高校畢業生就業質量評價指標體系探析

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［摘要］在中國高等職業教育改革持續深入以及高職院校轉型進程之中，借助學校社會認可度、畢業生狀況等方面的跟蹤評價情況來展示數據應用情況，協助校方加強涉及的各方面能力，構建學校內外的整改、診斷、管理等一系列的機制，在如今已經成為中國高職院校必須開展的活動。文章將職業發展規劃、崗位需求兩方面內容加以有機結合，采取篩選文獻、德爾菲法、調查分析等方法對水利類高職院校畢業生就業質量評價指標進行分析和調整，精簡了現行的評價指標，構建成從不同調查維度出發，對畢業生就業質量這一層面的各方面影響因素評估模型，包含八個維度，其涵蓋一級指標31個，二級指標48個。

［關鍵詞］水利類高職院校;畢業生;就業質量評價指標

1引言

高等職業學校是一個特殊的教育機構，這一機構的教學目的是提高學生的個人工作技能，注重技能應用上的培養。在中國高等職業教育改革持續深入以及高職院校轉型進程之中，通過跟蹤評價反饋學校社會認可度、畢業生狀況等數據，協助學校方面加強自身的管理、教學、服務等能力，并建立各種管理、整改機制，已成為業內的主要活動之一。然而，由于在學生職業素質培養方面不同專業存在差異、有所側重，統一的就業質量評價指標體系不能適應不同專業高職院校的特殊需求。當前高職院校統一指標體系的不均衡發展、不規范評價指標(來自多維度)、孤立的評價監測體系等都難以協助學校乃至于政府相關部門理順此方面各種工作。本次研究基于上述情況開展了水利類高職院校畢業生就業質量調查的研究活動，選取高職院校(水利類)開展就業質量這一方面的評價指標研究，是綜合考慮到水利類高職院校的專業更加貼近崗位需求，畢業生可以將自身的真實水平在短時間內有所體現，將研究的周期予以最大程度上的縮短。通過提出如何形成適宜量化測量、能真實反映水利類高職院校畢業生就業質量和院校教育水平的指標，與有效的、公平公正的評價方法有機結合，形成一套易于推廣的指標體系，更加符合水利類高職院校學生的畢業真實情況，能夠客觀地評價學院學生的畢業就業問題，同時通過研究就業評價問題尋找更加精準的高職學生培養方向。

2高職院校通用畢業生就業質量評價指標

目前我國所推行的高職院校畢業生評價主要特點在于畢業生和用人單位的跟蹤調查評價、政府統計、第三方專業調查機構三種方式。

3高職院校通用畢業生就業質量評價指標體系存在的不足

3.1評價指標的選取不合理

隨著市場的發展，教育部門針對就業率指標的評價進行了多次完善。但個別院校為了獲得較好的排位，可能采取“造假”用工協議，“注水”其中的評價指標數據;尤其是“就業對口率”界定標準更是缺失權威性，導致該指標發生難以體現就業質量的“虛胖”情況。

3.2部分評價指標的實施操作存在困難

其一，有效樣本具有唯一性。監測畢業生職業的有效樣本(來自評價授權人)有明顯的唯一性，以至于只能“片面指導”數據分析活動。其二，沒有完善的參考標準對崗位能力做出相應的確定。在所獲得的數據，不同專業的崗位能力層面指標都有著明顯的分值高下不一，這也體現出各種專業對指標的側重點不同。

3.3現行評價指標孤立未形成體系

在歐美日等發達國家和地區中，很多指標來自于勞工組織、第三方機構等所做出的評價，而我國在此方面的“評價源”一般都來自三個層面。首先，以教育行政部門掌握簽約率、就業率等的統計，主要目的在于對畢業生的就業動態做出有效掌控，使用更有效的辦法來減少待業畢業生占比，保證社會穩定。其次，學校方面為了有效了解自身的人才培養能力、管理機制運行效果等情況，并對之開展必要的跟蹤調查，與人才機構、用人單位等聯手實施滿意度調查、用人單位崗位需求調查等活動，但其主要活動一般只限于預判招生計劃的設置這一層面，容易造成和教育教學質量彼此割裂，無法干預人才培養質量的狀況。最后，長期觀測畢業生就業情況能夠獲取學校未來教育的正確方向，但這樣的活動一般都需要至少三年，方可獲得考量、反饋的數據，學校方面的調整、優化自然是“等不起”的。

4水利類高職院校畢業生就業質量評價指標的選取

這一層面確立的原則在于:①保留量化指標中政府部門所需部分;②重點選取職業發展能力類、就業崗位能力類等方面的指標可以和畢業生需求相互映射;③就業質量、就業動態的反饋指標為主要提取對象;④提取能夠對服務能力、就業指導等有一定作用之指標;⑤遴選核心知識培養狀況所體現出來的指標。指標這一方面的選取重點內容主要定位為就業情況分析、教學及管理監測、管理監測/綜合服務這三個層面之上。新增指標及選取依據:采用德爾菲法，針對水利類高職院校的專業特色選取5位專家，制定畢業生就業質量評價指標;再將專家確定的指標咨詢10家用人單位對其進行權重賦值，最終形成了指標體系。評價指標包含八個方面，涵蓋一級指標31個，二級指標48個。

5結論

文章結合水利類高等職業教育的特點，對通行的高職院校畢業生就業質量評價指標體系進行了篩選和分析，形成相應的分析報告以對標來完成整改方案。本研究由于時間較短，其效果還需要進一步在實踐中加以驗證和應用，進一步從各項指標的科學可考、易測易得性方面進行完善。

作者:徐瑤雅 單位:貴州水利水電職業技術學院