數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革研究

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摘要：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課，各大高校計算機專業(yè)都開設(shè)此課程，但是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學效果及質(zhì)量卻普遍不好。本文就當前《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學中存在的問題，作者結(jié)合自身多年的教授經(jīng)驗，進行了改革，并對改革做以總結(jié)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學效果；存在問題；改革總結(jié)

一、課程的重要性

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程是計算機專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，它為操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、編譯原理、單片機原理等后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定了基礎(chǔ)。其次，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計算機相關(guān)專業(yè)的考研專業(yè)課之一。該課程的重要性顯而易見。

二、教學中存在的問題

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學目標是全面系統(tǒng)地介紹數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和算法實現(xiàn)，并介紹常用的非數(shù)值計算方法，如數(shù)據(jù)插入、刪除、排序、查找檢索等，使學生掌握各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點和算法思想，并能結(jié)合具體應(yīng)用，運用各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法解決實際問題。但大部分高校《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學效果都不盡如人意，影響課程學致有如下原因：

1.程序設(shè)計課程掌握較差，基礎(chǔ)薄弱。

2.實踐機會少，動手能力差。

3.缺乏課外輔導(dǎo)，學生自學時障礙重重。

三、解決方法

鑒于以上幾點，可以從這幾方面進行教學改革：

1.加大對先行課程的重視程度。首先加大C程序設(shè)計課程的課時。C程序設(shè)計課程是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的直接先行課，因此，學好C語言，為后續(xù)若干課程的學習打好堅實的基礎(chǔ)。另外，增加數(shù)學及線性代數(shù)課程的課時。學習算法離不開數(shù)學的思想，學習數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)也離不開線性代數(shù)的應(yīng)用。最后，增加了32課時的C程序設(shè)計課程設(shè)計。

2.實際操作方面，計算機專業(yè)要求有很高的實際操作技能，而我們的學生在長期被動的學習過程中卻養(yǎng)成了勤于動腦，懶于動手的學習特點，這樣教出的學生卻是不能滿足實際工作要求的。因此，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實驗教學要緊密配合理論教學，通過相關(guān)實驗與課程設(shè)計，幫助和加深對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體理解，所以在本課程結(jié)束前安排兩周實踐進行課程設(shè)計，不要求實現(xiàn)過多的項目，但每個學生都要動手去做，親身經(jīng)歷從需求分析到算法分析，最后的代碼編寫與調(diào)試這樣的過程，從而更深刻的理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)以及在某種具體的存儲結(jié)構(gòu)下的運算及其實現(xiàn)方法。

3.構(gòu)建《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)視頻課程，加強師生互動環(huán)節(jié)。為了彌補課外輔導(dǎo)的缺陷，制作與《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程內(nèi)容相適應(yīng)的視頻，尤其是該課程中典型的算法及其實現(xiàn)過程，學生在課外學習時遇到問題可隨時登錄校園網(wǎng)觀看視頻，進行查漏補缺，達到鞏固知識的效果。另外，在網(wǎng)站上可以設(shè)置在線答疑或留言功能，從而實現(xiàn)師生互動。

四、改革成果

根據(jù)以上改革方法，經(jīng)過實施，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學效果頗見成效，簡單做以總結(jié)：

1.加大C語言程序設(shè)計課程的課時，教師能夠在足夠的課堂時間將課程內(nèi)容系統(tǒng)化的進行講解，尤其是數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等重要知識。從而給數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學習打下了夯實的基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻的構(gòu)建，給學生提供了更為豐富的學習參考資料。學生在課外復(fù)習時遇到不理解的算法，隨時登錄校園網(wǎng)觀看視頻，好像再一次回到了課堂，從而解決了疑難問題。另外，校園網(wǎng)上開通了該課程的在線答疑功能，學生可以通過在線答疑功能隨時和任課教師進行溝通。

3.加強數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課內(nèi)實踐與課程設(shè)計的實施，學生可以將課堂上的理論知識應(yīng)用于實踐中。尤其是課程設(shè)計的開設(shè)，如：簡單文本編輯器的設(shè)計與實現(xiàn)、科學計算器的設(shè)計與實現(xiàn)等，通過案例讓學生真正體會到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的實用性，并從本質(zhì)上理解該課程的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》不僅是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是大多數(shù)院校研究生入學考試的專業(yè)必考課，因此，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學的討論將會持續(xù)下去，最終能找到一條行之有效的教學方法。以上是作者結(jié)合自己多年教學經(jīng)驗和體會，提出的若干改革方法，不足之處會繼續(xù)探討研究。

參考文獻：

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[3]武建華.基于ACM模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革與探討[J].計算機教育，2007

作者：付向艷 單位：陜西服裝工程學院