高校民族民間舞蹈美育的思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校民族民間舞蹈美育的思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：民族民間舞蹈美育教學是我國美育課程研究的重要組成部分，而高校民族民間舞蹈的美育實踐教學是美育育人作用的一個重要表現形式。云南是一個多民族聚居地，囊括了多種文化藝術形式和豐富的美育資源，因此我們針對“云南地方高校民族民間舞蹈美育的思考”進行研究，可以彌補當前我國高校美育研究的不足。

關鍵詞：民族民間舞蹈；美育；云南地方高校

一、民族民間舞蹈與美育的關系

1.一種審美體現。民族民間舞蹈是人們生活習慣、行為以及思想感情變化的直觀體現。民族民間舞蹈反映了一個民族生產、勞動、愛情、生活等方面具體的形態和特征，同時民族民間舞蹈也是一個民族文化、宗教信仰和民俗風情等文化層面的主要體現。民族民間舞蹈本身就體現了一個民族的審美觀和價值觀，它通過優美的舞蹈動作來增進人們之間的感情，引發人們的思考，反映出了人們共同的生活目標和精神向往。2.美育使民族民間舞蹈的美無處不在。在民族民間舞蹈的理論教學中，學生會通過教師的舞蹈動作和音樂節奏來了解一種民族民間舞蹈所囊括的民族風情和人文歷史，從而產生強烈的民族自豪感和認同感。通過理論教學，教師可以引導學生展開無限的想象，發自內心地感受民族民間舞蹈的魅力。另外，在實踐教學中，學生可以親自隨著民族民間舞蹈動作去感受舞蹈中所蘊含的生活哲理和勞動者的智慧，深刻地認識到民族民間舞蹈不僅僅是一種藝術表現形式，還是一種人性與精神的延伸。3.文明建設需要民族民間舞蹈美育功能最大化。隨著教學目標的不斷改革和完善，校園文化建設也越來越被各大高校所重視。各種各樣的文藝類項目被高校積極地引進校園，其中民族民間舞蹈作為一種極具民族特色的優美藝術形式廣受高校師生的青睞。民族民間舞蹈的學習不僅豐富了高校學生的業余生活，培養了學生良好的藝術氣息，還為學校建設和諧、文明的校園環境起到了積極的推動作用。此外，民族民間舞蹈教學還可以加深學生對不同民族的文化歷史、生活方式、宗教信仰以及政治取向等的認知，進而充分發揮出美育在民族民間舞蹈教學中的巨大能量。

二、云南地方高校民族民間舞蹈美育教學的重要性

1.情感和人格的塑造。首先云南地方高校進行民族民間舞蹈的教學可以陶冶學生的情操，讓他們在內涵豐富、優美高雅的舞蹈氛圍中充分認識到生活到處充滿了純真和美好。其次，富有云南地方特色的民族民間舞蹈其優美的舞蹈動作、動感十足的民族樂曲還可以使學生的感情得到徹底的宣泄，讓他們達到身心的徹底放松，進而以最積極、健康的狀態投入到生活和學習中去。另外，民族民間舞蹈教學還可以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，進而為社會主義建設培養高素質的復合型人才。2.形體和氣質的塑造。為了使民族民間舞蹈以最美的形式展現在舞臺上，廣大民族民間舞蹈教師在保留民族民間舞蹈傳統風格特征的基礎上，又對民族民間舞蹈進行了改編和美化，因此學習民族民間舞蹈的過程中可以達到手、眼、腳身體各個部位的全方位鍛煉，從而形成優美的身體曲線和良好的形態氣質。例如云南的民族民間舞蹈孔雀舞，通過昂首、挺胸、立腰等舞蹈動作可以培養出女性婀娜優美的體態曲線。因此，云南地方高校的教師在進行民族民間舞蹈教學過程中都是以各種“美”的標準來訓練和培養同學的身體形態和形象氣質的，長期練習即可達到形體、氣質的全方位塑造。

三、優化云南地方高校民族民間舞蹈美育教學的策略

1.建設藝術氣息濃厚的民族民間舞蹈美育教學場地。要想有效提升云南地方高校民族民間舞蹈美育教學的質量，首先就要進行民族民間舞蹈美育場地的建設。民族民間舞蹈美育場地可以在學校原有的舞蹈訓練場上進行藝術裝修和改造，然后打造成一個具有多種藝術風格和藝術形態的民族民間舞蹈訓練場地。例如，可將一些具有濃郁的云南地方特色的油畫、手工藝品以及一些與民族舞蹈有關的原生態物品裝飾到民族民間舞蹈美育場地內，使學生一進入美育場地首先就被濃郁的地方文化氣息所吸引，進而自覺地融入民族民間舞蹈美育教學中去，提升學生的民族自豪感；教師在進行民族民間舞蹈美育教學的同時，還可以促進不同區域內文化和經濟的傳播與發展。2.開展以審美實踐為主的民族民間舞蹈美育教學。云南地方高校在進行民族民間舞蹈美育教學過程中，要善于運用情景化教學和原景化教學法。即通過設計一些參與式和社會實踐式的教學方法讓學生在輕松、愉快的氛圍內學習民族民間舞蹈，進而激發出學生的主觀能動性和審美情趣。社會實踐式教學法是指，學生在進行民族民間舞蹈學習之前先和教師一起去參觀和學習當地的一些民族民間舞蹈，以此增強學習民族民間舞蹈的興趣，這樣才有可能以最大的熱情投入到民族民間舞蹈的學習中去。除了定期學習專業教師的舞蹈課程外，教師還可以邀請一些當地的民族民間舞蹈藝人到學校為學生們進行傳授和講解，從而讓學生更加深入和全面地了解自己所學習的民族民間舞蹈的深刻內涵，也讓學生們領略到最原汁原味的民族民間舞蹈的魅力。比如在進行“棕扇舞”的教學時，教師先帶領學生觀看最正宗的棕扇舞，然后尋找到當地棕扇舞的民間藝人、傳承人，聽他們講解棕扇舞的文化和歷史發展進程，這樣學生們在接下來的學習過程中就會更加深刻地感悟到棕扇舞的精神文化內涵。3.采取多樣化的民族民間舞蹈美育教學形式。云南地方高校在進行民族民間舞蹈美育教學的過程中應采用情景教學、原景教學、講授法、實踐法、參與法等多種方法相結合的形式。云南省是一個多民族的聚居地，民間的民族文化和藝術形式多種多樣，民間的藝人和傳承人也非常之多，再加上云南秀麗、瑰美的自然風光和人文環境都為民族民間舞蹈的美育教學提供了很好的條件。例如，教師在教學過程中可以深入民間挖掘云南本土的一些非物質文化遺產，然后根據這些非物質文化遺產的特點，設計出獨具特色的具有濃郁本土文化氣息的民族民間舞蹈課程。這樣既可以將這些具有地方特色的優秀非物質文化遺產融入民族民間舞蹈的美育教學內容中去，又可以將校外的社會美育資源、自然美育資源以及傳統美育資源進行聯合開發與傳承，進而推動我國社會主義精神文化建設的進程。4.加強高校審美文化建設。優秀的校園文化是學生學習和成長的基礎保障。同時還可以樹立學生正確的人生觀和價值觀，為培養專業技能過硬，思想品德高尚的復合型人才奠定堅實的基礎。云南地方高校在進行民族民間舞蹈美育教學的過程中，首先就要進行校園文化建設。例如學校可以利用網絡教學，讓學生們觀看和學習一些優秀的民族民間舞蹈以及民族民間舞蹈藝人的學習事跡，從而提高學生們對民族民間舞蹈的認知深度。另外，學校還可以定期舉辦一些關于校園文化的社會實踐活動，讓學生在社會實踐中認識到校園文化建設的重要性，進而將美育教學目標貫穿始終。

四、總結

美育是通過各種各樣的藝術審美形式，來達到提高人們思想道德水平的目的，同時對于人們情感、人格、形體氣質的塑造等方面也發揮著重要的作用。采取民族民間舞蹈為美育手段是希望為提升當代大學生的審美情趣、塑造健全的人格、發揚和傳承優秀的民族文化傳統起到積極的推動作用。

參考文獻：

[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海音樂出版社,2014:33-34.

[2]鄧佑玲.中國少數民族美學研究[M].北京:中央民族大學出版社,2017:101-102.

[3]程琳杰.高校美育實施的現狀與出路[J].中國成人教育,2016,(08).

[4]丁梅.高等院校加強美育教育的思考[D].南昌:江西師范大學學報(哲學社會科學版),2015,(01):61-63.

作者：楊燕霞 單位：玉溪師范學院教師教育學院