室內(nèi)設(shè)計教育改革論文

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一、在設(shè)計教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)造型能力

室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容概括地說可分為兩大類：解決人生理需要的基本功能設(shè)計和滿足人精神需要的審美要素設(shè)計。藝術(shù)美作為美的高級形態(tài)是設(shè)計師創(chuàng)造性勞動的產(chǎn)物。如建筑藝術(shù)在建造方面就不是取向自然，而是遵循幾何學(xué)比例的法則，室內(nèi)設(shè)計則是室內(nèi)造型和運(yùn)用形式美法則的設(shè)計手法。而在人文環(huán)境發(fā)展迅速的今天，室內(nèi)設(shè)計中的審美要素設(shè)計也越來越被人們重視。如室內(nèi)的裝飾、圖案、掛畫、擺設(shè)、色彩、燈光和壁畫等已發(fā)展成為專門的室內(nèi)軟裝飾職業(yè)，成為整個室內(nèi)設(shè)計工程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。相應(yīng)的，教師在課程教學(xué)中應(yīng)安排專門的陳設(shè)設(shè)計課程，并在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排學(xué)生到大型家具及室內(nèi)裝飾賣場進(jìn)行市場調(diào)研，應(yīng)用自身的藝術(shù)修養(yǎng)制訂各種不同風(fēng)格及不同功能的室內(nèi)環(huán)境軟裝飾設(shè)計方案。同時，安排學(xué)生參觀優(yōu)秀的樣板間，通過學(xué)生對前沿的設(shè)計趨勢的了解，提高其在室內(nèi)裝飾方面的藝術(shù)修養(yǎng)水平和室內(nèi)藝術(shù)的造型能力。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生具有分析問題、調(diào)查現(xiàn)場、了解與判斷事物的能力

固有的課堂講授的教學(xué)模式使學(xué)生養(yǎng)成接到作業(yè)要求就上板制圖的習(xí)慣。然而在實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計項(xiàng)目中，設(shè)計前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。準(zhǔn)備工作是指設(shè)計師根據(jù)甲方提供的資料、文件、建筑圖紙、合同文件及各種經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等，親自到施工現(xiàn)場考察的建筑性質(zhì)、功能及外觀風(fēng)格，測量的室內(nèi)實(shí)際尺寸、溫度及噪聲分貝等情況，進(jìn)行設(shè)計前的相關(guān)準(zhǔn)備。而這些內(nèi)容最后會通過設(shè)計任務(wù)書、設(shè)計文件體現(xiàn)出來，成為設(shè)計的內(nèi)容、要求和工程造價的重要依據(jù)。因此，針對這一教學(xué)目標(biāo)，可以在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入項(xiàng)目化教學(xué)模式，與設(shè)計單位建立長期的合作關(guān)系，將實(shí)際工程引入課堂教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會在設(shè)計前分析甲方提供的資料、合同、建筑圖紙及各種經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)等文件，安排學(xué)生到施工現(xiàn)場考察，學(xué)會現(xiàn)場測量的各種方法，學(xué)生回到教室后先制訂一份詳細(xì)的設(shè)計任務(wù)書，再進(jìn)行具體設(shè)計。

三、強(qiáng)調(diào)裝飾施工工藝及裝飾材料的課程教學(xué)

裝飾施工工藝和材料是支撐室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的骨架，是設(shè)計取得成果的橋梁。設(shè)計師能正確選擇、應(yīng)用施工工藝和材料，就能“點(diǎn)石成金”，使完美的設(shè)計成為現(xiàn)實(shí)。一名合格的設(shè)計人員必須對各種施工工藝和裝飾建材了如指掌；必須親自下到工地，向施工人員學(xué)習(xí)，掌握施工的各個技術(shù)環(huán)節(jié)、工藝流程，才能使自己的設(shè)計不會如空中樓閣般不切實(shí)際。此外，還要隨時關(guān)注并利用各種新材料、新工藝創(chuàng)造更新、更實(shí)用的設(shè)計。正如石濤所說“筆墨當(dāng)隨時代”，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中對室內(nèi)裝飾材料的選擇和應(yīng)用幾乎覆蓋了生活中所有的物質(zhì)材料，從最原始的石、木到現(xiàn)代的各種元素構(gòu)成的復(fù)合材料都為設(shè)計師所用。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種擁有隔音、隔熱、反射、透光等特性的功能性裝飾材料層出不窮。因此，在室內(nèi)裝飾材料構(gòu)造教學(xué)中，如果教師只是按照課本講授，很容易使學(xué)生掌握的知識還沒有正式運(yùn)用到工作中就已經(jīng)過時。而開展項(xiàng)目化教學(xué)則可以很好地解決這一問題。教師讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中通過了解各種裝飾材料在不同室內(nèi)空間中的分類，理解室內(nèi)裝飾材料在室內(nèi)美感及功能設(shè)計上的作用，再通過材料市場的考察對當(dāng)下裝飾材料的品牌和價格有一定的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生不斷接收新的裝飾材料的資訊。如在室內(nèi)照明設(shè)計課程中，將照明產(chǎn)品中比較熱門的品牌介紹給學(xué)生，由學(xué)生主動收集產(chǎn)品的資料，這樣將產(chǎn)品文化應(yīng)用到設(shè)計中不僅能夠使學(xué)生了解當(dāng)下市場中裝飾材料的發(fā)展趨勢，也能夠掌握設(shè)計中裝飾材料的選用要點(diǎn)。

四、要成為一名高明的設(shè)計師

除了要擁有設(shè)計方面扎實(shí)的基本功，具有市場學(xué)、公關(guān)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識也是非常重要的，其中包括經(jīng)濟(jì)合同、材料預(yù)算、洽談業(yè)務(wù)等。在教學(xué)中引入這些方面的內(nèi)容能夠使學(xué)生將來在工作中更快地適應(yīng)社會。如，在居住空間設(shè)計的課程中，首先由教師提供幾種常見的戶型，然后安排學(xué)生選擇自己喜歡的戶型，將自己或家人擬定為虛擬業(yè)主，再指定某位學(xué)生為設(shè)計師。在自由組合后，通過情境教學(xué)模擬公司里客戶與設(shè)計師的洽談過程。這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到了設(shè)計師通過與客戶交流從遇到問題到解決問題的這一過程的重要性，最終將接到設(shè)計任務(wù)、與客戶交流、制訂設(shè)計任務(wù)書到正式進(jìn)入設(shè)計這些環(huán)節(jié)完整地聯(lián)系起來，為將來進(jìn)入社會參加工作打好基礎(chǔ)。如今，室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展勢不可擋，第三產(chǎn)業(yè)的興起，使室內(nèi)設(shè)計這一門學(xué)科迅速成長起來。而作為學(xué)科的教育工作者，只有積極掌握市場動態(tài)，真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，才能使更多的室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)生真正學(xué)有所用，早日實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計師夢。

作者：倪曉靜 單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院環(huán)境設(shè)計學(xué)院