實踐教學空間設計論文

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1明確培養目標

空間與展示設計這門課旨在培養學生具有一定空間造型能力和展示策劃設計的能力，并能運用于實際。這就要求我們既要注重理論知識的教授，能有好的設計能力，同時技術應用能力也要過硬，比如模型的制作表現、效果圖的繪制、材料的認知能力等，這樣才能培養高素質的適應市場需求的人才。

2授課體系設計

第一階段：理論講授，讓學生對展示設計有一個概念上的認識，營造良好的課堂氣氛，改學生被動學習為主動學習，強化學生的主動性學習；課堂訓練應圍繞課堂講授，安排實際應用，使學生能學以致用，而不是浮于表面。第二階段：小組合作完成第一個實踐項目，可以運用頭腦風暴法，讓每個學生提出好的設計思路和理念，最后匯總得出一個好的設計作品，并完成。第三階段：實踐教學：可以帶領學生去博物館、展示會參觀，臨摹一個場館的設計，包括展具的設計、燈光設計等。第四階段：給定任務設計，在現有的教學條件下，安排學生與社會接軌，可參與大學生競賽題目或實訓練習，鼓勵學生積極參加實際項目，理論與實際相結合。每個學生應具備獨立設計一套展示圖紙的能力，并能做出模型或效果圖。

3加強社會實踐的方法

空間與展示設計是一門實用性很強的課程，而課程中的專業訓練和動手實踐是其中的重中之重，對于提升學生的應用和設計分析能力具有重要的意義。在可能的情況下，應鼓勵學生在課余時間去參與實際項目的設計。針對本校學生的實際情況，空間與展示設計的實踐教學應做到以下幾點：第一，在學習本門課程之處，應該讓學生對空間與展示設計有一個理性的認知，可以帶領學生去附近的商場去體驗什么是展示設計，空間的處理方法有哪些？了解展示設計的類型、設計程序等，通過理性的認識，激發學生的學習熱情。其后可以讓學生了解現代展示設計在世界中的影響。第二，重視現場實訓，在動手實踐的過程中，可以選定一個特定的展示空間，讓學生從平面布置、展具設計、功能分區、燈光設計等方面進行臨摹，對于初學者而言，這是一個必要的積累過程。第三，重視現場實踐教學，在開展本門課的過程中，如果有大規模的展示會，一定要帶領學生去參觀體驗，并現場實踐教學，從展示的色彩設計、展具設計、燈光設計、陳列設計、材料的運用、展板的設計等方面一一講解，這樣能加深理解，并能提出一些實際的問題，可以很好地應用于教學當中。第四，必要的市場調研，可以讓學生去了解市場上展示設計常用的材料、特性和價格，材料是設計的靈魂，了解材料，并能運用于實踐中是每個設計工作者畢生的追求。

4建議

鑒于本門課程實踐的重要性，需要用一些工藝來完成自己的作品，因此建議配備工作室，同時配備必要的工具，讓學生與社會接軌后可以在工作室完成自己的模型制作，直接參與設計與施工是加強實踐教學的最佳途徑。現在的學生很多都是眼高手低型，只有在實際做的過程中遇到困難，才會回過頭來重新學習理論知識，這樣知識不斷反復與加強才能讓學生牢牢記住，并運用到實際當中。通過調研，這個建議也得到了同學們的積極響應。加強團隊合作意識也是現在的學生必須具備的能力，在實際項目中，展示設計涉及的學科比較多，因此必須具備溝通和協作能力。這些能力在課堂中可以有意識的進行培養，比如可以分組做一個大型的模型，在設計前期每人都必須出方案，可以選出或綜合一個最佳方案，每個人負責一項，在制作的過程中可以與小組人員交流溝通，直至最后模型的完成。這樣不僅可以增強同學們之間的友情還能活躍學習氣氛，效果較好。

5結語

現在社會發展日新月異，同時展示空間設計又是一門綜合性很強的課程，這就給高校教師提出了更高的要求，我們一定要與時俱進，不斷充實自己，學習新知識，掌握最新的設計理念，從而培養出高素質的展示空間設計應用型人才。

作者：王春芳 單位：太原科技大學藝術學院