拓寬育人渠道下的寢室文化探討
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（一）物質文化方面
寢室最基本的功能就是滿足大學生住宿所必需的硬件條件，為他們提供舒適溫馨的生活環境。然而，一些高校在公寓建設和設施配備上做的還不夠，設計上缺乏人性化、家居化和現代化的理念，主要表現在：一方面配套設施不齊全。寢室內沒有配置獨立衛浴、晾衣陽臺、自習室、活動室、公共廚房以及全天候熱水供應等；另一方面私密度不夠。寢室人數安排過多，一般多為4～8人，學生沒有屬于自己的獨立空間，不能有效保護個人隱私，個性與共性無法實現協調發展。
（二）制度文化方面
高校一般都建有相應的學生公寓管理制度，用以規范和約束大學生的行為，但一些院校對大學生公寓的建設不夠重視，公寓完全社會化或者任意聘用社會人員參與管理，這些人素質不高，責任感不強，服務意識差，對公寓管理制度的執行得過且過，使相關規章制度形同虛設。此外，管理制度上過于僵化，如統一的鎖門、斷電、斷網時間，雖然對維護校園秩序起到了積極作用，但一定程度上卻不利于學生的個性發展，激化了學生與學校之間的矛盾，抑制了他們在寢室文化建設方面的激情與靈感。
（三）精神文化方面
寢室精神文化作為寢室文化建設的深層次表現，體現了大學生的精神追求和價值觀念，是寢室文化建設的核心。健康、高雅、向上的寢室文化氛圍無疑將對大學生的言行舉止產生潛移默化的影響。大學是大學生“三觀”形成與完善的重要階段，寢室里的一些不良氛圍和頑劣習氣都會給他們的身心帶來一定程度的沖擊，不利于學生的成長與成才。另外，互聯網時代的到來使得電腦、手機和平板等現代化電子產品在大學生群體中迅速普及，上網聊天、看電影、打游戲幾乎成了寢室消遣娛樂的主流，客觀上造成了寢室成員之間溝通交流減少，人際關系呈現淡漠趨勢。
（四）行為文化方面
學生和高校是寢室文化建設的兩大主體。然而，90后大學生獨生子女居多，他們習慣以自我為中心，集體觀念淡薄，自控能力差，過于依賴和迷戀網絡，接受并傳播不良信息的現象時有發生，在內務整理、活動參與方面都缺少熱情和活力。加之公寓沒有學生自治性的管理機構或者有但并未發揮實質性作用，學生在寢室管理中處于邊緣地位，由此導致大學生主體意識淡薄。此外，高校也沒有牢牢占領網絡背景下寢室這塊思政教育陣地，沒有充分利用網絡平臺加強寢室文化建設，寢室文化活動娛樂性過強，往往忽視其擔負的教育功能。
二、加強寢室文化建設的對策
（一）營造和諧、舒適、人性化的物質文化環境
一方面，學生公寓的基礎設施建設方面要力求合理布局，科學規劃，功能完善，注重實用。高校應該立足大學生學習、生活的實際，著力在配套設施和公共區域的建設上下工夫，盡力滿足大學生的多重需求，讓大學生感受到充分的人文關懷；另一方面，要大力發展樓道文化。在公寓內廣泛利用櫥窗、板報、宣傳畫和電子屏幕等載體，通過設置形式多樣的主題，宣傳黨的路線方針政策，介紹先進人物的典型事跡，弘揚中華民族的傳統美德，要讓充滿正能量的物質文化內容占領學生公寓，發揮大學生寢室文化建設的育人作用。
（二）構建管理育人、服務育人的制度文化體系
高校學生公寓管理應該始終堅持“以學生為本”的原則，著力打造一支高素質、專業化的大學生公寓管理隊伍，提高他們的業務水平和服務意識，選派有經驗的輔導員、班主任以及兩課教師常駐學生公寓，以學生寢室為基地，開展思想政治教育工作，幫助他們處理學習、生活和心理等方面的問題。同時，要建立寢室文化育人的激勵機制，激發學生參與寢室文化建設的熱情，并將評比結果與學生評獎評優、組織發展掛鉤。此外，學校后勤部門也要結合學生專業特點和培養計劃科學修訂公寓管理制度，提高服務質量，維護學生權益。
（三）創造以社會主義核心價值體系為主導的精神文化氛圍
加強大學生寢室文化建設，首要的就是要突出精神文化的內涵，通過加強宣傳和教育，讓大學生了解社會主義核心價值體系的基本內容。應該鼓勵大學生們積極參加寢室文化活動，并且在活動中始終堅持弘揚校園主旋律和積極向上的價值理念，堅持對大學生進行愛國主義、集體主義教育，以此增進寢室成員之間的溝通與交流，活躍寢室文化氣氛，培養他們積極健康的心態，疏導學生當中的消極悲觀情緒，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（四）探索適應網絡化、社區化背景的行為規范
一方面，要把網絡轉化成為寢室文化建設的新陣地。學校應幫助學生樹立法律意識，加強網絡管理，規范上網行為，創建文明健康的寢室網絡環境。還要利用博客、BBS以及社交軟件等多種平臺與大學生實現信息交互，了解掌握學生普遍關注的重點問題并予以正確解讀和引導，還要幫助他們疏導網絡普及對傳統人際關系造成的影響。另一方面，要建立健全大學生公寓自治組織并進行民主選舉，搭建后勤部門與學生之間溝通的橋梁，調動大學生作為寢室文化建設主體的積極性，增強學生心理上對公寓的認同感和歸屬感。
作者：韓萍 單位：沈陽工學院