探究面向免費師范生的實驗教學改革

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1教學內容的調整

合理搭配實驗內容。要想在有限的學時內，完成更多的實驗內容，以實現免費師范生知識與經驗的沉淀，就必須要盡可能合理安排每個實驗的時間，以實現實驗效益最大化。例如某些實驗需要等較長時間，那么可以適當地在這個實驗間隙，合理地安排一些時間短的實驗充實這段時間。像“聚丙烯酰胺凝膠電泳”這一常規實驗。其實驗步驟及需要時間大約為:教師講解實驗所需時間大致為30分鐘、灌制分離膠需要1小時左右、灌制濃縮膠大致需1小時、點樣大致需30分鐘、電泳時間為2．5小時、卸膠約需要10分鐘左右、洗膠約需30分鐘、染色大致需要30分鐘，實驗總共耗時大約7小時左右。其中像在灌制分離膠與濃縮膠、電泳時，學生其實是在等待。如果在等待的這段時間中合理安排一些時間較短的實驗內容，如:酶的特性檢驗或糖類性質測定實驗，就可以在有限的學時內，完成更多的實驗內容，從而增加了免費師范生實踐操作時間，鍛煉了他們的技能。

2虛擬實驗

視頻虛擬生物化學實驗視頻其實質就是通過錄制教師示范試驗或者在教師指導下一些學生所做實驗。做實驗時，教師通過視頻給學生講解需要哪些儀器、詳細說明操作過程以及實驗要點。這樣可帶給學生對于實驗的直觀認識。并可結合視頻，讓學生分組討論實驗過程中易錯之處，以及對實驗結果進行分析。虛擬生物化學實驗視頻優勢之一，在于對一些價格昂貴的大型精密儀器，諸如透射電鏡、流式細胞儀、核磁共振等，可以在虛擬實驗中得到全面展現。優勢之二在于學生通過虛擬生物化學實驗視頻，可以掌握一些先進的在生物化學中屬于前沿的一些技術實驗技術，例如蛋白質雙向電泳技術等。優勢之三在于通過虛擬生物化學實驗視頻，在做實驗時學生可以不受場地以及時間限制，就幾乎可以完成所有的傳統實驗，還可以在教師的帶領下模擬一些綜合性和探究性實驗，從而可加深學生對實驗的認識，開拓了他們的視野，增強學生的動手能力。優勢之四在于通過虛擬生物化學實驗視頻，還可以讓學生獨立進行模擬和設計實驗，既節省試劑，又可免除了實驗中的一些意外傷害2深化教學方式。只有站的高才能看得遠，作為培養免費師范生的教師只有不斷更新自身知識結構，提高自己的科研水平，才有可能開闊學生的知識視野、激活學生的思維。作為培養免費師范生的教師應海納百川，不僅要不斷創新教學內容，而且要不斷地把自己的、他人的、以及世界的最新科研成果融進生物化學實驗課中，這樣才能形成以培養學生做學問做研究為主的新模式。

3細化考核內容

把原來實驗成績只是由實驗報告提交，然后給出實驗成績的模式。改革為注重過程，提升能力培養的評價模式。將實驗教學考核由分成幾個部分。其中平時成績占10%比例，包括出勤率、遲到早退等情況。實驗動手操作考試成績占60%的比例，包括實驗步驟的設計、實驗時間的合理運用、實驗結果的準確性等。理論成績占到30%的比例，包括對實驗要求、實驗目標、實驗原理的理解與掌握。同時對實驗報告提出新的要求，鼓勵學生對實驗步驟進行綜合分析，并在實驗報告中反映出每一步驟的基本原理。在較大程度上避免了僅參考實驗結果無法區分學生對實驗原理實際掌握程度的局限性。在生物化學實驗教學過程當中，可以根據實驗類型的不同，采取不同的考核方式。對于驗證性實驗，要求學生僅僅提交實驗報告，對獲得的結果能進行簡單的分析與討論。而對于綜合性實驗而言，其考核方式要求學生能對對實驗過程當中所出現的現象進行逐一分解與分析，并且對實驗結果進行詳細的闡述說明。對于創新設計型實驗的考核，不僅要考核學生實驗目標的理解、實驗步驟的設計、實驗結果的分析等。而且要讓學生的實驗報告采用科研論文的方式提交，按照科研論文的規范要求書寫，在指導教師的修改下，根據實驗結果能達到發表學術期刊的要求。

作者：賈震虎 段江燕 單位：山西師范大學