開放教育法學實踐教學模式探討

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一、引言

法學是一門專門培養法學專業實用人才的學科，實踐性較強。因而對開放教育法學實踐教學模式進行探索，具有十分重要的現實意義。

二、開放教育法學教學模式存在的問題

法學這一門專業具有較強的實踐性，同時也有不足之處，主要體現在以下四個方面。

（一）一些地方電大仍存在偏重于理論教學的現象

在我國多年的法學教學過程中，側重于對法學理論的教學。最近幾年里，一高校開始由理論教學逐漸轉向實踐能力的培養，但依舊是以理論教學為主。因為有些條件的限制，所以電大仍偏向于理論教學。

（二）實踐教學應用僅限于少部分課程，有些地方電大僅限于畢業實踐環節

電大的大部分課程都延續了傳統的法學教育模式，只是在刑法學、民法學等少數課程進行實踐教學，設立實踐環節是為了讓學生能夠將實踐與理論相結合。在實際的課程教學中，實踐教學的應用相對較少，就算是畢業實踐環節也不能得到真正的落實。

（三）校外實踐基地的效果與實踐教學的目的存在較大差距

電大主要采取兩種形式來進行法學實踐教學，一種是校內模擬實踐，另一種是校外實踐基地。但從目前的發展來看，所收獲的效果還是與實踐教學的目的差距還是相當大的。

三、開放教育法學實踐教學模式相關說明

（一）課程實踐性教學模式

這一模式的真實度很大，主要運用于專科的民法學、行政法與行政訴訟學、刑事訴訟法學、經濟法學和本科的證據法學、知識產權法學、合同法學等具有較強實踐性的課程。而這一教學模式采用的是“二元”教學的模式，“二元”教學模式指的是以一個標準為基點，即學生是否能夠經常參加面授學習，并以學生個人特點作為參考，將學生分為兩組，針對這兩組進行兩種不同程度的教學，一種是以面授為主，另一種是以網絡教學為主。第一，采用模擬法庭方式進行教學活動。在模擬法庭教學中，給個案件的選取是在不同課程內容的基礎上進行的。如《刑法學》(2)中，模擬法庭的教學活動是在讓學生收集相關材料下展開的。我校還建立模擬法庭以滿足開放教育的需要，對此還配備了相關的服裝和設施，從而使得模擬法庭的教學活動沒有受到時間的限制，能夠隨時進行。同時，為了滿足學生的實踐需要，方便與實際情況接軌，還在鞍山鐵西法院、海城法院建立了實踐基地。第二，其他組模式方案。其他組是在網絡的虛擬環境下進行實踐教學活動，充分利用網絡這一平臺采取網絡虛擬模擬法庭、網絡案例分析、網絡小組案例討論等方式進行實踐。

（二）綜合實踐環節實踐教學

綜合實踐環節主要有四中形式，分別為法律咨詢、模擬法庭、法學專題辯論、觀摩法院庭審。第一，法學專題辯論。教師將選取當時的社會熱點話題或者有關法學標題的熱點爭議，并把學生分為正、反兩方而展開專題辯論。第二，法律咨詢。可以在空余時間組織學生在當地開展法律咨詢活動，這樣不僅可以為社會做出貢獻，有能夠更好的提高學生的學習積極性和專業水平。第三，模擬法庭。模擬法庭案例所選取的案例應該在當時社會產生較大的影響，同時學生可以選擇自由報名參加，但最終的名單由任課老師來決定，其他的同學必須旁聽。

四、開放教育法學實踐教學模式措施探討

（一）進一步明確開放教育法學專業

實踐教學的開放教育法學專業實踐教學有其自己的任務和培養目標，主要表現以下三個方面：

1.培養學生有較高的專業素養，具有從業崗位所必備的操作技能。

2.學生解決問題的能力要有所提高。

3.學生具有良好的職業道德和思想品德。

（二）加強“雙師型”師資隊伍建設，提高教師實踐能力

學生實際的應用能力要想得到有效提高，與加強實踐教學力度和教師自身實踐能力的提高息息相關。從法學這一門學科來看，自身的實踐性就比較強，這就要求教師要積極融入現實社會，并進行法律實踐，從而對于司法實踐有了更全面的了解，這樣也就能夠不斷的提高教師的法律運用能力，增加專業知識的儲備。

（三）加強實踐基地軟硬件建設，進一步提高實踐教學基地運行質量

校內實踐基地和校外實踐基地都是進行法學教學活動所必要的法學專業實踐基地。在校內實踐基地進行教學活動，要注意四方面的內容，一是可以適當的增加資金的投入，為滿足實踐教學的需要增添必要的設備；二是所制定的實施計劃要符合實踐教學得內容；三是參加實踐教學的教師隊伍要穩定；四是將實踐教學活動逐漸向收集、整理、運用典型案件的機制發展。而在校外實踐基地方面，需要注意五點，一是實踐基地不能一成不變，要適當的進行鞏固和拓寬；二是與實踐基地鑒定教學協議，這樣不僅能夠調動雙方的積極性，同時還實現“雙贏”；三是電大應該經常派校內實踐老師深入校外實踐基地并與基地加強溝通，從而對學生的實踐情況有個全面的了解。在實踐基地的幫助下解決學生所面臨的問題，讓學生更好融入到司法實踐中去，提高學生的實際水平；四是在實踐基地里，碰到典型的案件應該及時收集，對此還應該組織老師和學生進行討論分析。

五、結束語

為了正常運作網上法律實踐活動，一要保證網絡的暢通；二保證信息傳送無誤，可以建立各種QQ群；三建立合理的管理員制度對網上教學實踐進行管理；四要有專門的軟件技術人員維護網絡。

作者：程曉文 喬國煒