數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革研究

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摘要：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)核心課，各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)都開(kāi)設(shè)此課程，但是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)效果及質(zhì)量卻普遍不好。本文就當(dāng)前《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，作者結(jié)合自身多年的教授經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了改革，并對(duì)改革做以總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學(xué)效果；存在問(wèn)題；改革總結(jié)

一、課程的重要性

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，它為操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、編譯原理、單片機(jī)原理等后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的考研專業(yè)課之一。該課程的重要性顯而易見(jiàn)。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)目標(biāo)是全面系統(tǒng)地介紹數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和算法實(shí)現(xiàn)，并介紹常用的非數(shù)值計(jì)算方法，如數(shù)據(jù)插入、刪除、排序、查找檢索等，使學(xué)生掌握各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和算法思想，并能結(jié)合具體應(yīng)用，運(yùn)用各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法解決實(shí)際問(wèn)題。但大部分高校《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)效果都不盡如人意，影響課程學(xué)致有如下原因：

1.程序設(shè)計(jì)課程掌握較差，基礎(chǔ)薄弱。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差。

3.缺乏課外輔導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)時(shí)障礙重重。

三、解決方法

鑒于以上幾點(diǎn)，可以從這幾方面進(jìn)行教學(xué)改革：

1.加大對(duì)先行課程的重視程度。首先加大C程序設(shè)計(jì)課程的課時(shí)。C程序設(shè)計(jì)課程是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的直接先行課，因此，學(xué)好C語(yǔ)言，為后續(xù)若干課程的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，增加數(shù)學(xué)及線性代數(shù)課程的課時(shí)。學(xué)習(xí)算法離不開(kāi)數(shù)學(xué)的思想，學(xué)習(xí)數(shù)組的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)也離不開(kāi)線性代數(shù)的應(yīng)用。最后，增加了32課時(shí)的C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。

2.實(shí)際操作方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)要求有很高的實(shí)際操作技能，而我們的學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣教出的學(xué)生卻是不能滿足實(shí)際工作要求的。因此，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要緊密配合理論教學(xué)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)，幫助和加深對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體理解，所以在本課程結(jié)束前安排兩周實(shí)踐進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不要求實(shí)現(xiàn)過(guò)多的項(xiàng)目，但每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮秩プ觯H身經(jīng)歷從需求分析到算法分析，最后的代碼編寫(xiě)與調(diào)試這樣的過(guò)程，從而更深刻的理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及在某種具體的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下的運(yùn)算及其實(shí)現(xiàn)方法。

3.構(gòu)建《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)視頻課程，加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。為了彌補(bǔ)課外輔導(dǎo)的缺陷，制作與《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容相適應(yīng)的視頻，尤其是該課程中典型的算法及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題可隨時(shí)登錄校園網(wǎng)觀看視頻，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。另外，在網(wǎng)站上可以設(shè)置在線答疑或留言功能，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

四、改革成果

根據(jù)以上改革方法，經(jīng)過(guò)實(shí)施，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)效果頗見(jiàn)成效，簡(jiǎn)單做以總結(jié)：

1.加大C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的課時(shí)，教師能夠在足夠的課堂時(shí)間將課程內(nèi)容系統(tǒng)化的進(jìn)行講解，尤其是數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等重要知識(shí)。從而給數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻的構(gòu)建，給學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)參考資料。學(xué)生在課外復(fù)習(xí)時(shí)遇到不理解的算法，隨時(shí)登錄校園網(wǎng)觀看視頻，好像再一次回到了課堂，從而解決了疑難問(wèn)題。另外，校園網(wǎng)上開(kāi)通了該課程的在線答疑功能，學(xué)生可以通過(guò)在線答疑功能隨時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。

3.加強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課內(nèi)實(shí)踐與課程設(shè)計(jì)的實(shí)施，學(xué)生可以將課堂上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。尤其是課程設(shè)計(jì)的開(kāi)設(shè)，如：簡(jiǎn)單文本編輯器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、科學(xué)計(jì)算器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等，通過(guò)案例讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的實(shí)用性，并從本質(zhì)上理解該課程的內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》不僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是大多數(shù)院校研究生入學(xué)考試的專業(yè)必考課，因此，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的討論將會(huì)持續(xù)下去，最終能找到一條行之有效的教學(xué)方法。以上是作者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出的若干改革方法，不足之處會(huì)繼續(xù)探討研究。

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[1]李春葆.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語(yǔ)言）[M].北京:清華大學(xué)出版社，2013

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作者：付向艷 單位：陜西服裝工程學(xué)院