作品可以留給學生自己處理，可以將作品送給同學或者家人，最后得到別人的贊美和夸獎，使學生產(chǎn)生滿足感，這也會加強學生的自信心，促進其健康成長。

2.彩繪

彩繪是將一些簡單的、小巧的陶瓷或者石膏等交給學生，讓學生自己根據(jù)自想象動手對其進行涂抹。彩繪所需的模具大都是土陶瓷或者石膏類，成本較低，也容易讓學生對其進行上色處理。石膏等模具最初的顏色是單一的，沒有生命力的，通過教師的引導(dǎo)，讓學生發(fā)揮自己的想象力，對模具進行上色，使得單一的模具在學生的手中變得富有生機，再加上模具上的色彩通過學生的手一步一步地描繪，最后創(chuàng)造出來的模具顏色充滿不一樣的層次感和紋理，這也會使學生對于空間和色彩層次的認知加深。相比較單純的平面繪畫，采用DIY的彩繪教學方式會更有效激發(fā)學生的活力和認知力。

3.拼貼

DIY拼貼是讓學生利用膠水將一些生活中常見的材料，經(jīng)過裁剪再利用膠水加工，得到個性的拼貼工藝品。DIY拼貼可以讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，合理收集和應(yīng)用身邊各種彩紙、樹葉、材料等去拼貼圖案，在收集材料和拼貼材料的過程中讓學生了解世界，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

DIY在美術(shù)教育中的應(yīng)用價值

1.提高了美術(shù)教育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)

當代教育注重的是對學生進行全面培養(yǎng)，要讓學生對知識的過程和方法加以掌握，同時還要培養(yǎng)其正確的情感觀念和價值認知。小學美術(shù)教育作為對學生動手操作和情感認知教育中重要的組成部分，已不再是簡單的畫畫，而是要結(jié)合當展需求，對學生的創(chuàng)新思維和動手能力進行綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)學生智力、能力、情感和認知的共同發(fā)展。將DIY元素融入小學美術(shù)教育中，可以給美術(shù)教育方式帶來活力和變革，有效提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，讓學生更主動地投入課堂，有效提高學生的素質(zhì)養(yǎng)成教育。

2.有效促進學生的成長

現(xiàn)代教育理念要求將學生作為教育的主體，充分發(fā)揮學生自我發(fā)展的主體地位。DIY理念的互動式、體驗式和多樣式，可以給美術(shù)教育帶來更多可能，讓學生在美術(shù)課堂上真正感受自己的主體地位，充分應(yīng)用觸覺、視覺、嗅覺等感官主動了解世界和藝術(shù)所帶來的美，促使學生可以由內(nèi)而外地全面成長，使學生在美術(shù)教育中逐步提升自己的觀察力、操作力、想象力和判斷力，讓學生可以在輕松愉快的氛圍中，自動去鍛煉自己的能力，成長過程更加健康。通過DIY在美術(shù)教育中的應(yīng)用，可以使學生的動手操作能力和思維創(chuàng)造能力顯著提升，同時還可以提高學生對世界的認知力，讓學生的生活變得豐富多彩，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)素質(zhì)，同時完成學校的教學目標。在小學美術(shù)教育的過程中，教師還可以將現(xiàn)代的手工精神慢慢灌輸給學生，培養(yǎng)學生的正確審美觀和道德認知。DIY的教學形式對于提高課堂的教學效率也有著很大的幫助，同時也要求教師要隨著教學手段的變化而變化，教師也要主動去學習，使DIY在美術(shù)教育中更好地發(fā)揮作用。

作者:劉龍峰 單位:山東省平度市新河鎮(zhèn)新河小學