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    歷史教學資源的優(yōu)勢

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    歷史教學資源的優(yōu)勢

    摘要:歷史課作為職業(yè)高中的必修公共基礎課,要讓學生學之有效,就必須充分發(fā)揮教學資源的廣泛性和生動性的特點,形成優(yōu)勢資源。為學生的一生打下堅實的基礎。

    關鍵詞:網(wǎng)絡資源優(yōu)勢;生活資源優(yōu)勢;情感資源優(yōu)勢

    一、中職歷史教學要利用好網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢

    眾所周知,網(wǎng)絡是當今社會最為便捷的信息搜集手段。利用網(wǎng)絡,教師可以為歷史課堂提供豐富的教學資源。教師要重視網(wǎng)絡的作用,借助網(wǎng)絡收集更多的教學資源。例如,在“鴉片戰(zhàn)爭”教學中,教師可以通過網(wǎng)絡搜集“鴉片戰(zhàn)爭”發(fā)生的社會歷史背景、重要的歷史事件。“洋務運動”的教學設計中,教師可以搜集影視資料中的一些片段場景,重點介紹“洋務運動”的時間以及代表人物:李鴻章、左宗棠、張之洞等,著重分析洋務運動的歷史意義。

    二、中職歷史教學要利用好生活資源的優(yōu)勢

    生活是歷史的片段。我們在日常的生活中,要充分整理和收集這些生活片段,可以利用網(wǎng)絡收集與教學有關的生活片段。教師在教學中要利用好生動的、有說服力的生活片段。教師通過網(wǎng)絡優(yōu)勢,讓學生觀看一些歷史事件,學生很容易就接受了。

    三、中職歷史教學要利用好情感資源的優(yōu)勢

    對學生進行思想情感教育是中職歷史教育的首要任務。歷史教師要利用課堂教學,充分挖掘歷史教材中的思想情感部分,與愛國主義、民族主義、國際主義等主旋律的聲音相吻合。達到教學目標。比如,在“反法西斯戰(zhàn)爭”一課教學中,教師盡可能的利用網(wǎng)絡資源,讓學生觀看影視資料,通過一些有視覺沖擊的畫面、圖片、聲音等來激發(fā)學生愛國主義情感,更進一步對學生進行了愛國主義的教育。總之,我們要充分利用好網(wǎng)絡的便利與優(yōu)勢,為歷史課教學服務。讓枯燥的歷史課活躍與生動起來。為中職學生形成正確的歷史觀打下堅實的基礎。

    作者:王國陵 單位:山西省陵川縣職業(yè)中學校

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