城鎮規劃專業課程改革論文

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1課程整體教學設計方案

本課程方案主要內容包括：課時(60學時)、課程性質（專業核心課程）、課程目標（專業能力目標、知識目標、社會和方法能力目標）、課程內容、能力訓練項目、授課計劃表、課程考核方案、教材、參考資料等內容。課程整體設計應以職業活動為導向，以項目為載體，以學生為主體，理論、實踐一體化。課程整體設計要提煉本課程的具體能力和素質目標、課程能力訓練項目、課程能力訓練的操作辦法、課程對學生的能力評價、課程的成果等內容。課程總體目標是通過《城鎮詳細規劃設計》項目課程的實施，使學生對詳規設計進行直接的初步設計學習。課程主要培養學生對居住區規劃的識圖能力、基本設計能力、建設能力以及管理能力；為未來就業奠定良好的知識基礎和設計技能。使學生在將來的設計崗位、繪圖崗位、有良好的對接。課改后的課程注重對學生能力的培養，本課程專業能力目標為：具備對規劃圖紙的識圖能力；具備居住區空間結構要素分析的能力；具備居住區規劃設計前期的調研能力；具備居住區道路與停車設施規劃設計的能力；具備居住區公共服務設施及其用地規劃設計的能力；具備居住區住宅及其用地規劃設計的能力；具備居住區室外環境及綠化規劃設計的能力；具備居住區市政工程與豎向規劃設計的能力；具備居住區規劃指標測算的能力；具備后期排版與渲染的能力具備方案匯報的能力。

2課程項目設計

《城鎮詳細規劃設計》作為規劃設計的專業核課程，課程以項目為載體、完成任務為能力訓練過程，把工作過程知識作為課程的主要內容，并按照職業能力發展規律來進行課程教學的整體設計與課程教學的單元設計。基于實際工作流程，選取比較典型的四個設計項目，分別是第五大道花園規劃設計、儀征小區規劃設計、東湖灣B區規劃設計、唐軒公館規劃設計，選取項目由簡到繁，其后一項目是前一項目的擴充，前后二個項目雖然部分設計內容相同，但難度和復雜程度是增加的，且能重復訓練，呈現遞進式前進和螺旋式上升的趨勢。（剩下未完成的設計內容在各項目訓練完成后由學生課下完成，更能鞏固知識）。

3.結語

總之，培養具有創新精神和實踐能力、具有終身學習的愿望和能力以及對社會和自然具有高度責任感的新型人才，對教育提出了新的挑戰，課程改革勢在必行。

作者：王施施 劉丹 單位：遼寧城市建設職業技術學院 遼寧省城鄉建設規劃設計院