職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)管理科學(xué)探究

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1管理與教學(xué)改革之間的關(guān)系

實(shí)習(xí)教學(xué)管理所呈現(xiàn)出來的效果存在著非常強(qiáng)的穩(wěn)定性，同時合理的實(shí)習(xí)教學(xué)秩序?qū)φ麄€實(shí)習(xí)教學(xué)而言都有著非常重要的作用，它可以促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，所以它和實(shí)習(xí)教學(xué)改革存在著密切的聯(lián)系，實(shí)習(xí)教學(xué)管理是實(shí)習(xí)教學(xué)改革的前提，而實(shí)習(xí)教學(xué)改革也是實(shí)習(xí)教學(xué)管理的目標(biāo)，良好的實(shí)習(xí)教學(xué)管理能夠?yàn)閷?shí)習(xí)教學(xué)改革奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中它也可以保證改革可以進(jìn)一步的發(fā)展和深入。實(shí)習(xí)教學(xué)管理也給實(shí)習(xí)教學(xué)改革提出了更加嚴(yán)格的要求，它使得教學(xué)改革更加誘惑力，可以更好的推動我國職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)管理更加的完善，因此，二者之間是相互依存，相輔相成的關(guān)系，在實(shí)際的工作中不能將二者作為獨(dú)立的個體來看待，必須要將其充分的結(jié)合在一起，同時在這一過程中要注重創(chuàng)新。這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教學(xué)管理。

2傳道與授業(yè)之間的關(guān)系

實(shí)習(xí)教學(xué)的過程是一個非常重要的過程，它能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)過的理論知識不斷的加深和鞏固，這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果，同時也能形成更加成熟的技能，另外，在實(shí)際的工作中可以對學(xué)生進(jìn)行更加全面的教育，這樣也就真正的達(dá)到了傳道授業(yè)解惑的目的，在實(shí)習(xí)的過程中還要采取有效的措施讓學(xué)生對該專業(yè)未來的發(fā)展情況有一個更加全面的了解，同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格按照職業(yè)原則和要求來操作的好習(xí)慣，讓學(xué)生在這一過程中對環(huán)境更加的熟悉，找到美感，達(dá)到提高學(xué)生審美的效果。所以在實(shí)習(xí)的時候，要將知識和實(shí)踐充分的結(jié)合在一起，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3理論與實(shí)踐的關(guān)系

在職業(yè)院校發(fā)展的過程中，非常重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生更好的掌握基本的技術(shù)能力，這是因?yàn)椋挥懈玫恼莆障嚓P(guān)的與實(shí)踐相關(guān)的知識，才能更好的在實(shí)踐當(dāng)中更加輕松順利的完成相關(guān)的操作內(nèi)容，從而在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的發(fā)展和創(chuàng)新。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，一定要做到實(shí)踐和理論相結(jié)合，同時用相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能更好的將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，從而提高學(xué)生的動手能力，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，一定要將以往實(shí)行的全天都是理論或者是實(shí)踐教學(xué)的模式進(jìn)行有效的改革，最好是可以采取理論教學(xué)結(jié)束之后立即就進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣也就實(shí)現(xiàn)了邊學(xué)習(xí)理論知識，邊練習(xí)實(shí)際的操作技能，從而真正的實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，這樣更有利于學(xué)生知識的系統(tǒng)化建設(shè)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，還要通過實(shí)踐鞏固理論知識。實(shí)踐是獲取知識的源泉，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)技能的關(guān)鍵，因此，職業(yè)院校的實(shí)習(xí)教學(xué)，要使實(shí)踐活動緊密圍繞相關(guān)理論知識展開，使理論知識獲得堅實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，使理論知識得以鞏固和拓展。

4實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的關(guān)系

職業(yè)院校的實(shí)習(xí)教學(xué)一般都結(jié)合一定的生產(chǎn)工作任務(wù)進(jìn)行。在完成一定物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，使學(xué)生受到實(shí)際動手能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，及實(shí)習(xí)教學(xué)不但要考慮到讓學(xué)生在實(shí)踐中開發(fā)智力，發(fā)展能力，提高技能，同時也要看到在滿足教學(xué)需要，保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，生產(chǎn)出的實(shí)習(xí)產(chǎn)品。既增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的能力，又減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

5教師與學(xué)生的關(guān)系

“親其師，信其道”。師生關(guān)系融洽，心情愉悅，教與學(xué)都會事半功倍。早在一百年前，美國著名管理學(xué)家梅奧就提出了人際關(guān)系管理理論。這一理論的核心內(nèi)容是勞動生產(chǎn)率提高主要取決于工作態(tài)度及人際關(guān)系。因此一位有遠(yuǎn)見的教師管理模式因該是充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛實(shí)習(xí)，愿意實(shí)習(xí)，滿意實(shí)習(xí)，開心實(shí)習(xí)。

6結(jié)論

職業(yè)院校在發(fā)展的過程中最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技術(shù)型實(shí)用人才，在這樣的情況下，實(shí)習(xí)教學(xué)就成為了非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一個非常有效的途徑，但是從當(dāng)前的形勢來看，我國的職業(yè)院校在實(shí)習(xí)教學(xué)中還是存在著一定的不足，這些不足需要通過科學(xué)的管理來進(jìn)行改進(jìn)和規(guī)范，只有這樣，才能讓實(shí)習(xí)教學(xué)更加科學(xué)合理，同時也使得職業(yè)院校的學(xué)生在這一過程中綜合能力得到顯著的提升。

作者：孔凡玲 單位：大慶技師學(xué)院