慕課與我國基礎英語教育改革研究
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一、慕課對學習的作用
慕課受歡迎主要的原因，在于能為學習者提供個性化以及能夠引起學習興趣的網絡在線學習環境。慕課的出現為教育界提供了較為先進的技術，打破了地域的限制，使學生們能夠通過這一平臺盡情的探討與學習。具有專業的教育體系，例如：授課老師、拍攝者、教學軟件設計人員等都具有較高的專業水平，準確的掌握與講解教學課程的重點與難點，使參與學生的數量急劇增加。慕課改變了原有的教學模式，將混合式學習的方法帶給大家，使學生主動學習、樂于溝通，在合作探討中提高了自身的文化水平，拓寬了自身的知識面。目前，慕課擁有龐大的學習規模，其中文化與地域的差異很大，因此，慕課中提出智能化教學與評價性教學理念，采用智能化的服務平臺對知識進行整理、總結、分析運用，使學習者學習的目標更明確，在慕課中添加的評價體系，調動了學習者的學習熱情，使慕課的體系更加完善。慕課的課程具有自由性，摒棄了傳統的排課制度，在自主學習的過程中又增加了人際關系的互動，使來自于世界各個地方的學習者，通過慕課的平臺達到互相溝通的目的。目前，慕課已經深入到日常的生活學習當中，通過結合自身的優點與特色，使慕課得到了越來越廣泛的應用，對學生們的學習發揮重要作用。
對于我國基礎英語現狀而言，現代化技術已經為我國教學體系提供了發展的平臺。我國通過對教育資源的有效利用，為英語奠定了堅實的基礎。對于英語教學資源的有效開發，教師應根據教學的內容制定教學的目標，通過對學生實際情況的考察，對學生的學習狀態與方式加以改正，從而拓寬學生的知識面，提高英語的學習效率。在英語教學中，多媒體軟件等的應用較為廣泛，教師通過新的教學模式促進了學生的自主性學習，但基礎英語的水平并沒有太明顯的提高。因此，施行信息化教學方法對我國基礎英語影響極大，慕課的到來，為我國基礎英語的學習帶來了極高的效率，為我國英語事業帶來巨大影響。提倡將基礎英語教育運用于開放性的教育資源中，結合慕課教學方式，使學生對英語得到更深刻的認知，在網絡課程中對英語設定戰略目標。由于我國對英語水平的重視程度不如其他先進國家，師資力量也沒有達到大力的投入，對先進教學設施引進不積極，使我國基礎英語水平的現狀處于參差不齊階段，為解決這一現狀，我國應該加大慕課在基礎英語上的實施，加大在線課程的投入力度。慕課對我國的基礎英語教育具有深遠影響。要對基礎英語的現狀進行改變，應該先從英語教師隊伍抓起，教師的教學方法對學生的學習效果發揮關鍵性作用。需結合慕課的優點，對教師模式加以改變，使教師的教課思想得到創新。基礎英語注重于對學生綜合性英語語言能力的考驗，加強學生對英語課程的興趣，在實踐中提高對英語的運用。在教學過程中，教師應關注學生的學習狀態，根據慕課中混合式教學的方法，與現實的教學相結合，使學生更具有學習的積極性，以這種先進的英語教法來改善學生與教師的關系，為學生對英語的學習與熱愛提供較大的幫助。教師可以在課堂上準備慕課的片段與學生共同分享，并在共同的探討下找出最適合當代學生學習的方法，通過慕課的平臺使學生的見識更廣，知識更加豐富。在學校中組織區域性的英語慕課應用模式學習，慕課的推廣會吸引更多的學生學習，以先進的教學模式，增強學生對基礎英語的興趣。將慕課資源運用于教學中，為我國基礎英語的教育改革發揮重大作用。
三、結束語
本文通過對慕課的產生以及作用的介紹，結合我國基礎英語的實際情況，詳談了慕課對我國基礎英語教育改革的重要啟示，了解了慕課對英語教育的重要性，為我國基礎英語教育開辟新道路。
作者：劉廣 單位：杭州文瀾中學