員工實(shí)效性繼續(xù)教育論文

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一、單位監(jiān)督做適當(dāng)

目前，陜西將繼續(xù)教育作為職稱評審的必備條件就是很好的督促，但是單位萬不可當(dāng)形式來走，不評職稱的員工同樣需要繼續(xù)教育。這就要求單位要從其他方面做好適當(dāng)督促。人都有惰性心理，適當(dāng)?shù)倪^程監(jiān)督，對提高員工繼續(xù)教育實(shí)效性有更好的效果，筆者認(rèn)為可以通過考核和技術(shù)比武做到。繼續(xù)教育情況要進(jìn)行考核。單位可以對員工施加壓力，將繼續(xù)教育情況作為考核的內(nèi)容之一，建立合理的考核機(jī)制，可不斷提高崗位要求，明確不同時(shí)間崗位的不同要求，再和薪酬政策有機(jī)結(jié)合，會使員工將繼續(xù)教育的壓力轉(zhuǎn)變成無窮的動力。繼續(xù)教育結(jié)果還可以進(jìn)行比武。將相同工作環(huán)境、工作經(jīng)歷、知識能力等有可比性的員工作為一組，對員工的繼續(xù)教育效果進(jìn)行現(xiàn)場比武，檢驗(yàn)其繼續(xù)教育的成效。比武時(shí)可以讓盡可能多的人員參與進(jìn)來，觀摩、評比，評委最好是與其工作息息相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。評比的可以是理論知識，也可以是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。比武要進(jìn)行排名，要對獲勝者進(jìn)行獎勵(lì)。這種繼續(xù)教育實(shí)效技術(shù)比武最好形成常態(tài)化，如果比武結(jié)果可以直接和薪酬激勵(lì)及職務(wù)晉升有效結(jié)合會有意想不到的收獲。

二、學(xué)有所用促成效

繼續(xù)教育要結(jié)合實(shí)際，要有針對性。很多人是聽著激動，做著不動，沒有辦法將所學(xué)的東西拿到單位應(yīng)用。受訓(xùn)時(shí)認(rèn)為真的很好的經(jīng)驗(yàn)做法，卻不能在回到單位后真正發(fā)揮作用。這樣就失去教育的意義。學(xué)有所用不但是單位希望的，也是個(gè)人喜歡的。對于員工個(gè)人而言，學(xué)有所用，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效、溫故而知新、加深學(xué)習(xí)印象，鞏固學(xué)習(xí)效果，而且可以讓員工有成就感，有更大的動力和決心去學(xué)習(xí)。當(dāng)然結(jié)合實(shí)際的同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)。例如競爭、創(chuàng)新、服務(wù)意識等的專題性培訓(xùn)目前開始受到重用，這使得培訓(xùn)的組織實(shí)施更加符合社會和時(shí)展的要求。

三、多種形式有必要

繼續(xù)教育需要不拘一格，結(jié)合單位工作特點(diǎn)多種形式進(jìn)行。學(xué)習(xí)過程還可以做錄音，攝像制作成光盤，方便日后使用，一勞永逸。繼續(xù)教育要做到實(shí)效，需要內(nèi)外結(jié)合，要有外面有層次人員的講解、要有一定的高度，也要有內(nèi)部了解單位情況有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人傳授經(jīng)驗(yàn)。單位內(nèi)部的培訓(xùn)者對單位的現(xiàn)狀、發(fā)展及工作較熟悉，他們可以通過自己的親身經(jīng)歷及感受來向員工講解，會使員工更容易接受。例如，師傅帶徒弟就是一種對于提高技術(shù)技能非常有成效的繼續(xù)教育方式。這里可以將師傅帶徒弟的成效和師傅的考核結(jié)合，提高師傅帶徒弟的積極性。榜樣的力量是無窮的，它能催人奮進(jìn)。樹立繼續(xù)教育典型榜樣，也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

四、有機(jī)結(jié)合成效大

繼續(xù)教育不是一時(shí)之事，它需要長期堅(jiān)持。它要在保障工作的前提下，長期不間斷的進(jìn)行。盡可能多的提高學(xué)習(xí)者的積極性、避免懈怠的態(tài)度，采取適合的方式，對學(xué)習(xí)過程反復(fù)練習(xí)，將繼續(xù)教育效果與員工考核結(jié)合到一起，營造良性的競爭氛圍，并輔以薪酬等激勵(lì)政策，最終將繼續(xù)教育的知識付諸于實(shí)踐，并將繼續(xù)教育形成習(xí)慣。將繼續(xù)教育、考核、薪酬以及實(shí)用性統(tǒng)一于和諧的整體，將使單位的繼續(xù)教育實(shí)效達(dá)到戰(zhàn)略性高度。

作者：王燕 單位：陜西省核工業(yè)地質(zhì)局二二四大隊(duì)