高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究

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近年來(lái)，中國(guó)高等職業(yè)教育越來(lái)越突顯出其在國(guó)計(jì)民生、社會(huì)發(fā)展中不可替代的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的各類高級(jí)實(shí)用人才為己任，其教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)都緊跟時(shí)展，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)。因此，社會(huì)發(fā)展的需求和社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化都會(huì)對(duì)高職教育的發(fā)展與變革產(chǎn)生重要影響。文章以廣告設(shè)計(jì)課程為例，探析社會(huì)形勢(shì)變化對(duì)高職課程教學(xué)改革產(chǎn)生的具體影響和作用。在現(xiàn)行的專業(yè)體系中，高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)無(wú)論是設(shè)置在傳播專業(yè)還是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，都是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能為主導(dǎo)，面對(duì)外界形勢(shì)的發(fā)展變化，都應(yīng)不斷更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，對(duì)高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革具有深刻影響的因素是多方面的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與MOOC的時(shí)代潮流

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，并且正在深刻地改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)加各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，使得一些傳統(tǒng)行業(yè)迸發(fā)出新的生命力。傳統(tǒng)教育行業(yè)也在積極利用信息技術(shù)，革新教育教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)水平，而職業(yè)教育更加受益于信息科技的發(fā)展。MOOC（massiveopenonlinecourses）大型開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程正是借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流之一。MOOC的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法有利于教師教授學(xué)生職業(yè)技能知識(shí)，其碎片化、自主化的教學(xué)特點(diǎn)也對(duì)高職課程教學(xué)改革提供了有益的指導(dǎo)。

二、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新浪潮

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新作為當(dāng)前政府打造的經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大新引擎，已經(jīng)成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，而職業(yè)教育是緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)自身的變革與發(fā)展的。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。所以，我們要圍繞推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改革教育方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。這就是具體的課程教學(xué)改革的方向。

三、職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展

職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組織的教育團(tuán)體，是近年來(lái)我國(guó)加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享的重要模式，教育部印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》指出，到2020年我國(guó)要初步建成300個(gè)具有示范引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)，建設(shè)一批中央企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)帶頭組建的職業(yè)教育集團(tuán)，基本形成教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合的局面。職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展對(duì)于優(yōu)化教學(xué)資源配置、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享都具有積極的促進(jìn)作用。因此，職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展勢(shì)必對(duì)高職專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)等提出新的要求。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，現(xiàn)今的高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)趨勢(shì)。

1.由單一技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)

高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，整個(gè)課程教學(xué)通過(guò)作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)將實(shí)踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于教學(xué)中，這種訓(xùn)練體系是以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的引領(lǐng)下，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，還應(yīng)配合相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求調(diào)整以往的實(shí)踐教學(xué)體系，積極發(fā)揮廣告課程實(shí)踐性強(qiáng)和廣告行業(yè)入門(mén)門(mén)檻低、易于創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，從過(guò)去單一的技能培養(yǎng)向現(xiàn)在綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，具備包容性與延展性，課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動(dòng)結(jié)合貫通，廣告專業(yè)技能與綜合業(yè)務(wù)能力并重，有意識(shí)地增加小組工作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在講解案例與安排學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)，要增加廣告業(yè)務(wù)法規(guī)、項(xiàng)目資金管理等與創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的知識(shí)，制訂新的考核標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)與訓(xùn)練體系。

2.積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)模式與方法

現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)通常采用多媒體的方式講授，以及單元制教學(xué)和工學(xué)一體的教學(xué)模式與方法。隨著以信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)備與手段廣泛介入現(xiàn)代教學(xué)，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)積極利用現(xiàn)代通信技術(shù)、成像技術(shù)等構(gòu)建生動(dòng)逼真的虛擬教學(xué)情境與交流實(shí)踐平臺(tái)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)手段，積極借鑒MOOC精細(xì)化、碎片化的教學(xué)特點(diǎn)量化教學(xué)目標(biāo)，以核心知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能為主體構(gòu)建教學(xué)實(shí)施綱要，廣泛利用網(wǎng)上共享資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的信息平臺(tái)，開(kāi)設(shè)線上課程，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要依照學(xué)生不同的廣告專業(yè)能力，如廣告平面設(shè)計(jì)制作能力、廣告材料工藝制作能力、文案寫(xiě)作能力等設(shè)計(jì)教學(xué)方法，還可以采取以賽促學(xué)的方法，以時(shí)間、級(jí)別、類別等建立賽制教學(xué)表，讓學(xué)生積極參加專業(yè)比賽，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)的開(kāi)展，提升教學(xué)效果。

3.資源共享，特色鮮明

隨著職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)的深化，辦學(xué)特色與精品課程越來(lái)越受重視。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)為了適應(yīng)新形勢(shì)，必須找準(zhǔn)定位，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，這樣才能更好地在職教集團(tuán)化辦學(xué)中產(chǎn)生自己的特殊價(jià)值，促進(jìn)資源互補(bǔ)，形成辦學(xué)合力。教師若想使廣告設(shè)計(jì)課程形成特色，首先要把握好教學(xué)內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容廣泛，實(shí)操性強(qiáng)，有廣告策劃創(chuàng)意、廣告平面設(shè)計(jì)與制作、媒體管理等，涉及營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)。為了形成教學(xué)特色，各院校可結(jié)合各自的辦學(xué)主體情況，依托資源優(yōu)勢(shì)形成特色。有的院校開(kāi)設(shè)的廣告設(shè)計(jì)課程可以側(cè)重新媒體廣告制作技術(shù)，有的可以強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特色，著重創(chuàng)意與表現(xiàn)的訓(xùn)練，從而形成具有特色的課程教學(xué)。其次，職教集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于依托行業(yè)資源共享。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，積極構(gòu)建線上線下教學(xué)資源平臺(tái)。線上平臺(tái)以課程教學(xué)為主，還可利用已有的線上資源尋找項(xiàng)目，如，豬八戒網(wǎng)等專業(yè)網(wǎng)站全年都能提供穩(wěn)定數(shù)量的設(shè)計(jì)征稿項(xiàng)目，可解決課程教學(xué)所需的實(shí)踐項(xiàng)目不足的難題。線下平臺(tái)以企業(yè)實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)車間為主。二者共同構(gòu)建具有特色的教學(xué)資源平臺(tái)。另外，集團(tuán)內(nèi)部協(xié)調(diào)，合理安排教學(xué)資源的共享使用，能有效節(jié)約大量物力、人力，集中精力走特色化課程教學(xué)之路。高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革必須契合新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷在教學(xué)內(nèi)容、方法、目標(biāo)、考核上改革創(chuàng)新，努力形成具有特色的教學(xué)資源，從而培養(yǎng)出越來(lái)越多的符合社會(huì)發(fā)展需求的廣告實(shí)用人才，進(jìn)而更好地服務(wù)于行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：魏力敏